1、 本单元的内容主要有三位数除以整十数、三位数除以两位数和商不变的运算规律。此外,还有路 程、时间与速度的数量关系等内容。教学重点是理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算方法。教学 难点是笔算除法的试商方法。 本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算和笔算、一位数乘多位数、两位数乘两位数 和三位数乘两位数的基础上进行学习的。通过对本单元的学习,为后面学习小数除法打下基础。 1.结合实际情境,探索除数是两位数的除法的计算方法,并能正确笔算三位数除以两位数的除 法。 2.经历探索商不变的规律的过程,并能运用规律进行简便计算。 3.在实际情境中,理解和掌握路程、时间与速度之间的关系,并能解决生活中
2、的简单问题。 1.在探索过程中,归纳计算的方法。 提倡算法多样化的宗旨是承认学生思维策略的差异,尊重学生的独立思考,它是提高学生探索能力, 促使学生潜能得以充分发挥的有效途径。 如“买文具”的活动,对于三位数除以整十数的计算,交错呈现了 三种计算的方法,有逐步相减的,有用乘法思考的,也有用竖式计算的。又如“参观苗圃”的活动,如何试商 是除数是两位数除法计算的关键。在教学的过程中,教师不要急于为学生提供现成的计算方法,可以让 学生在探索计算方法的基础上,让他们自己总结各种方法的优劣,选择适合自己的方法。 2.在实例比较中,归纳常见的数量关系,在数据推理中,发现商的变化规律。 建议通过具体问题的讨
3、论,使学生认识到两个物体运动的快慢与路程和时间都有关系。通过观察、 比较算式中被除数、除数和商的变化关系,发现商不变的规律。 3.在解决问题中,提高运用知识的能力。 本单元解决问题的安排都与计算有关。在解决问题时,首先需要指导学生分析呈现的信息,会选择 相关的信息。因为在题目中有些信息是多余的,有些信息是隐蔽的,只有把这些信息合理分析,才能正确 地解决相关的问题。其次是合理地利用题目中的条件,并能根据条件之间的关系作出简单的推理。如 教材中让学生自己设计购买的方案,条件比较多,且具有开发性,因此,如何根据题目的要求,作出一些简 单的推理就显得十分有必要。 当然,对一些有困难的学生,在解决问题时,可以逐步出示一些条件,以减轻 他们学习的压力。 4.注重培养学生的良好学习习惯。 除数是两位数的除法是较难掌握的内容。学生要迅速、准确地计算,必须养成良好的学习习惯。 如验算和灵活选择合理的方法,这些方法有利于今后的学习。 5.在运算的过程中,提高估算的意识。 要培养学生的估算意识,建议在练习运算时,尽量安排估一估的要求,以提高学生估算能力。 1 买文具 1 课时 2 参观花圃 1 课时 3 秋游 1 课时 4 练习五 1 课时 5 商不变的规律 1 课时 6 路程、时间与速度 1 课时 7 练习六 1 课时
