1、 综合艺术课温馨的家教学设计综合艺术课温馨的家教学设计 课题课题 温馨的家温馨的家 切入方式切入方式 美术 学校学校 年级年级 二年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 教 学教 学 目标目标 1、人文素养目标 体验温馨的家的情感，体会亲人亲人在自己成长过 程中付出的艰辛，增强对家庭的热爱，学会向亲人表达 自己的爱。 2、艺术能力目标 1、回忆、了解各种家具的形态特征，能用语言描述出不 同的家具及造型。 2、掌握主次分明、前后遮挡、有聚有散的构图方式用 拼贴画的形式探索画面的合理安排。 教学教学 重点重点 确立自己要摆拼家里面其中的一角，熟悉家具的造型和结构。 教学教学 难点难点 主
2、次有别，恰当地安排好前后关系及构图位置关系。 教 学教 学 内 容内 容 分析分析 本课以亲情人间的爱为主线，引导学生由此关注自己家里的每一个角落，认识家具的造型， 为自己的家进行一个合理的家具摆设， 以此作为第二课时绘画课的铺垫。 借此引领学生懂得家具 由几何形组成，让孩子们通过摆贴，从中学习到主次、前后、遮挡关系的构图能力。激发学生的 想象和创作灵感，学会运用不同的艺术形式表达自己的情感。 教 学教 学 策略策略 1、 通过欣赏感受动手体会创造家的一角。 2、 通过观察、比较，分析，协调整体与局部的关系，突出局部特征。 3、 通过各种体验创设不同学习情境。 教 具教 具 学 具学 具 媒
3、体媒 体 准备准备 1、 课件 PPT 2、 家具外形拼贴卡片、磁贴 3、 学生绘画工具：炫彩棒、油性笔 教教 学学 过过 程程 教 学教 学 程序程序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以教具、学具以 及媒体运用及媒体运用 教学环节设计意教学环节设计意 图图 1、播放 PPT:家（客厅、阳1、看一看是什么地方。 课 堂 环境 创1、引入新课。 导 入导 入 阶段阶段 台）的图片。 2、 表达我爱家的情感。（板 书：温馨的家） 2、 说一说是自己对家的感 情。 设：在家的不 同角落里。 PPT：家的图 片。 2、知道家对每个 人的重要意义，懂 得爱护、珍惜自己 的家
4、。 展 开展 开 阶段阶段 1、 了解家人的爱好及自 己家里的摆设。 2、 概括家具的外形。 （板 书： 各种几何形） 3、 具体出示各种形状的 家具。 （板书： ） 4、 观看 PPT， 指导欣赏家 的美与整洁，很温馨。 5、指导学生欣赏课本 范画。 （板书：主次 分明、前后遮挡、 有聚有散） 6、 师生共同合作一幅粘 贴的作品。 （板书展 示： ） 1、 说出自己家人的爱好及 自己家里有哪些特别重要 的摆设。 2、说出家具的形状。 3、 欣赏 PPT 及课本的学生 作品。 4、 小结看图后对画面构图 的理解 （掌握家的的温馨、 整洁及构图的主次分明、 前后遮挡、有聚有散的 关系。 ） 5、
5、 个别同学与老师一起互 动合作拼贴图画。 1、拼贴家具 图片。 2、PPT。 3、课本。 1、用语言描述自己 家里的情况，加深 对家的印象，有助 于绘画时的构思。 2、把家具用几何形 简化，更能体会家 具的造型。 2、家具摆拼，解决 突出主体，详略得 当，学会安排好前 后，整体聚散的关 系。 3、观看师生合作演 示，对拼画流程熟 悉，关注到拼贴时 要注意的问题，学 习好的学习习惯。 拓 展拓 展 阶段阶段 1、作业要求：A、基本 要求：能摆，能贴好合 理的画面效果；B、较 高要求：能够合理运用 主次分明、前后遮挡、 有聚有散的关系。C、 个性探究：在老师提供 的图案中，加入自己要 表达的内容，
6、进行合 理、创意的添加。 2、巡视辅导，关注家具的 1、了解作业要求。 2、 认真积极参加小组合作 活动， 大胆表现家的构图。 1、准备各组 的家具图片。 2、卡纸 1、鼓励学生大胆 表现作品，进行合 作精神和创作能 力 2、明确创作要求。 3、提醒注意家具 的主次，前后关 系。 主次，前后关系。 结 束结 束 阶段阶段 1、展示学生作品，互相评 价。 2、播放视频，与学生一起 唱起温馨的家 3、 拓展： 我们的家都可爱， 你们会为家里做些什么？ 以此报答我们的爸爸妈 妈。 1、感受不同作品的长处。 2、听音乐一起歌唱温馨 的家 。 3、 延伸说说以后要如何为 家里做事，报答父母恩。 1、互评
7、贴红 旗纸。 多 媒 体课 件 PPT：律动音 乐 、 拓展 视 频。 1、展示、自主评 价作品，学习同学 优秀的地方。 2、律动唱歌练习， 感受歌曲的美妙。 3、情感教育，激 发关爱自己的家 人之情。 课 后课 后 反思反思 这节课我将学习重点、难点分解，采用逐个击破的方法。教学活动分两大部分，第一部分解 决家具造型的基本组成问题； 第二部分解决辨别方向合理布局的问题。 学习方式第一部分采用回 答问题形式完成作业；第二部分采用集体协作完成作业。 在这节课中学生能够很好地完成要学习的内容，能够准确的说出各种家具的造型（形状） ， 会分辨出家庭里的每一个不同的房间所需要的家具， 通过摆贴的方式， 学生能够非常直观地掌握 好主次分明、前后遮挡、有聚有散的构图方法，学习过程相当的愉快、投入，并且 在这基础上，还能在原画中加以创意的添画，更令画面增色不少，又体现出孩子们 的强烈的创造能力。 教学中通过多种领域结合突破活动的目标，有效的运用了循序渐进及老师逐渐退位法，所 以降低了孩子们的学习难度， 孩子学得自信并始终投入到活动中。 整节课中各个学生都能积极参 与每个学习的环节，他们是有所收获的，今后在教学中也要多关注教学的方法，努力让学生们都 能有所收获。
