1、龟兔赛跑教学设计龟兔赛跑教学设计（第一课时）（第一课时） 课题课题 龟兔赛跑龟兔赛跑 课型课型 唱歌课唱歌课 学校学校 年级年级 二二年级年级 执教人执教人 教 学教 学 目标目标 1、人文素养目标 通过音乐故事的寓意使学生懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后” 的道理。明白做事要有坚持不懈的精神。 2、艺术能力目标 感受不同乐器的音色所塑造的不同音乐形象。 掌握附点节奏的演唱 方法。尝试创编节奏。 教学教学 重点重点 1 、认识单簧管和大管两件乐器不同音色、节奏、旋律所塑造的不同音乐形象。 2、学唱龟兔赛跑 ，掌握附点节奏的演唱方法，尝试角色扮演。 教学教学 难点难点 打破唱歌课枯燥的知识技能学
2、习模式，营造情境，激发学生的想象力和表现力。 教 学教 学 内 容内 容 分析分析 喜爱小动物是孩子们的天性。本课从认识一只骄傲的兔子和一只虚心的乌龟入手，创设情境，让学 生们进行模仿、表演，感受器乐表现魅力。学会歌曲演唱，掌握附点节奏的演唱方法，并尝试创编节 奏。激发学生的想象力和表现力。 教 学教 学 策略策略 1、 创设情境，让学生们进行模仿、表演，感受器乐表现魅力。 2、 通过节奏、旋律接龙模唱，学会演唱龟兔赛跑 。 教 具教 具 学 具学 具 媒 体媒 体 准备准备 1、 多媒体课件 PPT、视频、音频。 2、动物头饰、节奏响板。 教教 学学 过过 程程 导入阶段导入阶段 导入 师生
3、问好！ 师：最近王老师有了一个新的身份，森林动物园的管理员。我们动物园的动物可多 了，你们想跟我去逛逛吗？ 生：想！ 师：那跟我走吧。（自弹自唱龟兔赛跑（改编歌词）第一遍听龟兔赛跑旋 律） 我是一个管理员，动物管理员。 这里动物有很多，个个本领强。 狮子老虎和大象，还有长颈鹿。 欢迎你们来到这里，和我做朋友。 展开阶段展开阶段 1、初识音乐形象。 师：你们听到动物园里有哪些动物了吗？ 生答 师：动物园里的动物可多了，最近我又交到了两个新朋友。你们想认识他们吗？ 生：想！ 师：那让我们一起来听一听它们是谁吧。 （播放管弦乐童话剧龟兔赛跑中兔子的音乐片段） 师：你们能听出来，这个小动物有什么特点吗
4、？ 生：灵巧、活泼、跳跃的 师：回答的都对。这位朋友是一个伸手矫捷，动作灵敏的小动物。来看看它是谁？ （PPT 兔子的卡通图片） 师：原来是小兔子啊!那我们再来听一听，下一位朋友是谁吧？ （播放管弦乐童话剧龟兔赛跑中乌龟的音乐片段） 师：这位朋友有什么特点呢？ 生：行动缓慢。 师：对。这是一位动作迟缓，走路慢腾腾的朋友。看看它是谁？ （PPT 乌龟的卡通图片） 师：哦！是乌龟大哥啊！ 师：小朋友们，你们想不想知道，刚才音乐中扮演小兔子和乌龟大哥的两件乐器是 什么啊？ 生：想！ 师：那让我们来看看吧。 （PPT 单簧管和大管图片）简单介绍乐器和演奏动作。 师：为什么单簧管能扮演小兔子的角色呢？让
5、我们来再听听单簧管声音。 （播放音乐兔子 2，引导学生边听音乐边表演小兔子的动作，表情） 师：请你找出适合单簧管音色的词，把它贴到黑板上。 （老师准备三组卡片，分别是：高、低；快、慢；粗、细） 师：那大管为什么能演乌龟大哥呢？让我们来再听大管扮演的乌龟。（播放音乐乌 龟 2，引导学生表演乌龟的动作，表情） 师：请你找出适合大管音色的词，把它贴到黑板上。 师：（总结发言后表扬）你们回答得太好了，真棒！ 2、学唱歌曲 师：最近啊动物园里出了个大新闻，兔子向乌龟下了战书，要比一比谁跑得快！ 那兔子是怎么跟乌龟下战书的呢？我们来听一听 （播放龟兔赛跑歌曲第一段） 师：小兔子是怎么说的啊？ 生： 师：大
6、家别着急，我们来看看小兔子是怎么说的？ 节奏环节（PPT 节奏图示） 师：这些节奏你们都认识吗？ 生：认识。 师：这个节奏叫什么？ 生：小附点 师：我们生活中有好多词语都是用小附点节奏来读的？有哪些？ 生：爸爸、妈妈、桌子 师：真棒！那我们现在分组来带着节奏读歌词，你们能行吗？ 生：能！ （师用响板打节奏，学生分组读歌词） 师：大家读得太棒了！那你们觉得小兔子说这些话的时候是什么心情啊？ 生：骄傲的 师：对呀，小兔子是骄傲的，瞧不起乌龟的样子啊。那我们能不能带着这样的神情， 或者自己想一想，加上几个简单的动作来表现小兔子的心情呢？我来选几个小兔子 来表演一下。 学生佩戴兔子头饰边表演边带着节奏
7、读歌词。 （第二次带着节奏读歌词） 师：同学们表现得真不错！那面对这么盛气凌人的小兔子，我们的乌龟大哥害怕了 吗？他要不要迎接挑战呢？让我们来听听乌龟怎么说。 （播放龟兔赛跑歌曲第二段） 师：你们听见乌龟是怎么说的了吗？ 生： 旋律模唱环节（PPT 展示第二段乐谱和歌词） 师：别着急啊，这一次我们用旋律模唱的方式来唱一唱乌龟的话。请你们用“lu” 来模唱红色框的乐句。注意唱准“5、3、1”三个音，轻声唱，有弹性。 （学生跟钢琴模唱标记的乐句，其他乐句老师来唱，熟练后再交换乐句来唱，循序 渐进，由易到难） 师：大家表现得太棒了！那接下来，让我们把乌龟唱的歌词加进去，看看乌龟是怎 么回答小兔子的？
8、是第几段歌词啊？ 生：第二段 师：那就开始吧。 （老师弹钢琴伴奏，和学生一起唱） 师：唱得真不错！乌龟的回答怎么样？它有没有害怕小兔子的挑战啊？ 生回答 师总结：乌龟不骄不躁，带着满满的气势接受了挑战。我们能唱出乌龟自信满满的 语气吗？ 生：能！ 3、合作表现 师：那接下来我来扮演小兔子，你们来扮演小乌龟，我来找一找，谁是最有气势、 最自信的小乌龟。 （老师扮演小白兔演唱第一段，学生扮演乌龟演唱第二段。音乐伴奏带） 师：（表扬表演出色的同学。） 拓展阶段拓展阶段 节奏创编 师：大家表演得都太棒了！乌龟接受了小兔子的挑战，精彩的龟兔赛跑就要开始了。 小动物们都来看热闹，它们有些是小兔子的支持者，有些是乌龟大哥的粉丝，小动 物们都想给自己的偶像助威。那它们要怎么来喊口号呢？ 请你用小附点和四分音符两个节奏型，为自己的偶像创作加油口号。 （分小组讨论，老师可视情况指导。） 师：请创作好的小组喊出你们的口号。 结束阶段结束阶段 总结 师：听了大家的口号，我已经等不及要看看谁能赢得比赛了！但是天色已经晚了， 小动物们都回到了森林的深处休息了。当明天的太阳升起时，我们将迎来乌龟和兔 子的世纪大战（用讲故事的方式结束，让学生期待下次课的到来。）
