1、用手来测量 科学教科版 一年级上 有哪些工具能帮 助我们精准的测 量呢？ 直尺、软尺 zh 用拇指和仲之间的最大距离作为“一拃” 活动探究 c 测一测 用手可以测量桌子的高度 测量计划 1.从桌角开始 2.一拃接一拃（每拃的指尖紧紧相连） 3.在相连处画线做记号 4.数一数一共几拃 预测桌子的高度相当于多少？ 你是怎样预测的？ （1）先观察桌子的高度 （2）再观察一拃的长度 （3）再进行预测 先测量能让我们使测量更加简单 体 会 请几位学生演示测量 桌子高度的方法。 注意： 1.每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量 2.一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连 3.在一拃与一拃相连处要画线作
2、为记号 活动探究 可以利用哪些工具帮助我们完成测量呢？ 剪取的纸带高度 与桌子的一致 小组汇报 研讨结果 思考：这几组的测量结果一样吗？ 为什么会不一样呢？ 1.用纸带匹配桌子高度时是否出现误差； 2.是否使用了同一根手指测量； 3.是否做到了一拃紧连着一拃； 4.每一拃的长度是否相等； 5.每个人的手指长度不相等；. 拓展活动：选择身体的不同部位 对房间、家具进行测量。 一、判断题 1.一拃是指拇指和无名指间的距离。（ ） 2.预测结果对活动一点作用都没有。（ ） 二、选择题 排列预测的步骤（ ）。 A 再观察一拃的长度 B先观察桌子的高度 C 再进行预测 B A C 通过本课的学习，我们利用手来进行 测量，又利用纸带使测量更加标准。 在对比结果时，我们发现有很多因素 会影响我们的测试结果，所以我们要 想办法把单位一的量控制好。
