1、统编版高中语文选择性必修中册 第二单元测试卷1. 现代文阅读。阅读下面的文字，完成下面五小题。 材料一 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作禹贡。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。禹贡虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。 成书于公元 1 世纪的汉书地理志对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元 6 世纪的水经注也从传世的数百种地理著作中搜集整理
2、了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。 在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问沿革地理。 沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考
3、证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。 但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一
4、直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的部分。 显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国到 20 世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是 30 年代以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的禹贡半月刊，起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935 年，禹贡开始以 The Chinese Historical Geography（中国历史地理）作为刊物的英语名称，这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。新中国成立后，对学科发展满怀热情的学者及时指出
5、了沿革地理的局限性，一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到上个世纪 60 年代中期，中国历史地理的研究机构和专业人员已经初具规模。改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。（摘编自葛剑雄中国历史地理学的发展基础和前景） 材料二
6、历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。 历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年；我国许多城市
7、的兴起距今已有 1000 年，而像武汉如从原始部落聚居算起，距今已达 40005000 年，从原始城址的出现算起距今也有 31003600 年。这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。（摘编自刘盛佳历史地理学的研究对象）(1) 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A禹贡和汉书地理志都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。B沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。C学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理
8、的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。D地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。(2) 根据材料内容，下列说法不正确的一项是A如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，汉书地理志应是重要的参考书目。B通过对比 1935 年禹贡半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。C改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。D从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。(3) 根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理
9、研究范畴的一项是A历代州域形势变迁研究B赤壁之战地名考释C隋唐时期海河水道研究D黄土高原沟壑演变研究(4) 请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。 (5) 请简要梳理材料一的行文脉络。 2. 阅读下面的文字，完成下面小题。 夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光，成瑶无心去看这些，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩。“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛！” “你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村。 “二哥，我跟你说嘛！许多同学都要走了”成岗回头看着妹妹，从那双认真的眼光中，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只
10、待一声春雷，就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动。 “真的！到农村去，马上就要出发。”妹妹说得很兴奋，一双晶亮的眼睛珍珠般地闪耀着，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击，过那种充满浪漫色彩的战斗生活。可是看到哥哥一直没有回答她的话，少女明澈的眼光很快就变得暗涩了：“你一定又说我年轻不懂事，不让我去” 成岗的表情没有什么变化，妹妹的心事他已经猜透了，但他并不急于插话。“二哥，我们班上走了三个，最近还要走我多么希望”“希望总是有的。但是希望不是幻想。” 成瑶看了看二哥，她不太满意这种抽象的回答。她忽然想起了什么，话头一转：“哟，我的书包咧？我的书包咧？”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台。
11、很快就转来了，带着神秘的语调说：“专给你带回来的！只许你一个人看！” 成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“挺进报？”他迟疑了一下，沉下脸问：“把这拿回来干啥？”“给你看的。”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难：“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热情，被迎头的冷水浇灭了。 成岗指着挺进报严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激动地反驳着：“我没有碰到危险！”“你太冒失了。”成岗摇了摇头，“这不是勇敢而是冒险！难道你没有看见到处都在搜查挺进报？车站、码头，到处都有特务！” “危险？我是冒失鬼？”妹妹的脸蛋气得失去了血色：“怪不
12、得人家说你当了厂长就变了！你胆小，你害怕，你不敢和过去的朋友来往！你好，好！我不连累你” 泪珠沿着她痛苦的面颊往下涌流。她曾经那那样信任、尊敬二哥，可是现在她难过了，失望，从成岗手里夺回挺进报，几下撕得粉碎，一把塞进书包，转身冲进自己的小屋，失声痛哭 微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在晨曦中显现出起伏的淡影，迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞向远方。在一块伸向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她：时而仿佛是大哥回来了，说要带她到延安去，时而是华为（重庆大学生，双枪老太婆的儿子）周身流血，和她同关在警备司令部，审问他们的正是那个特务魏吉伯；时而又挤在船上，二哥和她一道，
13、那份挺进报被别人发现了，她藏来藏去，不知怎的老是在书包里。天还没有亮，她就被梦中追上船来的戴黑眼镜的特务惊醒了。 最近以来，她的心境很不平静，狂热的心使她特别容易兴奋，也容易激动。和二哥闹别扭的事，早就像阳光下的乌云一样散去。成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险。她又渐渐回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己，讲八路军抗战，讲敌后游击队，讲毛主席和延安上高中那年，二哥有天深夜才回家，一进门，就悄悄告诉自己，在飞来寺中苏文协，他真的见到毛主席了，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了还有特务监视的危险，禁不住高声喊
14、着“毛主席万岁！”还有那一回，二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的。还有二哥生日那天，煮好了面，他却不回来，妈妈说：“呃，又是在车间。”果然在车间里找到了他，满身油污，和工人一起干活。回家的路上，她高兴地告诉他：“二哥，你多么像个工人！怪不得别人都说你这个厂长没得一点架子。”可是二哥的脸色立刻阴沉下去了。以后，再也看不到他和工人在一起 许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了，猜到了许多事情：她自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗？二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党
15、员！ 从对岸开航的早班渡轮靠了岸。过一会儿，轮渡划子又呜呜地叫了两声，开向对岸。这时天色大亮。成瑶想着也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了。(摘选自罗广斌、杨益言红岩)(1) 下列对小说选文思想内容的分析与概括，不正确的一项是A第段，成岗用“希望不是幻想”表明态度：他并不希望成瑶跟她的同学们到农村去。B二哥对成瑶的批评使她失去了理智，以至于口不择言，说了很多难听的话。C“立刻阴沉”，是因为成瑶的话使成岗意识到没有厂长架子可能带来的危险。D选文在刻画兄妹二人时各有侧重，前者侧重叙其革命经历，后者侧重写其心路历程。(2) 下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A第段主要运用比喻手法，表
16、达了成岗对妹妹正在成长为一名革命者的欣喜。“练羽”是指她尚待历练成长。B文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在展现成瑶在复杂斗争环境下的焦虑与困惑，丰富了人物形象，补充了小说内容。C文中多处运用环境描写，“夕阳斜照”“初升的旭日”“天色大亮”的时间变化，暗示人物心理的变化。D文章大量运用神态、动作、语言、心理描写来刻画成瑶，第段中两处有关眼神的描写，生动传达了她由兴奋到失望的情绪变化。(3) 小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析。 (4) 小说在叙述时交替使用了全知视角和限知视角，请简要分析其表达效果。 3. 文言文阅读。阅读下面的文言文，完成下面五小题。 武承嗣营求为太子，数使人说太
17、后曰：“自古天子未有以异姓为嗣者。”太后意未决。狄仁杰每从容言于太后曰：“大帝以二子托陛下。陛下乃欲移之他族，无乃非天意乎！且姑侄之与母子孰亲？陛下立子则千秋万岁后配食太庙承继无穷立侄则未闻凭为天子而袝姑于庙者也。”太后曰：“此朕家事，卿勿预知。”仁杰曰：“王者以四海为家，四海之内，孰非臣妾，何者不为陛下家事！君为元首，臣为股肱，义同一体，况臣备位宰相，岂得不预知乎！”太后意稍寤。他日，又谓仁杰曰：“朕梦大鹦鹉两翼皆折，何也？”对曰：“武者，陛下之姓，两翼，二子也。陛下起二子，则两翼振矣。”太后由是无立承嗣之意。太后命宰相各举尚书郎一人，仁杰举其子司府丞光嗣。已而称职。太后喜曰：“卿足继祁奚矣
18、。”初，契丹将李楷固，善用索及骑射，每陷陈，如鹘入乌群，所向披靡。及孙万荣死，来降，有司责其后至，奏请族之。狄仁杰曰：“楷固骁勇绝伦，能尽力于所事，必能尽力于我，若抚之以德，为我用矣。”奏请赦之，所亲皆止之，仁杰曰：“苟利于国，岂为身谋！”太后用其言，赦之。又请与之官，太后以楷固为左玉铃卫将，使将兵击契丹余党，悉平之。太后欲造大佛像，狄仁杰上疏谏，其略曰：“今之伽蓝，制过宫阙。功不使鬼，止在役人，物不天来，终须地出，不损百姓，将何以求！”又曰：“如来设救，以慈悲为主，岂欲劳人，以存虚饰！”又曰：“比来水旱不节，当今边境未宁，若费官财，又尽人力，一隅有难，将何以救之？”太后曰：“公教朕为善，何得
19、相违！遂罢其役。太后信重仁杰，群臣奠及，常谓之国老而不名。仁杰好面引廷争，太后每屈意从之。辛丑，薨，太后泣曰：“朝堂空矣！”（选自资治通鉴唐纪，有删改）【注】司府丞光嗣：狄仁杰的儿子狄光嗣，任司府丞官职。伽蓝：梵语，译为佛教寺院。(1) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A陛下/立子则千秋万岁后/配食太庙/承继无穷/立侄则未闻侄为天子/而袝姑于庙者也B陛下立子/则千秋万岁/后配食太庙/承继无穷/立侄则未闻侄为天子而袝姑于庙者也C陛下/立子则千秋万岁/后配食太庙/承继无穷/立侄则未闻/侄为天子而袝姑于庙者也D陛下立子/则千秋万岁后/配食太庙/承继无穷/立侄/则未闻侄为天子而袝姑于庙者也(
20、2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A太庙，是中国古代皇帝的宗庙，秦汉时始称“太庙”。太庙内只供奉本朝历代先皇。B宰相，是对中国古代君主之下的最高行政长官的通称，只有辽代以其为正式官名。C契丹，古代游牧民族，发源于中国东北地区，唐末建立契丹国，后改国号为辽。D薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等妃嫔、皇子、公主等。(3) 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A狄仁杰坚持原则，直言敢谏。在立储问题上，不阿附太后，最终太后听从了他的意见。B狄仁杰公私兼顾，不避嫌忌。他举荐自已儿子为尚书郎，太后说他像祁奚一样顾念家人。C狄仁杰不计得失，为国荐贤。他知人
21、敢任，力排众议，请求赦免并任用契丹降将李楷固。D狄仁杰反对奢华，爱惜民力。武则天要建造大佛像，他极力谏阻，武则天停止了这项工程。(4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。i 及孙万荣死，来降，有司责其后至，奏请族之。ii 当今边境未宁，若费宫财，又尽人力，一隅有难，将何以救之？(5) 狄仁杰是如何打消武则天要立武承嗣为太子的想法的？请简要说明。4. 古代诗歌阅读。阅读下面这首宋诗，完成下列两小题。古松石延年直气森森耻屈盘，铁衣生涩紫鳞干。影摇千尺龙蛇动，声撼半天风雨寒。苍藓静缘离石上，丝萝高附入云端。报言帝座抡材者，便作明堂一柱看。【注】抡材，选择木材。明堂，古代帝王宣明政教的地方。(1) 下
22、列对这首诗的赏析，不正确的一项是A首联写古松高耸挺拔，以盘屈不展为耻，树皮似铁般坚硬，饱经沧桑。B颔联视听结合，颇有气势，“龙蛇动”“风雨寒”写出了古松的不凡风骨和气概。C颈联“苍藓”“丝萝”比喻势利小人，他们趋炎附势登上高位后，目空一切。D这首七言律诗运用了托物言志的手法，作者表面上写古松，实际上另有寓意。(2) 本诗尾联有何含意？请简要分析。5. 名篇名句默写。补写出下列句子中的空缺部分。(1) 魏征谏太宗十思疏在总结十思之后，提出了“ ， ”的用人处事标准，只有这样，被任用的人才能竭忠尽智，竞相用力。(2) 实现中华民族的伟大复兴，就要有永不懈怠的精神品质，这里我们可以用欧阳修伶官传序中
23、“ ， ”两句来警醒自己。(3) 杜甫蜀相中，“ ， ”两句高度概括了诸葛亮的一生，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。6. 阅读下面的文字，完成下列三小题。 北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致，菜品味重色黯， 。不过寻常百姓家也是不需要什么席面的，所以那些家常菜一直是我们的最爱。 如果不年不节的，平素大家吃得都很简单。由于故乡地处苦寒之地，冬季漫长，寸草不生， 。我们食用的，都是晚秋时储藏在地窖里的菜：土豆、萝卜、白菜、胡萝卜、大头菜、倭瓜，当然还有腌制的酸菜和夏季时晒的干菜，有豆角干，有西葫芦干，有茄子干等。人们喜欢吃炖菜，冬天的菜尤其适合炖。将一大盆连汤带菜的热气腾腾的炖菜捧
24、上桌，寒冷都被赶走了。人们喜欢把主食泡在炖菜中，比如玉米饼和高粱米饭，一经炖菜的浸润，有如酒经过了岁月的洗礼，滋味格外的醇厚。而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田中有各种碧绿的新鲜蔬菜，菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀，等等，都适宜生着蘸酱吃；而芹菜、辣椒等则可爆炒。这个季节的主食就不像冬天似的以干的为主了，这时侯人们喜欢喝粥，芸豆大碴子粥、高粱米粥以及小米绿豆粥是此时餐桌的主宰。(1) 文中使用了哪些修辞手法A类比 排比 比拟B比喻 借代 对偶C借代 类比 排比D比拟 比喻 排比(2) 文中画波浪线的句子可改写成“园田中菠菜、黄瓜、青葱、生菜等各种碧绿的新鲜蔬菜，都适宜生着蘸酱吃”，从语义上
25、看二者基本相同，但原句表达效果更好，请联系语段说明原因。 (3) 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。 7. 下面文段有四处语言表达和一处标点存在问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。 随着“五一”劳动节假期到来，香港居民开始外出踏青，但访港游客的身影依然罕见。在旺角、铜锣湾等主要商业区，较往年“五一”假期明显减少。根据香港特区政府入境事务处的最新数据显示，“五一”劳动节假期首日，有 1528 人次入境香港，其中香港居民占比超过九成以上，内地访港旅客仅有 119 人次。而去年 5 月 1 日，有逾 106 万人
26、次进出香港，其中内地访港旅客量接近 50 万人次。香港特区立法会旅游界议员表示，今年是自 2003 年内地赴港“个人游”推出以来，香港首次出现“零团来港”的劳动节假期。受新冠肺炎疫情，内地与香港隔离检疫和出入境安排等多重因素影响，今年的“五一”假期，许多旅客无法到访香港，香港迎数年来最少客流。 8. 以下是某学校新冠肺炎疫情防控流程图。如果校内有一名发热的学生，学校应该如何处置？请用简明连贯的语言介绍清楚，不超过 200 个字。 9. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有一位老师带领学生合唱团参加某音乐比赛。参赛队都有很强的实力，但只有前三名才能获奖。比赛结束，这位老师带领的 A 队获得笫三名，
27、但学生们很失落，哭成一片。而获得第九名的 B 队却在狂欢、祝贺，因为他们感觉今天在台上的演出没有出任何差错，大家的表现都很出色。没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。 此事引发我校学生对“过程和结果哪个更重要”“该不该以成败论英雄”“有上进心，错了吗”“快乐教育和挫折教育孰更利于中学生成长”等问题的思考，请就其中一个辩题，选择正、反一方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。答案1. 【答案】(1) A(2) C(3) D(4) 历史地理学是现代地理学的分支学科，具有时空
28、结合的特征，以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。(5) 首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。【解析】(1) 本题考查筛选并整合文中信息的能力。B 项，“没有独立的学术空间”错，原文说的是“早已成为专门学问，却一直未形成新的学科”。C 项，“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据，原文只是说“历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”。D 项，“地理环境
29、由自然环境和城市环境构成”在文中找不到判断依据，材料二只是在提到“地理环境”时列举了长江三峡等地貌的形成演变和我国许多城市的兴起，但并不能说地理环境就是由自然环境和城市环境构成的。(2) 本题考查根据文中信息进行推断的能力。根据材料一最后一段可知，改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先的原因有“我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统扩大研究领域”，并没有说哪个原因是主要的。(3) 本题考查理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中信息的能力，考查思维发展与提升的学科素养。A 项，“历代州域形势变迁研究”属于“历代疆域和政区的变迁”的范畴，属于“沿革地理”研究范畴；B 项
30、，“赤壁之战地名考释”属于“历史地名的考证和注释”的范畴，属于“沿革地理”研究范畴；C 项，“隋唐时期海河水道研究”属于“水道的变迁”的范畴，属于“沿革地理”研究范畴；D 项，“黄土高原沟壑演变研究”侧重于对其变化发展的原因和背后规律的研究，属于“历史地理学”研究范畴，可从材料二的出处以及材料二中“如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年”“这种形成的演变过程规律性的内容”看出。(4) 本题考查理解文中重要概念的含义的能力。解答本题，首先要明确，应以“历史地理学”为关键词在原文中筛选信息，因为是下定义，所以筛选的应是能体现其本质的内容。材料中有“沿革地理
31、学”与“历史地理学”相互比较的内容，这其中包含关键信息“后者却涉及地理学的各个分支”“后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律”“历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”等；材料二中有对历史地理学独特性的解说，“即空间过程和时间过程相结合”“要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律”。由此可得出答案。(5) 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。材料一主要涉及两个概念，一是历史地理学，一是沿革地理。由此可以明确，在梳理材料一的行文脉络时应该围绕以上两个概念进行。逐段梳理材料一的内容，可以发现：第一段追溯历史地理学的起源，引出对禹贡
32、的介绍，第二段介绍了汉书地理志和水经注，第三段引出“沿革地理”的概念,第四段介绍了沿革地理研究的内容和成就等，第五段将沿革地理和历史地理学进行了比较，第六段介绍了历史地理学在现代以来的发展以及改革开放后取得的成就。据此寻找段与段之间的关系，划分出层次，即可梳理出行文脉络。2. 【答案】(1) D(2) B(3) 推动情节发展。书包里的挺进报引发兄妹争执，造成成瑶对二哥的误解，而梦中的书包也让成瑶模糊意识到自己的冒失，进而理解了二哥的斥责。丰富人物形象。找书包、梦书包、按书包等情节反映了作为学生的成瑶警惕性不足的特点，也衬托了成岗作为革命者的成熟沉稳和高度警觉。(4) 文章通过全知视角对兄妹二人
33、进行了神态、动作和语言描写，表现二人冲突；其间又交替使用限知视角，先是以成岗的眼睛观察成瑶的成长变化，后以成瑶的心理活动（噩梦及回忆反思等）讲述自己和成岗的经历等。两种视角的交替使用，使叙事角度灵活多样，使叙述的对象更加生动立体，展示了成瑶逐渐成长成熟的形象特点，也丰富了成岗勇敢、坚毅、睿智的革命形象。【解析】(1) 本题考查理解作品思想内容的能力。“侧重叙其革命经历”错误，文章对哥哥成岗的革命经历并没有侧重叙述。(2) 本题考查理解鉴赏作品艺术特色的能力。对人物心理分析有误，从噩梦内容来看，成瑶的心里有焦虑、紧张和不安，但没有困惑。(3) 本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力
34、。这是一道典型的作用类试题。文中“我的书包咧？我的书包咧”“成岗从书包里翻出”“几下撕得粉碎，一把塞进书包”“她藏来藏去，不知怎的老是在书包里”“自己按着书包”等几处提到的“书包”都与情节和人物有关，结合文本主题分析“书包”和情节、“书包”和人物这两组关系即可得出答案。(4) 本题考查分析作品的表现手法的能力。本题要求具体明确，要着眼于“全知视角和限知视角”来分析其“表达效果”。回答本题，首先要弄清“全知视角和限知视角”的概念，“全知视角”是全知全能的视角，一般以第三人称为主，如文中对兄妹二人进行了神态、动作和语言描写；“限知视角”是受到限制的主观视角，可以是文本中的某个人物视角，如成岗的视角
35、，他观察成瑶的成长变化；然后结合具体的文本来分析表达效果，两种视角的灵活运用，丰富了文章的叙事角度，使人物形象更加生动立体。3. 【答案】(1) D(2) A(3) B(4) i 等到孙万荣死后，李楷固来投降，有关部门指责他来投降得太晚，上奏请求将他灭族。ii 如今边境又不安宁，如果耗费国库资财，又用尽民力，假如哪一个地方有灾难，陛下将用什么去救援呢？(5) 从先皇遗命的角度劝说；从母子和姑侄关系亲疏对比的角度劝说；机智地为太后解梦。【解析】(1) 本题考查理解文言文，尤其是文言实词、虚词和句式的能力。解答文言文断句题，可用排除法，“立”的主语是陛下，其前不能断开，故排除 A、C 两项；“千秋
36、万岁后”表示时间，意思是去世之后，语意完整，中间不能断开，排除 B 项，故选 D 项。(2) 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“太庙内只供奉本朝历代先皇”错误，最早太庙只供奉皇帝先祖，后来皇后和功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在太庙。(3) 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“公私兼顾”“顾念家人”错误，狄仁杰推荐自己的儿子是出于公心，就像“内举不避亲”的祁奚一样。(4) ii 本题考查翻译文中句子的能力。关键词：“后至”“族”“尽”“一隅”“何以”。(5) 本题考查归纳内容要点的能力。解答本题，需要找到文中相关原句进行概括。“大帝以二子托陛下”是从先帝遗命的角度进行劝
37、说的；“且姑侄之与母子孰亲”是从亲疏关系角度劝说的；“武者，陛下之姓，两翼，二子也。陛下起二子，则两翼振矣”是通过解梦来劝说的。【参考译文】 武承嗣谋求当太子，多次指使人劝太后说：“自古以来的天子没有以外姓人为继承人的。”太后还拿不定主意。狄仁杰常从容不迫地对太后说：“高宗大帝将两个儿子托付给陛下。陛下现在却想将国家移交给外姓，这恐怕不符合上天的意思吧？况且姑侄与母子相比谁更亲？陛下立儿子为太子，那么去世后，配祭太庙，代代相承，没有穷尽；立侄儿为太子，则未听说过侄儿当了天子而合祭姑姑于太庙的。”太后说：“这是朕家里的事，你不要参与。”狄仁杰说：“君王以四海为家，四海之内，谁不是臣下，什么事不是
38、陛下家里的事？君主是元首，臣下为四肢，从道理上如同一个整体，何况我凑数任宰相，哪里能不参与呢？”太后心里逐渐醒悟。有一天，太后又对狄仁杰说：“我梦见大鹦鹉两翼都折断，这是什么意思？”狄仁杰回答说：“武是陛下的姓，两翼是两个儿子。陛下若起用两个儿子，那么两翼便振作起来了。”太后因此便打消了立武承嗣为太子的想法。太后命令宰相各荐举尚书郎一人，狄仁杰荐举自己的儿子司府丞狄光嗣，后来他很胜任这个职务。太后高兴地说：“你可以继承（古代荐举自己儿子的）祁奚了。”当初，契丹的将领李楷固，善于使用套绳和骑射，每次进入战阵，就好像鹘鸟进入乌鸦群中，所向无敌。等到孙万荣死后，李楷固来投降，有关部门指责他来投降得太
39、晚，上奏请求将他灭族。狄仁杰说：“李楷固勇猛无比，既然能为他的主上尽力，也一定能为我们尽力，如釆用恩德安抚他，就能为我朝所用。”上奏请求赦免他。他的亲属好友都劝他不要这样做，狄仁杰说：“如果有利于国家，难道还要为自己打算？”太后采纳了他的意见，赦免了李楷固。他又请求授给李楷固官职，太后任命李楷固为左玉钤卫将军，派他领兵进击契丹余党，结果将契丹全部平定。太后想要建造一尊大佛像，狄仁杰上疏谏阻，奏疏的大意是：“当今的佛教寺院，在建筑规模上已经超过皇帝的宫殿。营建这些寺院无法借助鬼神，只能依靠百姓出力，物资不会从天而降，始终来自地里，不损害百姓，那么又怎能得到这些东西呢？”他又说：“如来佛创立佛教，
40、以大慈大悲为宗旨，哪里要劳民伤财，来设置浮华无实用的装饰？”又说：“近年来水旱灾害时有发生，如今边境又不安宁，如果耗费国库资财，又用尽民力，假如哪一个地方有灾难，陛下将用什么去救援呢？”太后说：“您劝导我行善，我又怎么能违背您的意愿呢？”于是停止了修建大佛像的工程。太后十分信任看重狄仁杰，没有哪一个大臣能比得上，她常常称狄仁杰为国老而不是直呼其名。狄仁杰喜欢在朝堂上直言规谏，太后常常违背自己的本意而听从他的建议。辛丑年，狄仁杰去世，太后流着眼泪说：“朝堂上再也没有可以依靠的人了！”4. 【答案】(1) C(2) 表层含意：希望建造宫殿的人选择古松作为建造明堂的顶梁大柱。深层含意：以木材喻人才，
41、呼吁朝廷选拔像古松一样隐埋民间、品行端正又有才华的人作为国家的栋梁之材。【解析】(1) 本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内容的能力。“目空一切”错误，颈联主要是以苍藓、丝萝的攀缘附托反衬古松的刚直伟岸。(2) 诗的首句即写古松直气森森，耻于枝屈根盘，次句以“铁衣”“紫鳞”喻松皮的坚硬、粗涩及其形色，显示其饱历霜雪磨难而苍老遒劲之气骨。颔联极力描绘古松如龙蛇飞动，影摇千尺，枝叶发出的萧萧声响，直上霄汉，响彻云天，寒气森冷袭人。颈联以苍藓、丝萝附托攀缘的卑微之态，反衬出古松的刚直伟岸。尾联托物言志，以木材喻人才，呼吁朝廷起用隐埋山林的良材，作为建造明堂的顶梁大柱。全篇刻画了古松气势不凡、雄伟
42、壮美的形象，名为写松，实则歌颂了那些有着古松品格的人。5. 【答案】(1) 简能而任之；择善而从之(2) 忧劳可以兴国；逸豫可以亡身(3) 三顾频烦天下计；两朝开济老臣心【解析】(1) 本题考查默写常见的名篇名句的能力。根据关键信息“用人处事标准”可推知答案。(2) 根据关键信息“永不懈怠的精神品质”和“警醒”可以推知答案。易错字：逸，豫(3) 根据关键信息“高度概括了诸葛亮的一生”“忠君爱国”“济世扶危”可以推知答案。易错字：频，烦。6. 【答案】(1) A(2) 原句修饰成分独立成句，强调了菜的品种之多。原句使用短句，句式活泼，节奏明快。原句表述口语化，与上下文语言风格一致。(3) 所以真
43、正能上得了席面的很少；所以吃不到新鲜的绿色蔬菜【解析】(1) 本题考查辨析常见的修辞手法的能力。“有豆角干，有西葫芦干，有茄子干”使用了排比的修辞手法；“寒冷都被赶走了”使用了比拟的修辞手法；“一经炖菜的浸润，有如酒经过了岁月的洗礼”使用了类比的修辞手法。(2) 本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答本题，可以从内容、句式和语体上比较两个句子的异同。从内容上来看，原句先说蔬菜，再分开说蔬菜的名字，起到强调作用；从句式上来看，原句“菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀，等等”用的是短句，更加简洁明快；从语体上来看，原句口语化特点明显，与上下文语言风格一致。(3) 本题考查语言表达连贯的能力。解答本题，
44、一定要认真分析横线前后的句子，根据语境来填写。第处，从横线后的“也是不需要什么席面的”可以看出，所填的句子一定和“席面”有关，再结合横线前的“菜品味重色黯”，此处应填写“所以真正能上得了席面的很少”之类的句子。第处，从横线前“由于”和后文列举的蔬菜的类型可以看出，此处应填写“所以吃不到新鲜的绿色蔬菜”之类的句子。7. 【答案】“较往年”前添加“人流”；删除“显示”（或删除“根据”）；删除“以上”（或删除“超过”）；“今年”后添加“五一”；“受新冠肺炎疫情”后的“，”改为“、”。【解析】本题考查辨析并修改病句，正确使用标点符号的能力。中的两个分句均是介宾短语开头，没有主语，成分残缺，所以应当在第
45、二个分句前加上主语“人流”。中“根据显示”句式杂糅，可改为“香港特区政府入境事务处的最新数据显示”或者“根据香港特区政府入境事务处的最新数据”。中“超过”和“以上”语意重复，应删掉其中一个。搭配不当，“今年是劳动节假期”不搭配，应当改为“今年五一是劳动节假期”。“新冠肺炎疫情”和“内地与香港隔离检疫和出入境安排”是并列关系，中间的逗号应当改为顿号。8. 【答案】做好防护措施后，立即用专用车辆转运至发热门诊排查，如果排除新冠肺炎，就让其在学校或居家隔离观察，无症状后可以去上课。如果是疑似病例，就向教育行政部门、属地疾控部门报告，并在疾控部门指导下消毒、隔离。隔离后如果排除病情，就让其在学校或居家隔离观察，无症状后可以去上课。如果确诊为新冠肺炎，就向教育行政部门、属地疾控部门报告，并在疾控部门指导下消毒，对密切接触者隔离，进行医学观察。【解析】本题考查图文转换的能力。按照流程图指示的顺序进行介绍，根据题干可知主要介绍左边的流程。回答时注意几个特殊的节点，比如排除新冠肺炎后应当让学生继续上课。在描述过程中应用一些词进行衔接，例如表示假设的词“如果”，表示并列的词“并”，表示承接的词“就”等。注意字数限制。9. 【答案】略。第 17 页 共 17 页
