1、 4 4. .用不同的用不同的物体测量物体测量 【教材简析】【教材简析】 通过前面三节课的学习，学生已经知道可以用手来测量距离，但由于用手测 量的“拃”单位是非标准的长度单位，所以测量结果不同。那么我们可以选用什么物 体来测量长度呢？本节课将选用回形针、木棒等固定长度的物体作为测量工具， 发现测量结果比手的测量结果更准确；同时发现用回形针和木棒分别测量同一物 体，测量结果不同，通过比较不同物体（不同标准单位）的测量结果，分析原因， 理解测量单位的重要性，这些经历为第 5 课的教学奠定基础，在第 5 课中，将使 用相同的物体来测量，即用同样的标准单位测量。 【学情分析学情分析】 学生已经认识到一
2、些影响测量结果的因素：起点、终点、测量时需要首尾相 连，用不同学生的手进行测量，测量结果不一样等，学生对于这些现象感到好奇， 充满探究的兴趣，同时产生想要比较规范地描述物体长度的欲望。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1知道固定长度的物体可以作为标准单位； 2测量同一物体，标准单位的测量结果比非标准单位的测量结果更准确。 科学探究目标科学探究目标 一上 比较与测量 单元教学设计 通过用标准单位物体首尾相连地测量物体长度，用数字记录测量结果，尝试 对测量结果进行解释。 科学态度目标科学态度目标 1. 经历用标准单位测量物体长度的过程，产生进一步测量物体长度的兴趣。 2. 能如
3、实地记录和描述用不同的物体测量长度的数据。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 初步了解日常生活中的物体长度可以用标准物体来测量。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：用标准单位物体首尾相连地测量物体长度 难点：用数字记录测量结果，尝试对测量结果进行解释 【教学教学准备】准备】 教师：多媒体课件 小组：回形针若干、一样长度的木棒若干、学生活动手册 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 1回顾上节课的研究内容和所得出的结论 2提问：为了测量更加准确，我们应选择怎样的物体作为测量工具 3引导：应该选择固定长度的物体作为测
4、量工具，我们把这称为标准单位 二、二、探索探索：用标准：用标准单位测量物体长度单位测量物体长度（预设（预设 1515 分钟）分钟） 材料准备：回形针若干、一样长度的木棒若干、学生活动手册 1任务：用标准单位测量桌子长度、桌子高度、科学书本长度 2活动指导： （1）选择标准单位 课件中出示回形针和树叶，请学生辨别； （选择具有固定长度物体作为标准单位） （2）测量时的操作要求 明确起点和终点、首尾连接； 标准单位沿着被测量物体的周边竖直、整齐摆放 （3）读数指导 可以采用“2 根多一点” 、 “5 根半” 、 “7 根多一点”等方法来表述 要求两位同学合作完成，以确保读数的正确 （4）记录单的填
5、写 3领取材料，学生实验 教师巡回，以确保每个小组能完成实验，必要时给予指导。 4整理材料 三、三、研讨研讨：实验发现（预设：实验发现（预设 1 15 5 分钟）分钟） 材料准备：学生活动手册 1小组交流 （1）研讨 1：同一物体，测量结果一样吗？一样或不一样的原因是什么？ （一样或近乎一样：采用了同一种物体进行测量；不一样：采用了不同 种物体、测量误差、读数出错等，如果是因为读数出错，建议重新测量并读数） （2）用物体和用手测量，哪个更准确？ 小组内选派一名同学或多名同学准备全班汇报。 2全班交流 （1）每个小组汇报小组交流的结果； （2）达成共识： 对于同一个物体，测量的结果不一样，可能是
6、测量误差（误差是不可避免 的），也可能是采用了不一样的标准单位物体进行测量； 用物体比用手测量更准确； 对于同一个物体，采用同一种标准单位物体测量的结果基本相同； 3归还小组材料 四、四、拓展拓展：让长度：让长度测量更准确测量更准确（预设（预设 5 5 分钟）分钟） 1思考：如何可以让长度测量更准确 2学生回答 【板书设计】【板书设计】 4 4. .用不同的用不同的物体测量物体测量 标准单位：固定长度 1 组 2 组 3 组 4 组 5 组 6 组 7 组 8 组 桌面长度 桌面高度 科学书本长度 标准单位一样，结果一样；标准单位不同，结果不同。 【活动【活动手册手册使用使用说明】说明】 表格中的现象在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录 习惯。 【作业设计】【作业设计】 1以下物体中，比较适合用来测量物体长度的是（ ） A B 答案：答案：A A。 A 图是回形针，回形针有固定的长度；而 B 图的树叶，长度会发生变化。 2同一物体，用回形针和牙签分别进行测量，结果一样吗（ ） A不一样 B一样 答案：答案：A A。 回形针和牙签的长度不一样，用它们来测同一物体，结果不一样。 3用回形针测量一物体的长度，结果如图，我们把它记为（ ） A4 枚回形针 B3 枚回形针多一点 C4 枚回形针不到一点 答案：答案：B B。
