1、 分香蕉。(教材第 64、65 页) 1.结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。 2.掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 重点:除法算式的写法和各部分的名称。 难点:除法的意义。 课件、小棒。 师:同学们,今天小猴子带着 12 根香蕉请大家帮忙来了。你们看! 课件出示:教材第 64 页第一幅图。 师:分 12 根香蕉,每份同样多,可以怎么分?请你帮助小猴子分一分。 师:请同学们用准备的学具小棒代替香蕉,根据自己的理解动手分一分,再把自己分的方法和结果 与同桌交流一下。 【设计意图:让学生通过操作经历平均
2、分的过程,进一步理解平均分的含义,同时为认识除法算式 做铺垫。】 1.认识除法。 师:谁想把自己的分法和结果告诉大家? 生:把 12 根香蕉平均分成 2 份,每份有 6 根。 学生有其他的说法只要合理就可以。 师:刚才我们把12根香蕉(课件出示12根香蕉图片)平均分成2份,每份有6根(课件演示分的过程)。 像这样把 12 根香蕉平均分成 2 份,每份有 6 根,就可以用除法来表示。写出算式就是 122=6(根)。 师:(对照着板书,指着算式)这里的12表示要分的12根香蕉;“”是除号,表示平均分;2表示要分成2 份;6 表示分的结果是每份有 6 根。读作 12 除以 2 等于 6。 师:请同学
3、们把自己的分法写成算式,说一说除号以及各数表示的含义。 学生写算式。 师:好,谁愿意把自己写的算式读一读,并说出除号和各数表示的意思? 学生交流,要有针对性地进行指导。 2.巩固训练。 师:同学们帮助小猴子分了香蕉,并且知道了把 12 根香蕉平均分成 2 份,每份有 6 根,可以用除法算 式表示。那我们就一起来把教材第 60 页和第 61 页的问题用除法算式表示出来吧!在小组内和同伴说 说算式中每个数的意思。 学生尝试独立完成后,在小组内交流;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。 组织全班交流。如果学生能把这些都写对、讲好,教师要给予表扬。 【设计意图:让学生再次通过例子去体会,经历把“平均分
4、”的结果抽象为除法算式的过程。 帮助学生 进一步理解除法的意义。】 师:今天我们已经知道了平均分的结果可以用除法表示,并且也会读写除法算式。你都掌握了吗? 回家给爸爸妈妈讲一讲吧! 分 香 蕉 = (根) 122 读作:12 除以 A 类 如果把左面鱼缸中的小金鱼平均放到右面的 3 个鱼缸中,每个鱼缸要放几条小金鱼? (考查知识点:除法;能力要求:能运用除法解决简单的问题。) B 类 幼儿园的阿姨要把这些大红枣分给小朋友们,如果每个小朋友分 3 个,够分给几个小朋友? (考查知识点:除法;能力要求:能运用除法正确地进行列式计算。) 课堂作业新设计 A 类:93=3(条) B 类:123=4(个) 教材习题 第 65 页“练一练”: 1. 圈一圈,说一说略。 82=4(根) 164=4(份) 2.(1)12 26=12(架) (2)4 123=4(组) (3)3 124=3(组) (4)2 126=2(架) 3. (1)3 186=3(盒) (2)6 183=6(块) 4.略
