1、苏教版三年级科学上册教案课 题5.2运动和呼吸共1课时科 目科学年级三主备人执教人教 学目 标1.能够同测量的方法收集三种状态下呼吸次数的数据，通过分析数据知道运动对呼吸有影响。2.能够使用简易的装置测量肺活量，知道运动可以增大肺活量。3.了解保护呼吸器官的方法，增强健康意识。重 点难 点【重点】能够用测量的方法收集和呼吸有关的数据。【难点】能够分析数据并得出相应的结论。课 前准 备【教师】1.教具：PPT、肺活量计。2.学具：秒表。【学生】活动手册教 学 过 程 设 计个 性 设 计一、导入1.出示运动会的图片，提问：运动后我们的身体会出现哪些变化？2.学生汇报。3.小结：我们会出现出汗、心
2、跳加速、呼吸急促等现象。今天我们一起来探究运动和呼吸的关系。【板书：运动和呼吸】 二、测量呼吸频率1.提问：你们打算如何研究运动和呼吸的关系呢？2.学生：比较运动前后呼吸的快慢。3.提问：那你准备怎么确定呼吸的快慢呢？生：数一数。4.提问：怎么数？学生演示或者描述如何数呼吸次数。如何测量呼吸呢？请看大屏幕。老师示范，学生跟着做。5.教师小结：一呼一吸计为一次呼吸，我们将一分钟呼吸的次数称为呼吸频率。但注意不要刻意憋气或者喘气。老师示范把手放在鼻子的下方，与学生一起试测，用秒表计时一分钟呼吸的次数。6.下面我们就来测量一下自己运动前后的呼吸频率并记录下来。老师用秒表计时（每组一半的学生做20组下
3、蹲，另一半学生做30组下蹲）。7.谈话：现在每个小组都得到了几组数据，你准备如何比较这些数据呢？我们可以采取求平均值的方法，再借助条形图（出示条形图，简单讲解如何画条形图）进行比较。8.小组内画图比较数据。9.学生代表展示实验数据汇报发现。10.师生小结：运动后呼吸频率会加快，运动结束后呼吸会恢复正常；运动越剧烈，呼吸频率越高。三、呼吸与肺活量1.提问：比较一下，大家运动前后的呼吸频率变化一样吗？为什么会这样呢？2.学生汇报猜想。3.谈话：我们都知道呼吸的主要器官是肺，再想一想会和什么有关呢？ 生：肺活量。（学生说不出来，教师揭示答案）4.什么是肺活量？是指在一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总
4、量。5.可以用自制的简易肺活量计来测量肺活量。（出示自制的简易肺活量计。）讲解测量方法。排出的水量多少就是肺活量的大小。要想精确测量肺活量的大小,用标准测试仪可以更方便准确地测出肺活量。6.用肺活量计来测量肺活量。课件出示，实物展示。肺活量计的使用方法。（1）取已消毒过的肺活量吹嘴一个，插入肺活量仪测量部位。（2）待测量仪发出第一次测量指令后，深吸气，然后尽力吹气，即可测出肺活量水平。（3）等测量仪发出第二次测量指令后，再次深吸气，尽力吹气。仪器自动取最大值作为测量值存入手持终端。（4）注意：吹气时气流不可中断，一旦中断，仪器便自动记为一次测量的结束。（5）吹气时，吹嘴要紧靠面部，不可使吹出的
5、气体通过吹嘴与面部之间的空隙溢出，否则影响测量结果。（6）测量结束后的吹嘴应放入桶或盒中集中消毒。老师操作，学生演示肺活量计的使用方法。7.师：下面我们来证明一下是不是这样。选取呼吸变化较大和较小的学生各三名上来测量肺活量并比较肺活量的数值大小。8.得出结论：肺活量大的同学，运动前后呼吸频率变化会小一些。9.谈话：为了更好的呼吸我们需要养成良好的习惯、多运动、保护好我们的肺。出示图片。四、拓展提升1.出示表格。提问：你有什么发现？2.学生汇报，交流感想。3.提问：关于呼吸，你还想知道什么呢？4.学生自由说一说。板书设计运动和呼吸呼吸频率肺活量练习设计【当堂检测】1.运动后身体的变化有 、 。2.测量呼吸频率的方法是： 。3.肺活量和呼吸的关系是什么？教学后记
