单元概述和课时安排

1、本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括四个小板块:数的认识、 数的运算、 常见的量、 图形与几何。学习的主要内容:20 以内数的认识;20 以内的加减法;比较物体的多少、大小、长短、高 矮、轻重;能按一定标准或自定标准给物体进行分类;确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序;识别 长方体、正方体、圆柱、球等几何体;认识钟表上的整时和半时;等等。 本年级的学生是一年级儿童,为了使他们养。

2、本单元学习的主要内容是长方体、正方体、圆柱和球的初步认识,为了使学生比较直观地认识这 些几何体的特征,教材在编写中分两个活动进行介绍。 在“物体分类”的活动中,主要是通过生活中一些直 观立体物品的分类活动,引出长方体、正方体、圆柱和球的名称,从而使学生能根据这些名称来判断生 活中直观物品的形状;在“我说你做”的活动中,主要是通过学生搭积木的形式,巩固几何体的认识,同时 在搭的过程中,培养学生。

3、本单元主要的内容:“一共有多少”(认识加法的意义及5以内加法的计算);“还剩下多少”(认识减法的 意义以及 5 以内减法的计算);“可爱的小猫”主要是通过连环画的形式,让学生体会并理解得数是 0 的计 算过程;“猜数游戏”“背土豆”“跳绳”“可爱的企鹅”“小鸡吃食”这五个小板块主要是为了解决 610 的加减 法问题;“乘车”的情境中有三个知识点:连加、 连减与加减混合运算,这部分内容是对加减。

4、本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展 开学习的,是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。本单元主要 内容有倍数与因数、2,5 的倍数的特征、3 的倍数的特征、找因数、找质数。 学生已掌握了乘除法各部分的名称及意义,虽然本单元内容概念性知识比较多,但学生已经具备了 一定的分析理解能力,所以学生学习起来不会感到很困难。

5、本单元教材是在学生初步了解分数的基础上,引导学生进一步认识和理解分数,学习分数的再认识、 分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与约分、公倍数与通分、分数的大小 比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则运算、运用分数知识解决实际问题的基础。 教材通过创设具体的问题情境,丰富学生对分数的认识,让学生在实际操作中进一步理解分数;在 观察比较中发现分数与除法的关系,探索假分。

6、在学习本单元内容前,学生已经初步感受了生活中的轴对称现象。本单元学习的图形变换是在上 述基础上的进一步发展,通过本单元的学习,学生能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴及简单图 形的轴对称图形,能根据要求画出平移后的图形,知道一个简单图形在对称、平移的过程中能形成一个 较复杂的图形。 学生已初步感知生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,对于图形的变换有了一 定的认识。在进一步。

7、本单元包括古人计数(1120 各数的认识)、搭积木(十几加几不进位、十几减几不退位)、有几瓶 牛奶(9 加几)、有几棵树(8 加几)、有几只小鸟(7,6,5 加几)、练习三、做个加法表等内容。 其主要知识点: 1. 认读写 1120 各数,掌握 20 以内数的顺序,会比较 20 以内数的大小。 2. 认识个位和十位,了解数位的意义;正确计算 20 以内的不进位加法。 3. 用凑十法计算 20。

8、本单元是由“整理房间”与“一起来分类”两个活动组成的。在“整理房间”的情境活动中,主要通过学 生对房间内物品的整理过程,体会分类需要一定的标准,而且分类在日常生活有很大的作用;在“一起来 分类”的情境活动中,一方面进一步巩固分类的思想,同时又引出了分类标准的多样化。通过这两个情境 活动,让学生初步体会到分类的必要性与重要性。 分类是数学的重要思想方法之一,学好分类对学生学好数学有着较大的作用。

9、本单元要求学生认识整时和半时。认识整时虽是建立时间观念的初次尝试,但学生对本节课所要 掌握的知识并不陌生,日常生活中学生已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在,因此通过教学, 使学习成为学生生活经验的总结和升华,同时对学生进行珍惜时间的教育,培养学生合理安排时间的良 好习惯,并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。教材以“小明的一天”为情境,呈现了小明在 不同时刻所做的事情,以 7。

10、本单元教材贯穿着 10 以内数的数数、认数、读数、写数等基本活动,这些活动从形式到内容不拘 一格,富有童趣,既能让学生获得知识、掌握技能,又能使学生获得对数学良好的情感体验。在习题的设 计上,注意渗透集合与对应的数学思想,也关注学生计数(顺着数、 倒着数、 跳着数)技能的提高与数感的 发展。 本单元学生学习的内容主要是数 10 以内物体的个数及如何用数的形式表示 10 以内物体的个数, 这些。

11、位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的。 本单元学习的内容主要是物体的相对位置关系的 认识,通过具体的活动,让学生体验前后、 上下、左右的位置与顺序,从而初步培养学生的空间观念,属于 培养学生空间观念的第一学段。同时培养学生描述事物的好习惯,使学生在学习活动中获得积极的情 感体验,为以后的发展打下扎实的基础。 在学习和生活中,学生已经积累了一定的相关知识和生活经验。 但对一年级的学生来说。

12、本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、轻重的比较,这是学习数学的基本方法,也是学生后 续学习数的大小比较及认识长度单位、质量单位的基础。教材借助和学生学习息息相关的生日情境, 使他们懂得物体间是可以进行比较的。落实在具体内容上,有以下几个方面: 1. 在活动过程中,初步认识多少和大小的关系。 “过生日”呈现的是所有孩子喜欢的场景,也是吸引学生开展比较的一个载体。 学生在对切的生日蛋 糕的大。

13、本单元学习的内容主要由两部分组成,第一部分通过抛硬币让学生在有趣的游戏中,初步感受不确 定现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。第二部分通过摸球游戏让学生体验可 能性是有大小的。教材的设计以活动为主,呈现了更大的开放性和灵活性,为学生提供更大的思考空间 与更多的探索机会。 对四年级的孩子来讲,在学习本课之前有一定的生活经验,有一些比较简单的推理能力和分析问题 的能力。学生。

14、在第一学段学习的基础上,学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验,形成了一定的空 间感,对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。根据学生已有的知识基础和能力水平,教材创设了 许多便于操作的活动情境,帮助学生掌握确定位置的方法。让学生在平面图上根据同伴的描述画出路 线示意图等活动,使学生在熟悉的环境中,通过自主探索和合作交流解决实际问题,掌握根据方向和距 离确定位置的方法。在学习数对的。

15、本单元学习的内容主要有线段、射线与直线的认识,平行线与垂线的认识、平角和周角的认识,以 及用量角器量角与画角。在学生已经认识了线段、射线、直线和角等概念,以及平移与旋转的相关知 识的基础上进行教学的,基本上是一些比较抽象的概念,学生在理解时有一些困难。但为了提供学生自 主探索的机会,教材安排了较多的自主探索的题材。通过学生独立或相互交流的方式,发现一些简单的 数学规律,从而提高他们探索的能力。

16、这部分内容是对本册知识点的整理和复习。通过本单元的教学,可以帮助学生进一步掌握本学期 所学习的内容,并为进一步的学习和发展奠定基础。这部分教材分为“回顾与交流”“练习”两部分,每部分 都按“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”分为三个板块。 第一个板块是“数与代数”,主要引导学生整理 和复习倍数与因数、分数的意义、小数除法及解决问题的相关知识。第二个板块是“图形与几何”,主要 引导学生整理。

17、本单元是在学生学习了几种基本图形的面积的计算方法的基础上展开的,一方面可以巩固已学的 基本图形面积的计算方法,另一方面则将所学的知识进行综合,提高学生的综合能力。本单元主要内容 有用不同种方法计算组合图形的面积、不规则图形的面积、公顷和平方千米。 学生已学习了长方形与正方形面积的计算,在本册又学习了平行四边形,三角形与梯形面积的计算, 为学习组合图形的面积和运用组合图形面积的计算方法解决生。

18、本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展 开学习的,是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。本单元主要 内容有倍数与因数、2,5 的倍数的特征、3 的倍数的特征、找因数、找质数。 学生已掌握了乘除法各部分的名称及意义,虽然本单元内容概念性知识比较多,但学生已经具备了 一定的分析理解能力,所以学生学习起来不会感到很困难。

19、本单元教材是在学生知道事件发生的可能性是有大小的基础上,体验和分析游戏规则的公平性,学 习设计公平的游戏规则或方案。 探讨游戏规则的公平性时,教材中设计的是学生曾经“玩”过的摸球活动, 但熟悉的摸球活动有着与以往有联系但又有所不同的要求,这种熟悉与陌生相交杂的情境让学生跃跃 欲试,一“玩”方休。 学生已初步认识到可能性的大小,已经具备了相关内容的基础知识,学习此内容没有太大的困难。 由于是。

20、本单元教材涉及的知识点有比较图形的面积,认识底和高,平行四边形、 三角形和梯形的面积计算。 这是在学生认识了这些图形,掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排的。全单元内容 在编排上有三个特点: 1.先教学用方格纸割补、拼摆等方法比较图形的面积,让学生了解图形面积计算的必要性;接着教 学认识底和高,了解图形的基本特征。 2.教学平行四边形的面积计算公式,然后以它为基础教学三角形、梯形。