1、小学五年级地方心理课程备课教案课 题1.突破自我课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过情境故事和游戏活动，能认识到很多的失败是因为当时对所做的事没有坚持下去，所以遇到困难时，要坚持所做的事，不放弃，实现突破自我。过程方法目标：能树立信心，挑战自己，掌握一定的突破自我的方法并运用到学习和生活中。情感态度目标：通过交流、分享感受突破自我的成就感和自豪感，从而增加突破自我，不惧困难的信心。教学重难点增加突破自我，不惧困难的信心。教 学 过 程二次修改旁注1.热身导入(5分钟)。(1)同学们，林肯是美国最伟大的总统之一，他优秀的性格、卓越的人品，都令人敬仰。其实，他能成为伟人，还有一个很重
2、要的原因，请听小故事(教师讲述林肯竞选总统的故事)。(2)听了这个故事，你们觉得林肯之所以能竞选成功，是因为什么呢？你有什么想法呢？(3)同学们，在刚才的故事中，我们发现，林肯并不是立即就当上总统的，而是不断地挑战自己， 一次又一次地参选总统。他一直在付出努力，更重要的是，他一直在与自己较量。最终，他才能突破自我，得以成功。今天我们就来学习突破自我。2.体验活动(15分钟)。(1)(教师讲述暖心坊故事)同学们，你有过和小君 一 样的经历吗？你是怎么做的，最后结果如何呢？(2)你的生活中有没有这样成功的经历，请你把它画下来，并在图片旁边写上成功的关键词。(3)小组讨论交流，随后邀请部分同学进行分
3、享。引导学生思考：这样的成功体验，究竟对我们有着怎样的影响呢？填写“我真的很不错”成功经历小卡片。(4)小组讨论，分享游戏感受，邀请部分学生在全班分享感受。 (5)小结：同学们，在我们的成长过程中，会遇到很多难题，当我们能迎难而上时，难题就会被解决。在一次次解决问题的过程中，我们就会不断地突破自我，收获一个个新起点。而这些成功的体验也会不断地增长我们的信心，让我们更好地迎接下一次的挑战。3.主题探究(10分钟)。 (1)出示活动要求，分发“失败也不怕”失败经历小卡片，播放舒缓音乐。 同学们，成功的体验总是令人开心、愉快的，也总能给人以鼓舞。但是，突破自我的过程并不总是一帆风顺的，我们总会遭遇到
4、挫折和失败。这些经历就像河蚌磨砺出的珍珠，也是我们一笔宝贵的财富。那么，你在挑战自我的过程中，有没有自己独特的财富呢？(2)分组讨论：这些失败给了你怎样的感受？你后来又是怎样做的？现在体会如何？(3)小结：同学们，突破自我虽然有时需要承受失败带来的痛苦，但是我们不去努力，就永远无法取得进步。在不断努力的同时，我们也要讲究方法，只有朝对的方向努力，才能有更大的收获。 4.总结回顾(5分钟) 。同学们，今天我和大家一起交流了挑战自己的过程中所遇到的成功和失败。我们体会到成功的快乐，以及给我们带来的信心，也感受到失败所带来的痛苦，体会到失望与彷徨。不过，在突破自我这件比较困难的事情上，若能取得成功，
5、带来的喜悦和幸福也是无与伦比的。如何有效地突破自己呢，让我们一起来 总结好的方法。5.课外拓展(5分钟)。读一读名人突破自我的故事，并想一想从中能受到怎样的启发。教学反思课 题2.换个想法心情好课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过情景故事，了解不同的人会有不同的情绪和感受，意识到认知对情绪和行为的重要影响。过程方法目标：尝试掌握转换角度看问题的方法，去改变认知，从而改变情绪和行为。情感态度目标：通过角色扮演活动，体验认知和情绪的关系，领悟到调整看问题的角度，换一种想法就可以改善心情。教学重难点领悟到调整看问题的角度，换一种想法就可以改善心情。教 学 过 程二次修改旁注1.热身导入
6、(5分钟)。(1 )教师展示双关 图)你看到了什么？图像到底是什么呢？ (2)同样的图片，因为我们关注的角度不同，而得到了不同的结果。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”,大自然中处处存在这样奇妙的景象，生活中我们也时常会感受到这样的惊喜。 一件事情，从一个角度考虑，冥思苦想，不得其解，心情糟糕；换个角度去思考，就会豁然开朗，发现事情也没有想象的那么糟糕，心中的乌云也开始慢慢散去。所以，有时换个角度，便可拨云见日。(3)阅读暖心坊故事，思考：如果是你，你知道不能去秋游，会有什么样的表现呢，为什么大家的表现会不一样？(4)小结：面对同样不能去秋游的事，有的同学情绪受了很大影响，有的同学若无其事，这
7、并不是大家心理承受能力不同，也不是感性或者理性的原因，而是取决于我们怎么看待这件事情。2.体验活动(10分钟)。(1)现在大家知道了，对问题不同的看法会导致不同的心情，那么我们来具体看看这个过程，感受一下情绪的变化。大家可以在小组中进行分享和讨论，再填写到课本中的横线上。(2)出示情景一：做完早操回教室的路上，你正想着下节要上什么课，突然有个人从后面超过你并且还使劲地撞了你一下。你的情绪是怎么样的，你会怎么想？ 出示情景二：后来，你定睛一看，原来是你的好朋友，他看你那么入神地想事情，在故意和你开玩笑呢。(3)你们发现自己的情绪变化了吗？想法也变化很大吗？这可能就决定了你的心情哦。想法影响着情绪
8、，事情是动态发展的，不要一时冲动就下结论，轻易地生气。3.主题探究(10分钟)。(1)同学们，下面我们来演一演，看看他们的心情为什么不一样。将学生分成3人小组，每个学生轮流扮演3个角色。(2)教师随机挑选小组中的成员提问：你最喜欢哪个角色，为什么？你扮演角色时心情怎么样？心里怎么想的？(3)引导学生思考：为什么面对同样的事，王力和李明有不同的情绪反应？(4)小结：你们可以选择当王力，也可以是李明，但是你们自己体会一下，是不是当李明更快乐，心灵点拨”进行小结 。4.总结回顾(10分钟)。(1)我们每个人都会有喜、怒、哀、乐这些情绪，没有人会整天笑嘻嘻，也没有人会一直哭泣，只是 我们更愿意去选择快
9、乐，因为难过是解决不了问题的。即便是遇到了问题或者麻烦，就像前面活动中的例 子一样，我们也可以选择正面地去看待，不让自己陷入痛苦的情境，所以能够调节自己的情绪是多么重要啊。现在你们知道了情绪是由你们的想法决定的，那么想一想，怎样才能控制和调节自己的情绪呢？(2)学生分小组讨论，再请学生分享经验，最好能结合具体的例子。教师总结成长苑中调节情绪的方法，邀请部分学生谈一谈自己当下的苦恼，让班级其他学生帮助他们转变一下不好的情绪状态。5.课外拓展(5分钟)。(1)说明要求：写一写我的情绪日记。(2)指导学生：具体写出是什么样的事件，导致了自己当下的情绪状态。学了本课后，再重新审视一 下这件事，你怎么理
10、解这件事，这样理解，你的情绪又是什么样的，打算用怎样的行动去应对。最好是写 不开心的事，如果有学生要写的是当下开心的事，那么也鼓励学生写出自己怎么看待这件事，会用什么样的行动来让自己更开心。教学反思课 题3.我心中的友谊课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过讨论朋友之间的烦恼以及识别真正的友谊，认识真正的友谊。过程方法目标：能掌握与朋友交往，积极主动维护友谊的方法。情感态度目标：通过情景讨论、友谊小趣事，感受友谊的珍贵和美好。教学重难点感受友谊的珍贵和美好。教 学 过 程二次修改旁注1.热身导入(5分钟)。(1)观看小视频友谊的小船永不翻。 (2)读一读暖心坊的故事。(3)你在 生
11、活中被朋友帮助过吗？那是什么样的感觉？2.体验活动(10分钟)。(1)你们都觉得有朋友是件不错的事，但不是每个人都会成为你的朋友，你也不会成为每一个人的朋友，这是因为我们选择朋友有不同的标准。有的人喜欢同自己一样的人做朋友，也有的人会喜欢同自己不一样的人做朋友，那么我们来看一看你选择朋友的标准是什么吧。 活动一：说说友谊小趣事(1)让学生写出自己好朋友的名字，与他(她)成为朋友的原因，还有自己的交友秘籍。(2)在和朋友的相处时也会产生摩擦，心里会不开心，下面我们来看一看怎么吹散这些乌云。活动二：吹散友谊天空中的乌云(1)假设小红是你的朋友，你们吵架了怎么办？你还有别的办法吗？在小组里和同学们讨
12、论一下。(2)教师请学生在班级里进行分享并给予简单的点评，结合“心灵点拨”进行小结。3.主题探究(10分钟 ) 。 (1)交友要交良友，什么是良友呢？至少是真正对你好的人，愿意帮助你的人吧。但是现实生活中，我们身边的一些朋友常常让我们感到有些为难，有的朋友甚至令我们感到不开心，所以我们需要一双慧眼去识别真正的友谊，只有愿意同你发展真正的友谊的人，才能算得上是真正的朋友。(2)判断课本中列出的哪些行为属于朋友间真正的友谊。再结合自己的实际情况对照，你身边有没有未勾选到的“朋友”,你打算怎么做呢？(3)通过对真正友谊的识别，你认为你应该怎样做，才能交到更多的朋友？(4)教师简单点评，并结合“心灵点
13、拨”进行总结。4.总结回顾(10分钟)。(1)友情对我们是那么重要，但是友情也很脆弱，需要我们用心去维护。大家想想，你们是怎么维护和朋友间的友情的？假如遇到矛盾不合，你们又是怎么做的？(2)学生在小组中进行分享和讨论。(3)教师对学生的分享进行反馈，并结合“心灵点拨”进行总结。5.课外拓展(5分钟)。(1)互动角的故事是一个两难的问题，帮了朋友则对老师说谎，不帮朋友则朋友会不及格，并且招致埋怨，影响友情。(2)你赞同华华的做法吗？你认为她们是不是真正的好朋友？假如是你，你会怎么做？(3)引导学生去思考和识别真正的友情。芳芳生华华的气了，但是华华还想和芳芳继续当真正的好朋友，你觉得华华应该怎么做
14、？教学反思课 题4.换位思考课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过事件讨论，尝试站在对方角度，设身处地地为他人着想。过程方法目标：通过活动和讨论，感受换位思考的美好，努力获得更加美好的人际关系。情感态度目标：通过活动体验，学会站在对方的立场来看人、看事，对他人多一份理解和尊重。教学重难点学会站在对方的立场来看人、看事，对他人多一份理解和尊重。教 学 过 程二次修改旁注1.热身导入(5分钟)。(1)游戏：合作猜词。规则：同桌之间相互配合， 一人面对黑板，看到老师出示的词语不能出声，运用身体语言给同桌提示。同桌背对黑板，把猜到的词语写在纸上。比一比，哪对同桌猜对的词语最多。(2)采访参
15、与的学生对活动的感受。(3)小结：游戏中猜的同学要去揣摩提示的同学想表达的意思，提示的同学提示的动作要尽可能更明确、到位，努力让猜的同学明白。只有这样彼此为对方着想，才能密切配合，获得游戏的胜利。2.体验活动(10分钟)。(1)出示故事：在一次接力比赛中，因为小明掉棒影响了班级的成绩，使得五(1)班眼看就要到手的冠军泡汤了。(2)展开讨论：你觉得小明现在的心情怎样？此时，他最希望大家怎样对他？最担心大家怎样对他？( 3 )小结：想想假如我们是小明，我们的担心和期待的是什么， 就不难回答这个问题。其实这个过程就是在设身处地为他人着想，就是在换位思考。这是人与人相处的法宝，有利于我们建立良好的人际
16、关系。3.主题探究(15分钟)。(1)出示课本上的剧本，学生熟悉内容后排演。(2)让学生分角色上台表演心理剧。(3)分享讨论：说说小东和小西的感受，找找他们打架的原因。(4)讨论、改编剧情，再次进行排演，看看站在对方立场，会是怎样的状况。(5)让学生分角色上台表演改编后的心理剧。讨论发生变化的原因。(6)出示一组双关图，让学生从不同角度在画中找出不同的图案。(7)小结：我们看问题的角度不同，看到的结果就可能会不同。它会带给我们不同的感受，影响我们处理事情的态度和方法。只有能够站在对方的立场来看人、看事，我们才能对他人多一份理解和尊重，人与人之间的关系才会更和谐。4.总结回顾(5分钟) 。(1)
17、指导学生读一读成长苑中的文字。(2)同学们，你们能用实际生活中的事例或者是书上看到的故事、谚语等来说明这些建议吗？如论语中的句子“己所不欲，勿施于人”就是在告诉我们自己不愿意做的事情不要强加给别人。5. 课外拓展(5分钟)。(1)运用“换位思考三部曲”处理人际交往中遇到的一个突发事件，并完成一篇日记。(2)开展心理日记交流和讲评。教学反思课 题5.我的学习“发动机”课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过情境故事和游戏活动，能认识到激发学习的原因不同，学习的状态也会不同，了解到自己的主要学习动力。过程方法目标：通过体验活动，反思自己的学习活动，能清晰地分析自己的学习动机并积极地调整自
18、己的学习动力类型，促进自己学习。情感态度目标：通过体验活动，感受学会新知识带来的快乐和满足等积极情感。教学重难点感受学会新知识带来的快乐和满足等积极情感。教 学 过 程二次修改旁注1.热身导入(5分钟)。 (1)(PPT 出示暖心坊故事)你觉得张旭和李明的学习状态有什么不同？为什么会不同？ (2)我们为了什么而学习？有的同学是为了得到老师的表扬，有的同学是为了让父母高兴，有的同学可能没想过这个问题。百年前，年少的周恩来曾说过“为中华崛起而读书”。那么你们呢？今天我们就来学习我的学习“发动机”。2.体验活动(10分钟)。(1)解释学习的内部动力与外部动力。(2)出示活动要求，播放舒缓背景音乐。(
19、3)分发“我为什么要学习”单，学生按要求填写自己学习动力，并按照归类涂色。(4)你什么颜色的气球比较多？这说明什么？你学习的动力对你的学习有怎样的影响？(5)小结：学习既需要内部动力，也需要外部动力。内部动力可以让我们的学习更主动，也会相应产生更多的热情，使学习的效率更高。3.主题探究(15分钟)。(1)出示活动要求，播放舒缓背景音乐。(2)分发“学习动力小调查”表，请班上学习成绩优秀的同学说说他学习的动力是什么。其他同学把要点记录在下面的表格里。(3)小组讨论并分享活动感受，邀请部分学生在全班分享感受：比较学习成绩优秀同学的学习动力，我的发现是小调查对我自己的学习启发有(4)小结：学习是为了
20、满足我们自己的需要，这是我们学习的动力源泉。明确了这一点，我们在学习上会有更多的积极性和主动性，会有更多的勇气和毅力去面对学习中的困难。4.总结回顾(8分钟)。(1)成就动机是一个人追求自己认为重要的、有价值的工作，并努力达到完美状态的一种内部推动力量。它对个体的成功有着非常重要的作用。(2)我们要明确学习所追求的目标，分析已有的进步，对成就动机进行有效地引导，将成功的满足感转换为成长的动力。1)给自己树立明确而合适的学习目标，并为之努力。2)学会跟自己的过去比较，看到自己的点滴进步。3)取得进步时，学会自我鼓励，赞赏自己。4)遇到失败时，仍可以看到自己的长处，不灰心。5)发现学习中的小乐趣，
21、感受学习的快乐。6)愿意跟同学分享学习的心得，体验合作学习的乐趣。5.课外拓展(2分钟)。(1)每当我们学到了新知识，或者攻克了学习上的难题，都会让我们感到兴奋和快乐，更让我们对学习多了份自信。现在，请你做一个快乐的学习天使，记录下自己学习中成功的点点滴滴。(2)出示活动要求，分发“快乐学习天使”表，填写时间、成功事件、感受。(3)出示“快乐学习天使”表范例。让学生课后填写。教学反思课 题6.目标伴我行课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过情境故事和游戏活动，能了解到制订目标的重要性，认识到制订的目标高度应该是通过努力可以达到的。过程方法目标：通过体验活动，学会制订目标、分解目标的
22、方法，并为自己设立近期目标和远期目标，为之努力。情感态度目标：通过体验活动，坚定制订目标的信心，感受完成目标的满足感。教学重难点感受完成目标的满足感。教 学 过 程二次修改旁注1.热身导入 (5分钟 ) 。(1)同学们，我呀，要带着大家看雨后的美景，同时也考考你的记忆力，看看你看得准不准。 (出示三张图，自动播放，30秒后自动覆盖)。大家都看到图片了，请问你看到了几只天鹅呢？给大家再看10秒。(2)为何前面一次看了那么长时间都不知道答案，这次却很快就答对了呢？(3)小结：第二次猜对了，是因为你们有了目标。2.体验活动(5分钟 ) 。(1)刚才数天鹅的目标是我提出来的，你们自己是否给自己制订过目
23、标呢？看暖心坊故事提问：有同学给自己制订过目标吗？有制订过的举左手。完成了的，再举高右手。(3)让学生观看哈佛大学研究的资料，进一步了解制订目标的重要。3.主题探究(20分钟)活动一：只追前一名(1)(PPT 出示“只追前一名”)关于目标的高度，这个故事对你有何启发？你计划给自己制订怎的目标呢？(2)有恰当高度的目标才是好目标。今天，我们可以先尝试着确定自己的近期目标。(3)让学生拿出白纸，在2分钟里写下本学期自己制订的3个目标。可以是学习、交友和活动方面的(提醒：目标不能太高，实现期限不要太长)。(4)假如要你必须在这3个目标中删掉1个，你感觉怎样？假如你必须再删掉1个你的心情又如何？在心里
24、想一想，回答我的问题：我是不是一定要实现这个目标？遇到困难，我一定会想尽所有办法克服吗？如果你的选择是肯定的，剩下的这个目标就是你本学期最想完成的目标，在这个目标旁边打上五角星。如果还不确定，可以回家后静静地想清楚，再写下来。活动二：分解大目标(1)了解马拉松，观看flash动画“山田本一成功的秘诀”,讨论：山田本一成功的秘诀到底是什么？大目标和小目标有什么不同和联系？怎样把大目标分解成小目标呢？(2)既然我们已经知道了山田本一成功的秘诀，不如马上用一用，让我们试着把刚才自己制订的目标分解成几个小目标。(3)小结：这次我们用了20分钟的时间做了“搜索目标”和“分解目标”的练习，效率很高。有同学
25、现在感觉自己刚才在课堂上确立下来的目标过低了，或者不是真正想要的。没关系，只要我们不断练习、不断思考，就一定能找到自己真正的目标!4.总结回顾(5分钟)。(1)有了自己真正的、合理的目标，又合理地分解了大目标以后，什么最重要呢？对，是要坚持。下面我们就来测试自己的坚持力。(2)活动要求：双手平举，坚持4分钟不动。这个练习是自愿参加，不用担心被他人责备。在第2分钟和第3分钟的时候，我会提醒大家，只提醒1次，所以这过程中你们要保持安静。现在请参加的同学起立，目光注视前方，我也会和大家一起做，不过我有个特殊权利：由我来计时并宣布开始与结束。(3)练习结束，我们用热烈的掌声祝贺所有通过的人!(4)分享
26、交流：你是用怎样的方式支持自己做到底的？ (5)同学们说得真好，真是各有妙招!关于如何制订目标，如何坚持达成目标，我也有“独门秘诀”。教学反思课 题7.科学用脑课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过情境故事和分享活动，能认识到学习与大脑的关系，顺应大脑的认知规律，懂得科学地运用大脑才能使学习更高效。过程方法目标.通过体验活动，掌握一些科学用脑的方法，在日常的学习和生活中加以运用。情感态度目标：通过活动体验，感受科学用脑后学习更轻松愉悦的感觉，坚定科学用脑、改变不良用脑习惯的信念。教学重难点感受科学用脑后学习更轻松愉悦的感觉，坚定科学用脑、改变不良用脑习惯的信念。教 学 过 程二次修
27、改旁注1.热身导入(5分钟)。(1)阅读一位五年级小学生写的凄惨日记：学习好累啊，我每天觉都不够睡，放学了还要去上辅导班，怎么都做不完作业，我一看到作业就想哭，每天晚上要写到很晚，第二天上课又没有精神，想睡觉。(2)你们是否也有类似的感觉，觉得学习累，上课时候想睡觉，感到很疲劳？(3)PPT出示暖心坊故事)你们有过这样的经历吗？(3)学生分享，教师简单小结，加入一些用脑知识介绍。2.体验活动(10分钟) 。 (1)这是2名同学在放学回家后，不同的写作业方式的故事。 一人让大脑一刻也不歇，另一个人一段时间就进行放松。对比一下，你们是采用哪种方式写作业的？你认为哪种方式效率更高？(2)学生进行反馈
28、，分享自己的学习方式和用脑方式。(3)我们总有学习累的时候，是因为大脑也累了。现在我们来体验一下呼吸放松法，再跟老师做一次健脑操，感受一下是否舒服一些。(4)学生分享感受。教师结合“心灵点拨”进行小结。3.主题探究(10分钟)。(1)学习是有方法的，课本中故事里的主人公就开动了脑筋帮助自己记忆。(2)你在学习中有没有过类似的靠整合用脑而提高学习效率的情况。(3)学生分享具体问题和做法。(4)教师对分享进行反馈，结合“心灵点拨”进行小结。4.总结回顾(10分钟)。(1)大家想一想，让我们总结一下科学用脑的具体做法。(2)想一想成长苑中的做法怎么具体应用到学科学习上。5 . 课外拓展 ( 5分钟
29、) 。(1)制订学习计划，发现自己学习效率最高的时间段。(2)学习计划要写得详细，制订计划要保证在1周以内严格按照计划执行，否则不能发现自己学习效率高的时间段。将计划执行情况和发现的高效率点在1周后与班上同学分享。教学反思课 题8.拥抱生命课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过情境故事和分享活动，能认识到生命诞生和消亡的自然过程，生命是可贵的，要努力实现生命的价值。过程方法目标：通过活动，热爱大自然，尊重自然生命，了解每个生命的独特性，把握实现生命价值最大化，提高主观幸福感的基本方法。情感态度目标：通过体验活动，能充分感受生命的可贵，珍惜生命，体验生命的精彩，感受与别人共存的幸福，
30、愿意通过努力创造生命应有的价值。教学重难点感受与别人共存的幸福，愿意通过努力创造生命应有的价值。教 学 过 程二次修改旁注1.热身导入(5分钟)。(1)谜语导入：传说中古希腊有一个名叫斯芬克斯的女妖狮身人面，长有双翼。她坐在忒拜城 附近的悬崖上，用谜语为难过路人：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？当腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。”谁猜不中就要被她吃掉。俄狄浦斯在途经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中了这个谜语。你们知道是什么吗？(2)(PPT出示暖心坊故事)人为什么诞生，又为什么死亡，你曾经思考过这样的问题吗？(3)学生交流分享。(4)小结：一个生命的
31、诞生，要面对的就是如何成长，如何懂得生命的意义。让我们从这课开始，打开生命这扇大门，了解生命，拥抱美好的生命。2.体验活动(15分钟)。活动一：养蚕日记(1)小组内交流各人写的养蚕日记。(2)通过观察蚕的一生，你对生命有了哪些新的感受？(3)小组讨论，邀请部分同学全班分享感受。(4)小结：通过同学们的养蚕日记，我们看到蚕的一生从蚕卵蚁蚕蚕宝宝蚕茧蚕蛾的过程，每个阶段都有各自的美好。活动二：角色扮演(1)PPT出示课本中活动二的内容)4人一组，排演关于叶子一生的情景剧。(2)学生小组内分角色扮演，教师选取2组上台表演。(3)大组分享讨论：1)看了同学们演的情景剧，你对叶子的一生有什么感受？2)
32、你认为叶子的凋零代表着什么？我们应该用什么样的态度看待死亡？ 3 ) 面对生命的逝去，除了悲伤和失落以外，你还有哪些感受？ (5)小结：罗素说过，生命就是一条江，发源于远处，蜿蜒于大地。上游是青年时代，中游是中年时代，下游是老年时代。上游狭窄而湍急，下游宽阔而平静。什么是死亡？死亡就是江入大海，大海接纳了江河，又结束了江河。每个生命体都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。3.主题探究(10分钟)。(1)生命就好像一棵大树，而你只是这树上的一片叶子。通过课前的准备，你找到你的生命树了吗？每个家族都有自己的历史，你姓什么？你知道自己的姓氏起源吗？向你的同伴说一说自己的家族起源
33、吧。(2)小组交流、分享。(3)通过对自己的家族、姓氏起源的讨论，你对生命有什么新的看法？想想最近新闻上那些轻生的人，你有什么要对他们说的吗？4.总结（5分钟）1)生命如此珍贵、富而又不可重复，不禁让我们肃然起敬。我们该如何对待我们的生命呢？(2)(出示有关不珍爱生命的图片)看到这些揪心的图片你有什么感受？(3)我们在日常学习、生活中应该怎样做，才能使我们的生命更精彩？(4)小结：生命对每个人来说只有一次，它是宝贵的。我们应当珍惜生命，体验生命的精彩，通过努力创造我们生命应有的价值。5.课外拓展(5分钟)。请爸爸妈妈说说关于生命的故事，写一篇让你印象最深刻的生命故事。教学反思课 题9.快乐的志
34、愿者课时1-1总第( )课时日期教学目标认知目标：通过情境故事和游戏活动，认识志愿服务的性质，理解志愿服务的精神。过程方法目标：在志愿服务实践中发挥自己的特长，体现自身的价值，用自己在校园中学到的知识、技能去锻炼自我，去感受生活，实现生命的价值。情感态度目标：通过体验活动，感受成功、快乐的情感体验和对自我价值、对志愿服务的情感认同。教学重难点感受成功、快乐的情感体验和对自我价值、对志愿服务的情感认同。教 学 过 程二次修改旁注1.热身导入(5分钟)。(1)观看视频“最小志愿者：我小但我行”。(2)阅读暖心坊中的故事，询问：你觉得志愿者活动是一个什么样的工作呢？你们参加过志愿者活动吗？2.体验活
35、动(10分钟)。(1)学生分故事组、广播组若干。故事组任务：先在组内收集小组成员经历过的或听说过的志愿者故事，记录下来，整理成一个个精彩的小故事。广播组任务：为故事制作一个“志愿者故事广播”,并在全班播放每组的广播。故事框架如下表。广播组可以安排不同的人介绍每个栏目。志愿者组成服务时间工作内容服务对象服务效果志愿者寄语(2)故事广播结束了以后，投票选举“最佳志愿者故事”“最佳播音组”。在小组中分享与讨论：为什么有人愿意不计回报地帮助他人，你想做什么样的志愿服务工作，你觉得会有什么样的体验。3.主题探究(10分钟)。(1)学生34人一组，结合前面活动的分享，选择一个最可行的方法做一张志愿者海报。海报上明确服务内容、服务时间、服务对象、招募的志愿者要求。(2)画好海报后在班级内分组展示。(3)写下自己的2个志愿者服务意向，在小组内分享4.总结回顾(5分钟)。(1)志愿者服务是一项非常重要的工作，让我们感受到生命的价值。通过前面的活动，我们来总结一下志愿者工作的重要性和价值。（2）结合成长苑的内容进行总结。5.课外拓展(5分钟)。(1)利用周末的时间，和你的好朋友或父母一起参与一次有意义的志愿者活动。(2)可以把你参加志愿服务的照片贴在上面，注意志愿者服务工作中的安全性，服务结束后在班级内反馈志愿服务的感悟，与同学们一起分享。教学反思
