1、一、学习目标一、学习目标1 1、了解杜甫生平以及其对诗歌创、了解杜甫生平以及其对诗歌创作的影响。作的影响。2 2、赏析景、境、情三者之间的关、赏析景、境、情三者之间的关系。系。3 3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。、感受诗人深沉的苦痛与忧思。4 4、探究诗人悲秋的根本原因。、探究诗人悲秋的根本原因。知人论世知人论世 杜甫（杜甫（712770），字子美，曾居长安城），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵杜少陵。曾。曾任检校工部员外郎，世称任检校工部员外郎，世称杜工部杜工部。从开元盛世。从开元盛世到安史之乱，他见证了唐朝由盛转衰的历史过到安史之乱，他见证
2、了唐朝由盛转衰的历史过程，作品被称为程，作品被称为“诗史诗史”。以古体、律诗见长，。以古体、律诗见长，风格多样，而以风格多样，而以沉郁顿挫沉郁顿挫为主。有杜工部为主。有杜工部集。集。代表作代表作：三吏、三别、茅屋为秋风：三吏、三别、茅屋为秋风所破歌、秋兴等诗，皆为人传诵。所破歌、秋兴等诗，皆为人传诵。这首诗是作者在代宗大历二年（这首诗是作者在代宗大历二年（767767）九月）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高情抑郁忧愤，致使诗人身患重病
3、。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨，体现了杜甫诗歌感慨，体现了杜甫诗歌 的风格的风格。范读范读任务：任务：1.1.正音、断句；正音、断句；2.2.初步感受诗歌情感基初步感受诗歌情感基调。调。登高 杜甫风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。节奏：节奏：七律一般二四六分明（平仄），节拍为七律一般二四六分明（平仄），节拍为“二二二一二二二一”，也可根据意义有一些变化，也可根据意义有一些变化，为为“二二一二二二
4、一二”语言韵律屈折有力语言韵律屈折有力顿挫顿挫二、听读诗歌，把握节奏。二、听读诗歌，把握节奏。登登 高高 唐唐.杜甫杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。任务：任务：自读自读风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁
5、霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联秋风急切天空高远猿鸣悲凉秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋无边的落叶萧萧飘下无边的落叶萧萧飘下,不尽长江流水滚滚奔来不尽长江流水滚滚奔来。常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年多灾多常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年多灾多病，今天又独自登临高台。病，今天又独自登临高台。真恨命运多艰难真恨命运多艰难,两鬓白发又增添两鬓白发又增添;穷途潦倒心意冷穷途潦倒心意冷,因病戒因病戒酒不举杯。酒不举杯。悲秋）悲秋）一读一读:理解诗意理解诗意风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀
6、,渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客万里悲秋常作客,百年多病独登台百年多病独登台.艰难苦恨繁雪鬓艰难苦恨繁雪鬓,潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯.这首诗给你的总体感受是什么？这首诗给你的总体感受是什么？凄楚、愁苦、孤寂凄楚、愁苦、孤寂首联颔联首联颔联共选取了几种共选取了几种意象意象?风、风、天、天、猿、猿、渚、渚、沙、鸟沙、鸟 落木落木 长江长江 急急高高哀哀清清白白飞飞 萧萧萧萧 滚滚滚滚重点意象赏析：重点意象赏析：冷色调上给人一冷色调上给人一种种清冷清冷的感觉的感觉 首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲染了怎样的氛围？
7、首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲染了怎样的氛围？（意境）（意境）迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。低飞盘旋的水鸟。这些都是夔州三峡秋季的景物，形象这些都是夔州三峡秋季的景物，形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界境界雄浑高远，肃杀凄凉。雄浑高远，肃杀凄凉。颔联写了萧萧而下的颔联写了萧萧而下的“无边落木无边落木”、滚滚、滚滚东流的东流的“不尽长江不尽长江”两种意象。这对于飘两种意象。这对于飘零流落在外，又是一个现实主义有阔大胸零
8、流落在外，又是一个现实主义有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感慨？襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感慨？无边落木萧萧下无边落木萧萧下不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来无边落木萧萧下无边落木萧萧下不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来在动荡的社会中，诗人就像这在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，而黄叶飘落，落叶归根落叶归根，可是诗人却，可是诗人却在他在他乡，年老了乡，年老了却没有回乡，这更添了一层却没有回乡，这更添了一层之情！之情！亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间时间无穷无穷之感！在无穷、永恒的时间前，更显之感
9、！在无穷、永恒的时间前，更显人之渺小人之渺小！沉郁而悲壮沉郁而悲壮无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。颔联生命短暂，时间无穷，历史长河永不停息。上生命短暂，时间无穷，历史长河永不停息。上下两句互相对比，相互衬托，人的生命越短暂，历下两句互相对比，相互衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。史和时间越显得悠久。面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实主义面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实主义诗人，虽有诗人，虽有无奈无奈，他仍感到，他仍感到豁达豁达、坦荡、胸襟开阔，、坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。有一种宏大的气势。意境意境：苍凉、雄浑而壮阔：苍凉、雄浑而壮阔情感情
10、感：豁达、坦荡、开阔的胸襟：豁达、坦荡、开阔的胸襟前四句重在写景，运用哪些前四句重在写景，运用哪些意象意象？营造了一？营造了一种怎样的种怎样的意境意境？传达出诗人怎样的？传达出诗人怎样的情感情感？四句八景，语言凝练四句八景，语言凝练明确：明确：天高风急，猿啸声声天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的似乎蕴含着无限的悲哀，悲哀，孤洲沙白孤洲沙白，只有，只有沙鸥沙鸥不时地回旋。无不时地回旋。无边无际的边无际的落叶落叶纷纷飘坠，奔腾不息的纷纷飘坠，奔腾不息的长江长江滚滚滚而来。这两联浑然一体，境界深远，营造滚而来。这两联浑然一体，境界深远，营造出出雄浑苍凉深邃悠远的雄浑苍凉深邃悠远的意境意境，渲染了诗人
11、，渲染了诗人登登高望远的无尽悲凉之高望远的无尽悲凉之情情。总结总结手法：情景交融、寓情于景手法：情景交融、寓情于景风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。诗人为何而悲？（小组讨论）诗人为何而悲？（小组讨论）明确：明确：离家万里，漂泊他乡离家万里，漂泊他乡 晚年多病，孤苦无依晚年多病，孤苦无依 颠沛流离、困顿潦倒。诗中反映的虽是颠沛流离、困顿潦倒。诗中反映的虽是诗人的个人遭遇，但我们从中却可以窥见诗人的个人遭遇，但我们从中却可以窥见战乱时代广大人民的苦难
12、。战乱时代广大人民的苦难。颈联颈联万里悲秋常作客万里悲秋常作客，百年多病独登台，百年多病独登台 罗大经认为此诗有八悲，曲尽人生之悲怀罗大经认为此诗有八悲，曲尽人生之悲怀触景生情触景生情一悲：万里，地之远也一悲：万里，地之远也二悲：秋，时之惨也二悲：秋，时之惨也八悲：独登台，无亲朋也八悲：独登台，无亲朋也四悲：常作客，久旅也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，迟暮也五悲：百年，迟暮也六悲：多病，衰集也六悲：多病，衰集也七悲：台，高迥处也七悲：台，高迥处也三悲：作客，羁旅三悲：作客，羁旅也也艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。“艰难艰难”“”“潦倒潦倒”二词形容的是国家还是
13、个二词形容的是国家还是个人？人？“苦恨苦恨”二字如何理解？二字如何理解？（小组讨论，合作探究）（小组讨论，合作探究）艰难：艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，是个人。客观上，“国破国破”与与“家亡家亡”是是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。家破亡忧心如焚。苦恨：苦恨：恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！不能为国家效力，恨自己壮志难酬！国事艰难，壮志未酬国事艰难，壮志未酬 人生潦倒，销愁无途人生潦倒，销愁无途 尾联 杜甫受儒家思想影响
14、很深，忠君爱国、关杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。心民生疾苦是他思想的核心。“安得广厦千安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足受冻死亦足！”（茅屋为秋风所破歌）（茅屋为秋风所破歌）“达则兼济天下，穷则独善其身。达则兼济天下，穷则独善其身。”“”“诗圣诗圣”杜甫无论穷达，都杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民心怀天下，忧国忧民。尾联表现了作者怎样的思想境界？尾联表现了作者怎样的思想境界？小小 结结 这是一首最能代表杜诗中这是一首最能代表
15、杜诗中景象苍凉阔大、景象苍凉阔大、气势恢弘气势恢弘的七言律诗。的七言律诗。前两联写登高闻见之景，后两联抒登高前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情感触之情。寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融，充分表达，充分表达了诗人了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情杂感情。而格调却雄壮高爽，慷慨激越，尽。而格调却雄壮高爽，慷慨激越，尽显杜甫显杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫的诗风。的诗风。登登 高高写写 景景抒抒 情情首联首联仰观云天秋风仰观云天秋风俯察江水洲渚俯察江水洲渚颔联颔联仰观无边的落木仰观无边的落木俯察不尽的江水俯察不尽的江水颈联颈联尾联尾联悲秋作客悲秋作客多病登
16、台多病登台苦恨霜鬓苦恨霜鬓新停酒杯新停酒杯 带着对本诗的理解，带着对本诗的理解，齐读全诗，争取背诵。齐读全诗，争取背诵。各抒己见：各抒己见：学到了诗词鉴赏的方法，通过意象，学到了诗词鉴赏的方法，通过意象，发挥想象和联想，构建意境，领悟情感。发挥想象和联想，构建意境，领悟情感。学到了杜甫那深沉的爱国情怀，我们学到了杜甫那深沉的爱国情怀，我们为之感染，给我的以启示，我们每个人都为之感染，给我的以启示，我们每个人都是渺小的，但是我们每个人都可以为祖国是渺小的，但是我们每个人都可以为祖国贡献自己微不足道的力量。贡献自己微不足道的力量。学完本诗，我们收获了什么？给我们的启示？学完本诗，我们收获了什么？给
17、我们的启示？达标检测达标检测（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了。诗中二三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分析其情景几个意象，请分析其情景交融的意境。交融的意境。“片云片云”“”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；者孤独、苦无知音的烦闷；“落日落日”“”“秋风秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。达标检测达标检测（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。另抒己见。答答“自强不息自强不息”的要联系的要联系“落日心犹壮落日心犹壮”，答，答“怨愤怨愤”的要联系的要联系“不必取长途不必取长途”。
