1、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中高中语文语文必修必修下下册册 优质课件 一一、整体感知整体感知 1、概括每段大意概括每段大意 2、梳理文章脉络、梳理文章脉络 二、合作探究二、合作探究 1、请找出第二段中所涉及的诗句，分析作者想说明什么现象。、请找出第二段中所涉及的诗句，分析作者想说明什么现象。 2、品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木”、品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木” 和“高树多悲风，海和“高树多悲风，海 水扬其波”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。水扬其波”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。 3、品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”、品味探讨诗句
2、“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 和“柔条和“柔条 纷冉冉，落叶何翩翩。”纷冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味。中“木叶”与“落叶”的不同意味。 4、“木”有什么样的艺术特征，为何会有这两个艺术特征？、“木”有什么样的艺术特征，为何会有这两个艺术特征？ 预习任务预习任务 林 庚 林 庚 说 “ 木 叶 ” 说 “ 木 叶 ” 林庚（1910 2006）字静希。我国现当代著 名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大 学中文系。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大 学中文系教授，出版过春野与窗问路集 等六部新诗集及古典文学专著诗人李白中 国文学简史等。在唐诗研究方面，他
3、提出的最 著名的论点是“盛唐气象”。 走近作者走近作者 试用简洁的语言概括每段段意。试用简洁的语言概括每段段意。 第第1 1段：段：从屈原从屈原九歌九歌开始，开始，“木叶木叶”成成 为诗人们笔下钟爱的形象。为诗人们笔下钟爱的形象。 第第2 2段：段：说明说明“木叶木叶”就是就是“树叶树叶”，但古，但古 诗中用诗中用“树叶树叶”的十分少见。而的十分少见。而“木叶木叶”却发却发 展到了展到了“落木落木”。指出古代诗人们在前人的创。指出古代诗人们在前人的创 造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国 诗歌如此丰富多彩。诗歌如此丰富多彩。 初读文章初读文章 第第3
4、 3段：段：说明说明“木叶木叶”“”“落木落木”与与“树叶树叶”“”“落叶落叶” 的不同，关键在于的不同，关键在于“木木”字。在诗歌中，概念相同的词字。在诗歌中，概念相同的词 语，也有可能在形象上大有区别。语，也有可能在形象上大有区别。 第第4 4段：段：说明说明“木木”的第一个艺术特征：含有落叶的的第一个艺术特征：含有落叶的 因素。因素。 第第5 5段：段：说明说明“木木”为什么有这个特征。因为诗歌语为什么有这个特征。因为诗歌语 言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。 试用简洁的语言概括每段段意。试用简洁的语言概括每段段意。 初读
5、文章初读文章 第第6 6段：段：说明说明“木木”的第二个艺术特征：有落的第二个艺术特征：有落 叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 第第7 7段：段：说明说明“木叶木叶”与与“树叶树叶”在概念上相在概念上相 差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 试用简洁的语言概括每段段意。试用简洁的语言概括每段段意。 初读文章初读文章 发现问题发现问题 （1 13 3） 分析问题分析问题 （4 46 6） 分析分析“木木” 的两个艺术的两个艺术 特征特征 总结全文总结全文 （7 7） 艺术领域艺术领域: : 一字之差一
6、字之差 相隔千里相隔千里 全文思路全文思路 “木叶木叶”为古为古 代诗人所钟代诗人所钟 爱爱 再读思考再读思考 精读探究精读探究 1.课文是怎么来引出话题的？ 以众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，提以众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，提 出“木叶”是诗人笔下钟爱的形象。出“木叶”是诗人笔下钟爱的形象。 2.找出第二段涉及的诗句，分析作者想说明什 么现象。 “木叶”一用再用，且有所发展（“落木”），产“木叶”一用再用，且有所发展（“落木”），产 生过许多精彩的诗句。生过许多精彩的诗句。 “树叶”“落叶”无人过问。“树叶”“落叶”无人过问。 精读探究精读探究 “木叶”到“落木”其与“树叶”或“
7、落叶”“木叶”到“落木”其与“树叶”或“落叶” 的不同，关键点在哪里？的不同，关键点在哪里？ 秋风叶落的季节秋风叶落的季节 精读探究精读探究 品味诗句“寒风扫高木”品味诗句“寒风扫高木” 和“高树多悲风”，比较和“高树多悲风”，比较 诗中“高木”与“高树”的不同意味。并分析作者引诗中“高木”与“高树”的不同意味。并分析作者引 用以上诗句作用何在？用以上诗句作用何在？ 高高树树多悲风，多悲风， 海水扬其波。海水扬其波。 秋月照层岭，秋月照层岭， 寒风扫高寒风扫高木。木。 （饱满）（饱满） （空阔）（空阔） 精读探究精读探究 品味诗句“寒风扫高木” 和“高树多悲风”，比较诗中“高木” 与“高树”的
8、不同意味。并分析作者引用以上诗句作用何在？ “木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形 象，而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。象，而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。 作用：说明“木”与“树”的不同，提出“木”作用：说明“木”与“树”的不同，提出“木” 的第一个艺术特征：“木”比“树”更显得单纯，的第一个艺术特征：“木”比“树”更显得单纯， 仿佛本身就含有一个落叶的因素。仿佛本身就含有一个落叶的因素。 “树叶”与“木叶”的意味的不同之处（第五段）树叶”与“木叶”的意味的不同之处（第五段） “树叶树叶”：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥
9、，而且”：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且 十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简 化为“叶”。化为“叶”。 “木叶“木叶”：“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影”：“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影 子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木” 的形象之外。“木”与“叶”的形象之间是不一致的。的形象之外。“木”与“叶”的形象之间是不一致的。这排斥也这排斥也 就是为什么会暗示着落叶的缘故。就是为什么会暗示着落叶的缘故。 精读探
10、究精读探究 作者除了论述“木”的质地的暗示性外，还论说了“木”的哪 一方面的暗示性？ “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来 “木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触 觉上它可能是干燥的而不是湿润的。觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 精读探究精读探究 根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋 风，洞庭波兮木叶下。”风，洞庭波兮木叶下。” 和“柔条纷冉冉，落叶何翩和“柔条纷冉冉，落叶何翩 翩。”翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味。中“木叶”与“落叶
11、”的不同意味。 探究探究 填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”填写下表，归纳比较“（落）木（叶）” 与与 “落叶”的不同意蕴。“落叶”的不同意蕴。 意象意象 场合场合 外形外形 颜色颜色 质感质感 意味意味 联想联想 落叶落叶 木木 叶叶 落木落木 探究探究 填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”填写下表，归纳比较“（落）木（叶）” 与与 “落叶”的不同意蕴。“落叶”的不同意蕴。 意象意象 场合场合 外形外形 颜色颜色 质感质感 意味意味 联想联想 落叶落叶 春夏之 交 枝叶繁 茂 绿、褐 绿 饱含 水分 饱满绵密 密密层层 浓阴满地 木木 叶叶 秋风叶 落 脱尽叶 子 微黄 干燥 空阔疏朗 离
12、人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 落木落木 比“木叶”还更显得空阔，连“叶” 这一字所保留下的一点绵密之意也 洗净了 重难点重难点 “木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问题。“木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问题。 这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不 留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识 语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义 交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不 觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于 言筌者也在此。 为何“木”会有这样的两个艺术特征呢？ 木木 叶叶 树树 叶叶 疏疏
13、朗朗 空空 阔阔 绵绵 密密 饱饱 满满 相去无几相去无几 一字千里一字千里 ? ? 暗暗 示示 性性 全全 文文 总总 结结 写作特点写作特点 1、选题小，论理深。、选题小，论理深。 2、深入意境，比较分析。、深入意境，比较分析。 3、巧妙联想，丰富内涵。、巧妙联想，丰富内涵。 拓展拓展 古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶” 一样，成为难以言传的精妙语言，如一样，成为难以言传的精妙语言，如 “月”“梅”“柳”菊”“竹”“松”“草”等。请“月”“梅”“柳”菊”“竹”“松”“草”等。请 根据你所熟悉的有关诗文，任选其中一个，说说这个根据你所熟悉的有
14、关诗文，任选其中一个，说说这个 意象的特点，写一段文字对此加以分析。意象的特点，写一段文字对此加以分析。 诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性意象意象 柳柳 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。 杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。 袅袅古堤边，青青一树烟。袅袅古堤边，青青一树烟。 若为丝不断，留取系郎船。若为丝不断，留取系郎船。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 折柳：喻送别折柳：喻送别 愁愁 问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似一江春水向东流。，恰似一江春水向东流。李煜李煜 试问闲试问闲愁愁都几许，
15、一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁愁字了得？字了得？ 生活语言生活语言（概念（概念解释）解释） ：忧伤的心情忧伤的心情 诗歌语言诗歌语言（形象（形象解释）解释） ： 酒酒 雁雁 梧桐梧桐 雨（意象）雨（意象） 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳永柳永雨霖铃雨霖铃 露从今夜白，月是故乡露从今夜白，月是故乡明。明。 杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟 今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。 杜甫杜甫月夜月夜 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人有悲欢离
16、合，月有阴晴圆缺。 苏轼苏轼水调歌头水调歌头 明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 范仲淹范仲淹 苏幕遮苏幕遮 春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 王安石王安石泊船瓜泊船瓜 洲洲 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。 张九龄张九龄望月怀远望月怀远 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建王建十五夜望月十五夜望月 对 故 乡 、 亲 人 的 思 念 对 故 乡 、 亲 人 的 思 念 月 鸿鸿 雁雁 忆郎郎不至，仰首望飞鸿。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。西洲曲西洲曲 雁字回时，月满西楼。花自飘
17、零水自流。一种雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种 相思，两处闲愁。相思，两处闲愁。李清照李清照一剪梅一剪梅 雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是旧时相识。李清照李清照 声声慢声声慢 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。李商李商 隐隐无题无题 鸿雁：指书信。相思之情。鸿雁：指书信。相思之情。 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得。怎一个愁字了得。李清照李清照声声慢声声慢 寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。李煜李煜相见欢相见欢 梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，梧桐树，三更雨，不道
18、离情更苦，一叶叶， 一声声，空阶滴到明。一声声，空阶滴到明。温庭筠温庭筠更漏子更漏子 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。徐徐 再思再思水仙子水仙子夜雨夜雨 梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。 梧 桐 梧 桐 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 李商隐李商隐锦瑟锦瑟 泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。 杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。 杨万里杨万里杜鹃花杜鹃花 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
19、一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 李白李白宣城见杜鹃花宣城见杜鹃花 悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。 杜 鹃 练习 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 柳宗元柳宗元江雪江雪 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，青箬笠，绿蓑衣， 斜斜 风细雨不须归。风细雨不须归。 渔歌子渔歌子张志和张志和 渔翁夜傍西岩宿，渔翁夜傍西岩宿， 晓汲清湘燃楚竹。晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，烟销日出不见人， 欸乃一声山水绿。欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，回看天际下中流， 岩上无心云相逐。岩上无心云相逐。 柳宗元柳宗元渔翁渔翁 概括并分析下面三首诗中的“渔翁形象”，说说概括并分析下面三首诗中的“渔翁形象”，说说 它们分别表达了诗人什么样的情感？它们分别表达了诗人什么样的情感？
