1、教科版一年级科学上册授课老师：0377 用 相 同 的 物 体 来 测 量第二单元第5课比 较 与 测 量 回顾上一课，我们学习的用不同的物体测量，发现测量结果并不准确，很难比较那么用哪个测量更准确呢？那么用哪个测量更准确呢？复 习 旧 知第1组（小棒）：5+第2组（小立方体）：30+第3组（橡皮）：12+第4组（回形针）：35+新 知 引 入几 种 不 同 的物 体，我 们 选 择 哪 一 种 来 测 量 呢？橡皮回形针塑料棒小立方块新 知 引 入统一标准：选择同一种物体，选什么好呢橡皮回形针塑料棒小立方块新 知 引 入选择同一种物体来测量新 知 探 究用小立方体测量桌面和讲台的长度课桌的长
2、是多少个小立方体？新 知 探 究用小立方体测量桌面和讲台的长度课桌的长是多少个小立方体？新 知 探 究怎样测量又快又准确呢？怎样测量又快又准确呢？新 知 探 究1.用多个小立方体制作更长的测量工具时，小立方体之间要用透明胶带粘到一起，不能有缝隙。2.测量过程中也要做到首尾相连。3.重复测量3次。4.记录数据，比较测量数据。新 知 探 究新 知 探 究 想一想：用小立方体作标准物有哪些优势？想一想：用小立方体作标准物有哪些优势？2.每一条边长都相同，容易首尾相连，便于多个单位随意连在一起，方便测量。1.单位小，测量准确性高。3.可测量长度，也便于测量高度。课 堂 练 习（1）每个物体测量三次浪费
3、时间（）（2）小立方体越小，测量越不准确（）1.1.快乐判判判，对的打快乐判判判，对的打“”，错的打，错的打“”。课 堂 练 习（1）用相同的物体作为测量工具，测量的结果（A ）相互比较。A.可以 B.不可以 C.不确定 2.2.快乐选择题。快乐选择题。（2）把多个小立方体粘起来的好处不包括（A ）A.好玩 B.测量更准确 C.测量更快 课 堂 练 习拓 展 延 伸1.下面的测量方法你更喜欢哪一个？为什么？2.利用小立方体测量家里的衣柜、沙发、冰箱、电视的高度（或长度）并填写下面的记录单。注意：先预测，再测量；利用十进制的方法测量。预测实际（个）第一次第二次第三次书桌高度电视高度拓 展 延 伸课 堂 小 结通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短测物体的长短;还利用了十进制的方法进行计数。还利用了十进制的方法进行计数。课 外 拓 展用橡皮测量家里面的电视高度，并记录测量结果。教科版一年级科学上册授课老师：0377课程结束
