部编一年级上册第一单元 识字1 天地人教案.doc

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1、1 1 天地人天地人 课题课题 天地人天地人 课型课型 识字课 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.会认“天、地”等 6 个字。 2.初步学会朗读课文。 教学教学 重点重点 多种方法认识生字。 教学教学 难难点点 读准“人、你、我”的读音。 教具教具 准备准备 课件、生字卡片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、板书课题,学读课题一、板书课题,学读课题 1.板书课题, 要求学生留心观看。(板书: 天 地 人) 2.(课件出示(课件出示 2 2)出示任务:这个课题由 3 个字宝宝组 成,同学们看看这三个字宝宝,有哪个字宝宝你会读,轻 声读

2、一读。 3.反馈指导: 指名汇报会认读的字,正音,范读带读。如有学生不 认识的, 教师直接范读带读。 (相机出示字卡: 天 地 人) 4.带读课题: 天 地 人 小结:刚才我们学习了读课题,认识了 3 个生字宝宝。 接下来,我们就要通过读课文继续学习生字宝宝。 【设计意图:鼓励 学生自己先认读题目, 把主动权交给学生,以 学定教,根据学生的知 识缺漏再去教,就很省 力气。 】 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、朗读课文,内容归类二、朗读课文,内容归类 1.学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。 2.教师带读。先读课题,再读课文。全班学生跟读, 齐读。 3.引导学生观察,课文将这 6 个汉

3、字分为哪两组? (第一组:天地人;第二组:你我他) 三、分组学习,多元认字 (一)学习“天地人” 。 (课件出示(课件出示 3 3 生字)生字)天地人 1. 动作猜字学习。 可以根据字形辨认“天”和“人” 。请学生上台演示动 作,其他同学猜汉字。学有余力的话,可以结合生活,积 累“天地、他人”等词语。 2.图片示范正音。 (课件出示(课件出示 4 4)可以依次出示一组相 关图片,如“老人、年轻人、男人、女人” ,教师手举对应 的生字“人”示范读,学生跟读,理解字义。 3.场景听读正音。如,借助生活场景认读“地” , (课(课 件出示件出示 5 5 一一 8 8)展示各种生活场景:铺满土的是土地

4、;铺满 沙的是沙地;长满草的是草地;铺满雪花的是雪地。教师 手举生字卡片“地” ,听学生的发音,并及时正音。 (二)学习“你我他” 。 (课件出示(课件出示 9 9 生字)生字)你我他 1. 日常交流正音。 “你我他”是日常交流用语,可以 衔接入学教育的内容,创设交流氛围。 教师一手举生字“你” ,问“你叫什么名字” ,并把生 字卡片“你”递交给学生;一手举生字“我” ,说“我是你 们的语文老师” 。出示生字“他” ,指学生问“他叫什么名 字” ,并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送生字 卡片的过程中正音识记生字。 2.比较识字。比较“地”和“他” ,说说不同在哪里。 【设计意图:借助

5、图片、听读、创设情境 交流等多种方法帮助 学生读准字音。 】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 (伸 ( ) 分钟分钟 四、巩固提高,游戏赛读四、巩固提高,游戏赛读 1.生字宝宝要和我们做游戏啦,首先我们来抢答。老 师出示一张卡片, 会读的小朋友站起来大声读。(如果有错, 及时纠正。 ) 2.齐读:天 地 人 你 我 他 请两位小朋友上台,老师拿出卡片,一名学生大声读, 另一名学生找出相对应的位置。 3.我们来开火车比赛,看哪列火车开得又快又好。每 【设计意图:在游 戏中巩固 6 个生字,是 对识记生字情况的进 一步检验,更是深入理 解字义,运用生字的重 要环节。 】 个小朋友看着卡片大

6、声读字,再说一个词。 板书板书 内容内容 天地人天地人 你 天 地 人 我 他 课堂作业新设计课堂作业新设计(课件出示(课件出示 1212、13/1413/14) 1.读一读。 天 地 人 你 我 他 2.口头给字组词。 天 地 人 3.读一读下面的词语,遇到困难可以请教老师或者同学。 上天入地 欢天喜地 昏天黑地 冰天雪地 惊天动地 顶天立地 【答案】 参考答案: 1.略 2.天空 天气 土地 大地 人口 人们 3.略 教学反思教学反思 成功之处: 本课只有 6 个生字,学生学习起来比较容易,教师在教学中要注意做到两点:一是培 养学生的识字兴趣,通过看图、识字游戏,让学生多角度、多方位认识生

7、字,感受学习生 字的乐趣;二是学习扩词,通过扩词丰富学生的语言,同时了解学生的学习基础,为进一 步的学习打下基础。 不足之处: 要关注课堂的生成。 在课堂上, 随时会有学生灵光的闪现, 如何抓住学生的这些语言, 将它们与理解文本很好地结合,这也是教师在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。 【教材分析】 本课共 6 个生字,第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物“天地 人” 。 “天”覆盖万物, “地”负载万物,天地之间以“人”为贵。第二组生字“你 我他”是生活中常用的 3 个人称代词,不仅反映中华文化对“人”的重视,还表 现为人与人之间的平等交往。 【与文章相关的资料介绍】 “天

8、地人”三才之道“天地人”三才之道 “天地人”来源于周易说卦 ,天地人被视为宇宙系统中最为重要的三 大要素,它们既相互独立,又紧密联系。 “才”是指本质, “三才”是三方面具有 实质的内容,在周易中具体指天、地、人。 “三才之道”就是天道、地道和 人道。 “天道”是阴和阳, “地道”是柔和刚, “人道”是仁和义。 “三才之道”的 探讨和论述在春秋战国时期已经相当广泛, 在古人启蒙读物 三字经 中也有 “三 才者,天地人”的说法。民间春联也有: “福禄寿三星拱照,天地人一体同春” 。 由此可见, “天地人”三才之道在我国历经几千年而流传不衰,对传统文化有深 远影响。 课后作业课后作业 基础积累大巩

9、固基础积累大巩固 一、一、 读一读一读。读。 天、地、人、你、我、他 阅读能力大提升阅读能力大提升 二、读儿歌,找出本课学过的生字,画“” 。二、读儿歌,找出本课学过的生字,画“” 。 我的好妈妈,下班回到家,劳动了一天,多么辛苦呀。妈妈妈妈快坐下,妈 妈妈妈快坐下,请喝一杯茶。让我亲亲你吧,让我亲亲你吧,我的好妈妈,我的 好妈妈。 大公鸡,喔喔啼,天天叫我早早起。风不吹,树不摇,鸟儿也不叫,好宝 宝要睡觉,眼睛闭闭好。 思维创新大拓展思维创新大拓展 三、猜谜语。三、猜谜语。 (1)一加一不是二。 ( ) (2)一减一不是零。 ( ) (3)一人,猜一字。 ( ) 参考答案 一、略 二、我 你 天 我 三、王(2) 三 (3)大

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