1、11课文一块奶酪 教学设计直面美味奶酪的诱惑，感悟蚂蚁队长的抉择教学目标语文要素阅读：默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。教学重难点默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。教师准备相关课件。课时安排1课时前置性学习内容1根据“阅读提示”默读课文。2自学生字词，完成本课预习卡。情境与任务打卡场地D：感悟蚂蚁队长的抉择活动一：出发总动员同学们，你们知道奶酪吗？面对这样美味的食物，谁不流口水，只想一个人独享呀！今天我们就去认识一群可爱的小蚂蚁，看看它们面对美味的奶酪，又会有哪些不一样的表现。活动二：初读课文，整体感知1自主朗读课文，读准生字的读音，
2、读通句子，同时想一想故事主要讲了一件怎样有趣的事情。2小组比赛分段朗读课文，注意读通、读顺课文。3默读课文，梳理故事内容，思考：故事主要写谁？做了一件什么事？结果怎样？(1)自主练说，简述大意。预设：蚂蚁队长带领小蚂蚁们把一块奶酪搬进洞里。(2)事件梳理，细化内容。默读思考：在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？小组交流，按照事情发展的顺序理一理故事内容。预设：起因：宣布禁令。经过：发现奶酪；拽掉奶酪一角；支开同伴；命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。结果：大家干活劲头更足，奶酪很快被搬进洞里。(3)自主练说，全班交流。点拨：按照事情发展的顺序，把每部分的内容串联起来，说清楚课文讲了一件什么事。设计
3、意图：三年级的学生，仍以具体形象思维为主，概括课文内容对于他们来说是一个难点。通过问题引导、事件梳理等方法，引导学生建立学习支架，有助于降低表述难度，帮助学生把握课文主要内容。活动三：研读课文，重点探究1自由朗读课文，按照“自主学习卡”，分组交流讨论。自主学习卡(1)蚂蚁队长集合队伍的时候，定了什么“禁令”？这条“禁令”是针对谁定下来的呢？(2)这是一块怎样的奶酪？你是从哪里读出来的？(3)你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说你的理由。2交流汇报，答疑解难。(1)蚂蚁队长集合队伍的时候，定了什么“禁令”？这条“禁令”单单是针对小蚂蚁们定下的吗？点拨：默读第13自然段，找到答案。通过小蚂蚁的“嘀咕”和蚂
4、蚁队长的回答，明确“禁令”不仅是针对小蚂蚁，还是针对蚂蚁队长自己而定的。小结：蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，不搞特殊，正因如此，所有蚂蚁一听，都来劲了。小蚂蚁们争先恐后地赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒，真是干劲十足啊！(2)这是一块怎样的奶酪？你是从哪里读出来的？点拨：首先认真朗读课文第413自然段，抓住第5、第11自然段感知奶酪“多诱人”“味道真香”。其次，从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反应，体会奶酪对于它们充满了诱惑，确实“诱人”。(3)你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说你的理由。预设：喜欢，因为它纪律严明，一视同仁，严于自律，克制欲望，关心弱小不喜欢，因为它过于威严，不
5、够亲切点拨：我们喜欢或不喜欢一个人，都是从他说的话、做的事中感受出来的。让我们再认真地读一读故事，想一想在整个搬运粮食的过程中，蚂蚁队长主要做了哪些事情，说了些什么。活动四：感知心理，走近“蚂蚁队长”1默读圈画。蚂蚁队长面对奶酪渣时心情有什么变化？找出最能反映其心理活动的词语。2全班交流表现蚂蚁队长心理变化的词语，按照下面的句式说一说。选一选，填一填。奶酪渣刚掉下时，蚂蚁队长_；大家心里都牵挂奶酪渣而舍不得走开时，蚂蚁队长_；等到把小蚂蚁们都支开，蚂蚁队长_；命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，蚂蚁队长_。(内心十分矛盾，七上八下；生气了；想吃但犹豫了一会儿；内心坚定)3朗读蚂蚁队长几次“下令”的话，
6、交流朗读语气的微妙变化。“休息一会儿！”(声音不太大，比较随意)“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”(声音大了点儿，有再次提醒的意味)“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后转！齐步走！”“立定！原地休息！”(语气严厉，命令式)“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后转！齐步走！”(声音较大，通知式)“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”(诚恳地，坚定地，和气地)4思考并交流：面对这样的蚂蚁队长，你会产生怎样的感受？预设：读第13自然段，感受到蚂蚁们因为对队长十分敬佩，才更加团结，明确蚂蚁队长对于奶酪渣的态度变化直接影响着其他蚂蚁的态度，从而明了作为“领袖”人物对于团队战斗力的意义。活
7、动五：课堂回顾，交流收获，检查反馈设计意图：此环节设计，意在引导学生转换角色互动交流，在交流中升华主题。1.读一读：小组合作，分角色朗读课文。2演一演：四人为一组演一演故事，然后再选择一、两组在班内表演，集体评价。点拨：重点从人物的动作、神态、语言等方面进行评价。3想一想：情感延伸，开放式提问，引发思考。(1)如果蚂蚁队长不能遵守纪律，不能严于律己，结局又会怎样？预设：蚂蚁们会七嘴八舌地数落它，批评它不守规则，不再让它当队长。小结：可爱的蚂蚁队长用自己的行动告诉我们只有懂得遵守纪律、严于律己的人，才能够赢得他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖。(2)如果你是其中的一只蚂蚁，你能战胜诱惑
8、吗？你会怎样战胜诱惑？点拨：一块你最喜欢的蛋糕，一件梦寐以求的新衣服，一个最新潮的玩具如果因为种种原因，你暂时不能拥有它们，你心里会有怎样的感受？生活中，我们会面临各种各样的诱惑，可能是美食，可能是衣物，可能是钱财，但我们心中一定要有清晰的认知不要违背原则，不要放纵私欲，要用正当的方式去追求自己想要的东西。4做一做：完成本课随堂练。板书设计教学反思本文是一篇童话故事，语言浅显易懂，内容生动有趣。本文也是一篇略读课文，学生已有了学习略读课文的经验，因而在教学时，教师充分运用了“小组合作学习”的方式，放手让学生自己交流、讨论，仅针对重点问题进行了一些提问引导。课堂教学中，教师一方面引导学生深入角色内心，换位思考，自然感受角色形象；另一方面引导学生拓展延伸，联系自己的实际生活体验，明白“不能严于律己”的后果，懂得怎样“战胜诱惑”，从而形成清晰的人生价值观。这也是语文课堂“育人”功能的体现。但也存在一些不足，比如，学生的感受大多是零碎的，没有什么章法可言，因此在引导他们总结、归纳、提炼内容时耗费了不少时间，以至于环节与环节之间的衔接不那么流畅，有些精彩的环节结束得过于仓促。
