1、6 倾斜的伞 教学目标 知识与技能 1.会认 13 个生字，会写 12 个生字，掌握“倾斜、喜欢、仍然、珍惜”等词语。 2.理解课文内容，了解文章题目的含义。 3.有感情地朗读课文，体会重点词语、句子的意思。 情感态度与价值观 通过本课的教学，体会外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人，做一个感恩的人。 教学重难点 1.理解课文内容，体会“倾斜的伞”里面包含的意思。 2.感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入，引入课题 同学们，你们有没有和别人共打过一把伞？当时是怎样的情景？有什么感觉？今天我们就来学习倾斜的伞这篇课文
2、，看看伞下有着怎样动人的故事。 1.板书课题：倾斜的伞。（读准“倾斜”字音） 2.质疑：伞为什么会倾斜？ 二、初读课文，学习生字词 来源 :学 +科 +网 Z+X+X+K 1.带着问题自读课文，自主学习课文生字、新词 。 2.分小组交流学习。 3.汇报，教师正音。 提示：“膊”在“胳膊”一词中读轻声“ ”；“颤”在课文中读 ，颤抖。 来源 :Z。 xx。k.Com 4.全班交流不明白的词语，师引导 讲解。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 惊讶：感到很奇怪；惊异。 笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。 颤抖：哆嗦；发抖。 困惑：感到疑难，不知道该怎么办。 珍惜：珍重爱惜。 5.巩固
3、生字，指导书写。 重点指导“膊、微”等字的书写。 三、再读课文，整体感知 1.指导学生读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。 2.思考：这把伞为什么会倾斜？你感受到了什么？ （从倾斜的伞中，我们感受到的是丹丹对外公的爱，外公对丹丹的爱。） 3.有感情地练读课文，领会祖孙之间的爱。 4.范读第 1、 2 自然段，思考：“我”为什么喜欢下雨？ （抓住“每逢”“一蹦一跳”“挽住”等词语感受“我”和外公之间的亲密，体会外公对“我”的关爱以及“我”对外公的依恋。） 第二课时教学过程 来源 :163文库 一、复习导入 上节课我们初读了倾斜的伞这篇课文，这节课让我们再次走进伞下，感受那浓浓的亲情。二、细读
4、课文，理解感悟 1.引导学生学习第 3 5 自然段。 （ 1）指名朗读第 35 自然段，抓住重点句子，体会外公对“我”的爱。 投影出示：外公头顶上本该墨绿色的天 空却变了，一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。 “ 本该”是什么意思？外公头顶上的天空为什么变了？体现了外公怎样的感情？ （体现了外公对“我”的关爱。） 就这样，每次我们从雨中回来，外公的身上总是一半干一半湿。 “每次”“总是”说明了什么？如果去掉这两个词，表达的意思还一样吗？ （“每次”“总是”说明经常是这样，从中可以 体会出外公对“我”的无尽关爱。去掉这两个词，表达的感情就不强烈了。） 小结：日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康
5、幸福地成长着。 （ 2）组织学生采用多种形式朗读第 3 5 自然段，引导学生关注外公的三次 微笑有什么不同？ （第一次外公“ 笑眯眯”地说“没歪”，一半是为了逗孙女，一半是为了坚持把伞倾向孙女；第二次外公“笑而不语”，包含了外公对孙女深深的爱；第三次外公“开心地笑”，写出了外公因为自己伞的倾斜没有让孙女淋湿，心里非常高兴和自豪。） 2.引导学生学习第 6 8 自然段，感受“我”对外公的爱。 （ 1）投影出示句子： 不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然 是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。 （引导学生抓住三个“仍然”体会“我”对外公的爱，并练习用“
6、仍然”写一句话。） 回到家里，我接过外公递过来 的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 （“一颤”说明外公的心情无比激动，以至于“双眼泪光点点”。他对“我”的爱心教育得到了回报，难怪他会激动得流泪了。） （ 2）引导学生有感情地朗读第 6 8 自然段，教师点评。 3.学习第 9 自然段。 （ 1）全班齐读第 9 自然段。 （ 2 ）文中的“我”要珍惜什么？爱护什么？ （“珍惜”“爱护”表面上是指要“珍惜”“爱护”那把“充满了温情的”倾 斜的伞，而实际上是指祖孙间那美好的爱，这种亲情正是“倾斜的伞”所传递的情意。） 4.组织谈 话：课文的题目为什么叫“倾斜的伞”呢？这里面包含着
7、什么意思？ 三、拓展延伸 通过课文的学习，结合你的日常生活经历，从生活的点点滴滴中感受亲情，说说你有过怎样的体验。 教学板书 6 倾斜的伞倾斜的伞外公为“我” 倾斜伞外公：一半墨绿，一半灰蒙蒙 “我”：困惑 “我”为外公 倾斜伞“我”：一半墨绿，一半灰蒙蒙 来源 :163文库 ZXXK 外公：泪光点点 珍爱倾 斜的伞 充满 温情 饱含 亲情 人人互 相关爱无私的爱相互的爱 达标检测 1. 选择加点字的正确读音打“”。 每 逢 （ ） 挽 着（ mi ） 浑 浊 （ ） 2.看拼音，写词语。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3.“每逢”的意思是：。文中“每逢”一词说明，体现了外公。 4.“外公的
8、头顶上本该墨绿色的天空却变了，。”体现了外公对“我”的照顾、疼爱。 “就这样，我们从雨中回来，外公的身上一半干一半湿”，说明外公对“我”的爱一直延续，只增不减。 5.外公为什么会“嘴角微微一颤”“泪光点点”？他会想些什么？ 6.文末从表面上看，“我”要珍惜的是那把，而实际上“我”要珍惜的是。 7.同学间互相交流自己关爱家人的事。 来源 :163文库 ZXXK 教学反思 为了让学生更好地把握课文的思想感情，我从“倾斜”入手提问，让学生思考：为什么这把伞会倾斜？以此引起学生的思考，产生阅读课文去寻找答案的兴趣。为了使学生更好地理解人物 的内心世界，体会课文所表达的情感，我适当设计人物的独白，详细讲解文章重点语句，让学生在体 会文字美妙的同时与课文中的人物产生共鸣，从而感受到文中那种温情和爱。不足之处是朗读形式单一，没有安排足够时间 去朗读体会思想感情。 -温馨提示： - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
