1、2 2 落花生落花生 打一植物打一植物 自造房屋自安家。自造房屋自安家。 地上开花不结果，地上开花不结果， 地下结果不开花。地下结果不开花。 根根胡须入泥沙，根根胡须入泥沙， 花花 生生 作者简介作者简介 许地山（许地山（1893189319411941），）， 现代小说家、散文家，笔名落现代小说家、散文家，笔名落 花生。花生。 主要作品：主要作品：空山灵雨空山灵雨 缀网劳蛛缀网劳蛛等。等。 半亩半亩 吩咐吩咐 榨油榨油 便宜便宜 石榴石榴 矮小矮小 播种播种 浇水浇水 茅亭茅亭 爱慕爱慕 lili fnfn zhzh pinpin ii mm 半半亩亩 吩咐吩咐 榨榨油油 便便宜宜 石石榴榴
2、 矮矮小小 播播种种 浇浇水水 茅茅亭亭 爱爱慕慕 读课文，不会读的字查字典，然后多读几遍。读课文，不会读的字查字典，然后多读几遍。 初读课文初读课文 我会读我会读 根据教室的面积，估算半根据教室的面积，估算半亩亩大约是几个教室。大约是几个教室。 榨榨 油油 榨榨 果 汁 果 汁 榨榨菜菜 亩亩 吩吩 便便 榨榨 矮矮 榴榴 多音字多音字 _便宜便宜 _方便方便 便便 pinpin binbin 运用：这种智能机器不但价格运用：这种智能机器不但价格便（便（pinpin） 宜，而且使用起来十分方宜，而且使用起来十分方便（便（binbin）。 初读课文初读课文 亩亩 播播 浇浇 吩吩 咐咐 亭亭
3、慕慕 矮矮 榨榨 初读课文初读课文 我会写我会写 撇加“米”字撇加“米”字 比“小”多一点比“小”多一点 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 中间的“冖”要写得宽扁，上下两中间的“冖”要写得宽扁，上下两 部分写窄，“口”写得扁小一些。部分写窄，“口”写得扁小一些。 tntn 亭 亭 上中下结构上中下结构 亠亠 书写指导书写指导 初读课文初读课文 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左部“矢”最后一笔变成点和右下左部“矢”最后一笔变成点和右下 部“女”的撇形成避让。部“女”的撇形成避让。 ii 矮矮 左右结构左右结构 矢矢 书写指导书写指导 初读课文初读课文 读课文，
4、理清文章的结构。读课文，理清文章的结构。 / / / 种花生种花生 说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。 尝花生尝花生 议花生议花生 品读课文品读课文 收花生收花生 浇水浇水 播种播种 翻地翻地 买种买种 种种 花花 生生 的的 过过 程程 说说种植花生的过程。说说种植花生的过程。 品读课文品读课文 买种买种 翻地翻地 播种播种 浇浇 水水 品读课文品读课文 我们家的后园有半亩空地。我们家的后园有半亩空地。没过没过 几个月，居然收获了。几个月，居然收获了。 你从“居然”一词中体会到了什么？你从“居然”一词中体会到了什么？ 大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。大家
5、收获时那种惊喜与兴奋的心情。 花生的生命力十分顽强。花生的生命力十分顽强。 品读课文品读课文 品读课文品读课文 种花生种花生 尝花生尝花生 议花生议花生 收花生收花生 母亲把花生做成了好几样食品，还吩母亲把花生做成了好几样食品，还吩 咐就在后园的茅亭里过这个节。咐就在后园的茅亭里过这个节。 母亲很能干。母亲很能干。 品读课文品读课文 品读课文品读课文 种花生种花生 尝花生尝花生 议花生议花生 收花生收花生 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 谁能把花生的好谁能把花生的好 处说出来？处说出来？ 花生的味道很美。花生的味道很美。 花生可以榨油。花生可以榨油。 花生的价钱便宜，谁都花生的
6、价钱便宜，谁都 可以买来吃，都喜欢吃。可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。这就是它的好处。 这一家人是怎么议论花生的？这一家人是怎么议论花生的？ “我们”姐弟几个在一起说到了花“我们”姐弟几个在一起说到了花 生的哪些好处？生的哪些好处？ 味道很美味道很美 可以榨油可以榨油 价格便宜价格便宜 品读课文品读课文 品读课文品读课文 父亲对花生的议论文中有几次？父亲对花生的议论文中有几次？ 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实 埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕嫩绿
7、的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕 之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来 才知道。才知道。 父亲对花生的议论（第一次）父亲对花生的议论（第一次） 品读课文品读课文 父亲第一次是拿花生与什么进行对比？父亲第一次是拿花生与什么进行对比？ 鲜红嫩绿鲜红嫩绿 高高地挂高高地挂 在枝头在枝头 对比对比 花生花生 桃、石榴、苹果桃、石榴、苹果 位置位置 外表外表 印象印象 埋在地里埋在地里 高高地挂在枝头高高地挂在枝头 朴实无华朴实无华 鲜红嫩绿鲜红嫩绿 挖起来才知道挖
8、起来才知道 一见就生爱慕之心一见就生爱慕之心 品读课文品读课文 所以你们要像花生，它虽然不好看，可所以你们要像花生，它虽然不好看，可 是很有用。是很有用。 父亲对花生的议论（第二次）父亲对花生的议论（第二次） 朴实无华、无私奉献朴实无华、无私奉献 品读课文品读课文 父亲第二次对花生的议论为什么说花父亲第二次对花生的议论为什么说花 生不好看，但很有用？生不好看，但很有用？ 从父亲的话中可以看出花生具有什么特点？从父亲的话中可以看出花生具有什么特点？ 运用了运用了“借物喻人”“借物喻人”的写法。由物及人，的写法。由物及人， 借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做借物喻人，教育“我们”要像花生一样，
9、做 一个一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献不计名利、默默奉献、对社会有所贡献 的人。的人。 品读课文品读课文 那么，人要做有用的人，不要做只讲体那么，人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。面，而对别人没有好处的人。 这句话是父亲对他们提出的要求：人要这句话是父亲对他们提出的要求：人要 做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际 用处的人；而有没有实际用处，是指对他人用处的人；而有没有实际用处，是指对他人 和社会有没有好处及贡献。和社会有没有好处及贡献。 品读课文品读课文 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃
10、 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 品读课文品读课文 最后一段在全篇文章中起到什么作用？最后一段在全篇文章中起到什么作用？ 第一句讲了时间，把事情叙述完整。第一句讲了时间，把事情叙述完整。 第二句写了父亲的话给我留下了深刻的印第二句写了父亲的话给我留下了深刻的印 象，作者在收获节上收获很大，这样的结象，作者在收获节上收获很大，这样的结 尾深化了文章的主题。尾深化了文章的主题。 小小辩论会：小小辩论会： 在当今的社会，你想做一个像桃子、石在当今的社会，你想做一个像桃子、石 榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人
11、呢？为什么？样的人呢？为什么？ 我想做我想做_一样的人，因为：一样的人，因为：_ _。 品读课文品读课文 落花生落花生 种花生、种花生、 收花生收花生 尝花生尝花生 议花生议花生 买买 翻翻 播播 浇浇 收获收获 做成好几样食品做成好几样食品 好处：味美好处：味美 榨油榨油 便宜便宜 特点：埋在地里特点：埋在地里 做 像 花 生 一 样 有 用 的 人 做 像 花 生 一 样 有 用 的 人 不好看不好看 很有用很有用 结构梳理结构梳理 课堂小结课堂小结 本文通过写一家人过花生收获节时对花生本文通过写一家人过花生收获节时对花生 的议论，告诉我们“人要做有用的人，不要做的议论，告诉我们“人要做有
12、用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人”，表达了只讲体面，而对别人没有好处的人”，表达了 作者不为名利，甘于奉献，只求有益于社会的作者不为名利，甘于奉献，只求有益于社会的 人生理想和价值观。我们从这一节课中学到了人生理想和价值观。我们从这一节课中学到了 很重要的一个写作手法：借物喻人。很重要的一个写作手法：借物喻人。 拓展延伸拓展延伸 起早贪黑的清洁工人起早贪黑的清洁工人 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 风雨中的送报人风雨中的送报人 军人军人 警察警察 老师老师 返回返回 一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。 亩（亩（ ） 播（播（ ） 浇（浇（ ） 吩（吩（ ）
13、亭（亭（ ） 慕（慕（ ） 半亩地半亩地 播种播种 浇水浇水 吩咐吩咐 茅亭茅亭 羡慕羡慕 随堂练习随堂练习 二、根据意思在文中找出对应的词语，写在二、根据意思在文中找出对应的词语，写在 后面的括号里。后面的括号里。 1.1.取得成熟的农作物。取得成熟的农作物。 （ ） 2.2.由于喜欢或敬重而愿意接近。由于喜欢或敬重而愿意接近。 （ ） 3.3.表示出乎意料；竟然。表示出乎意料；竟然。 （ ） 4.4.口头指派或命令；嘱咐。口头指派或命令；嘱咐。 （ ） 收获收获 爱慕爱慕 居然居然 吩咐吩咐 随堂练习随堂练习 三、课外阅读。三、课外阅读。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡
14、炬成灰泪始干。 李商隐李商隐无题无题 落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍龚自珍己亥杂诗己亥杂诗 关于默默奉献的诗句：关于默默奉献的诗句： 随堂练习随堂练习 分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生” 写了哪些内容。写了哪些内容。 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：课文围绕“落花生”写了参考答案：课文围绕“落花生”写了 “我们”种花生、收花生、尝花生和议花“我们”种花生、收花生、尝花生和议花 生四部分内容。生四部分内容。 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的从课文中的对话可以看出花生具有什么样的 特点？父亲想借花
15、生告诉“我们”什么道理？特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 参考答案：从“我们”的议论中可以看参考答案：从“我们”的议论中可以看 出，花生“味道很美”“可以榨油”“价钱出，花生“味道很美”“可以榨油”“价钱 便宜”；从“父亲”的话语中可以看出，花便宜”；从“父亲”的话语中可以看出，花 课后习题参考答案课后习题参考答案 课后习题参考答案课后习题参考答案 生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上” “不好看”“很有用”。父亲想借花生告诉“不好看”“很有用”。父亲想借花生告诉 “我们”一个道理：人要做有用的人，不要“我们”一个道理：人要做有用的人，不要 做只讲体面
16、，而对别人没有好处的人。做只讲体面，而对别人没有好处的人。 小练笔小练笔 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献花生会让我们想到那些默默无闻作贡献 的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？ 选择其中一个，试着写一段话。选择其中一个，试着写一段话。 竹子竹子 梅花梅花 蜜蜂蜜蜂 路灯路灯 课后习题参考答案课后习题参考答案 课后习题参考答案课后习题参考答案 老师指导：竹子扎根土壤，默默生长，象征老师指导：竹子扎根土壤，默默生长，象征 清淡高雅、谦虚、刚正不阿的人；梅花凌寒开放、清淡高雅、谦虚、刚正不阿的人；梅花凌寒开放、 傲然挺立，清雅却有德行，象征高洁、谦虚、坚傲
17、然挺立，清雅却有德行，象征高洁、谦虚、坚 强而有风度之人；蜜蜂迎着朝霞出，披着余晖归，强而有风度之人；蜜蜂迎着朝霞出，披着余晖归， 风餐露宿，采花酿蜜，以苦为乐，既敬业又精业，风餐露宿，采花酿蜜，以苦为乐，既敬业又精业， 象征勤奋和具有奉献精神的人；路灯虽不华美，象征勤奋和具有奉献精神的人；路灯虽不华美， 但日复一日，年复一年，默默地为夜行之人照亮但日复一日，年复一年，默默地为夜行之人照亮 脚下的路，象征默默无闻、恪尽职守的人。脚下的路，象征默默无闻、恪尽职守的人。 参考答案：参考答案： 梅花梅花 冬天，大地万物都沉睡了。而它们冬天，大地万物都沉睡了。而它们一一 朵朵小小的梅花，却凌寒开放、傲
18、然挺立。它朵朵小小的梅花，却凌寒开放、傲然挺立。它 们从不与百花争夺明艳的春天，也从不炫耀自们从不与百花争夺明艳的春天，也从不炫耀自 己的美丽，只在傲雪寒霜的冬天，默默吐露着己的美丽，只在傲雪寒霜的冬天，默默吐露着 芬芳。即使凛冽的寒风把它们吹得东倒西歪，芬芳。即使凛冽的寒风把它们吹得东倒西歪， 课后习题参考答案课后习题参考答案 课后习题参考答案课后习题参考答案 它们仍面带微笑，无怨无悔地绽放于人间。交它们仍面带微笑，无怨无悔地绽放于人间。交 通警察，他们在马路上指挥交通，他们在寒风通警察，他们在马路上指挥交通，他们在寒风 中与梅花做伴，他们像梅花一样默默奉献，他中与梅花做伴，他们像梅花一样默默奉献，他 们就像梅花一样，是坚强而有风度之人。们就像梅花一样，是坚强而有风度之人。 1.1. 运用本课新学习的生字词造句。运用本课新学习的生字词造句。 2.2. 读许地山的其他作品。（如：读许地山的其他作品。（如：春的林春的林 野野等）等） 3.3. 花生会让我们想到那些默默无闻做贡献花生会让我们想到那些默默无闻做贡献 的人，你会想到哪些人？试着写一段话。的人，你会想到哪些人？试着写一段话。 课后作业课后作业
