小班音乐《大象和小蚊子》（公开课）ppt课件+教学设计+课堂实录+音乐素材+反思.rar（打包下载）

活动名称：大象和小蚊子活动名称：大象和小蚊子年龄段领域：中班艺术年龄段领域：中班艺术课堂教学活动设计：课堂教学活动设计：活动目标：活动目标：1.理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。2.能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。3.在与伙伴的互动中体验游戏中蚊子“叮”，大象“赶”的情趣。活动重点：活动重点：理解乐曲表现的故事情境，会听辨乐曲典型乐段特点，能随乐曲旋律自由大胆表现大象走、蚊子叮等游戏动作。活动难点活动难点：能根据音乐变化及时变换动作，较完整连贯的与同伴共同游戏。活动准备：活动准备：大象和小蚊子图谱 1 张，分段音乐（五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象赶蚊子、小蚊子又飞回来叮大象、大象生气踩蚊子）活动过程：活动过程：一、幼儿感受音乐，理解游戏情境。一、幼儿感受音乐，理解游戏情境。1.教师介绍音乐：“今天老师带来了一首音乐，它讲了一个大象和小蚊子的故事。请你们听一听大象和小蚊子之间到底发生了什么事情？”2.幼儿完整欣赏音乐，联想音乐中表现的故事情境。提问：大象和小蚊子之间发生什么有意思的事情？幼儿自主表达，教师予以鼓励。3.教师讲述游戏故事，幼儿完整了解游戏线索。音乐游戏情境故事：从前在森林里住着一只小象，它长得肥嘟嘟、胖乎乎的。妈妈就对他说：“小象，看你吃的这么胖，赶快到森林里去走一走，跳一跳，锻炼锻炼减减肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大脚到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳（教师表现出上气不接下气）小象太胖走一会儿就累了，它偷偷躲起来睡觉了。小象刚刚睡着，有一群小蚊子飞来了。小蚊子飞到小象这一看，哇！胖乎乎的大屁股看见就想叮，看准了叮（3 次）哎呀！这是谁啊，叮的我好痒，小象就站起来赶蚊子。赶、赶、赶蚊子（2）小象一看蚊子都赶走了就又睡着了。小蚊子一看小象又睡觉了，又出来叮小象。飞停！（4 次）看见了肥肥的屁股，看准了叮！（8 次）哎呀，小象实在是太生气了！我刚一睡着蚊子又来叮我了说：我生气啦！我要踩扁你！他抬起自己的大脚把所有的蚊子都踩扁了。（伸舌头）哎！二、解读音乐图谱，学习游戏动作，初步互动游戏。二、解读音乐图谱，学习游戏动作，初步互动游戏。1.教师出示图谱，幼儿边图谱边完整欣赏音乐第二遍。教师：“这个有趣的故事就叫大象和小蚊子，我们一边听着音乐一边看一看图谱。”（教师伴随音乐指读图谱）2.分析图谱意义，学习表现大象和小蚊子的典型动作。（1）问题：图谱上有几种颜色？蓝色代表谁？红色代表谁？最后的大大的脚印是什么意思？教师小结：蓝色代表大象，红色代表蚊子，大脚印表示把蚊子踩扁了。（2）逐段解读图谱意义，伴随音乐学习游戏动作。理解大象走路的图谱，提问：“这是大象在干什么？”师幼共同练习大象散步走、走、跳跳跳的节奏，伴随音乐鼓励幼儿稳定、有节奏地表现大象走跳。理解小蚊子叮咬的图谱。提问：“小蚊子在干什么？用什么动作表现蚊子叮咬？师幼共同练习小蚊子飞、停、叮大象的动作问题：小蚊子为什么要飞一飞、停一停？小蚊子可以怎样飞？”师幼共同练习小蚊子飞飞、停停的动作，强调听音乐旋律有节奏的停顿，不急不抢，鼓励幼儿创造性表现小蚊子飞舞。理解大象赶蚊子图谱。提问：“大象会用身体的什么地方赶蚊子？”鼓励幼儿有节奏的运用身体各部分表现大象赶蚊子的动作，并伴随听音乐完整练习。听音乐，看图谱，引导幼儿按节奏表现“大象生气，踩扁小蚊子的动作，强调控制脚步动作。3.师幼伴随音乐，完整表现游戏情节。重点评价：动作的节奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、大象赶蚊子、踩扁蚊子的情绪与动作控制（通过语言节奏“我生气了”，帮助幼儿把握音乐最后乐段的长音部分）三、扮演角色开展游戏三、扮演角色开展游戏1.师幼分角色进行游戏重点关注：幼儿在分别扮演大象和蚊子过程中的表现的角色情趣、倾听音乐有节奏表现动作的情况。3.幼儿分组扮演大象和小蚊子，独立互动游戏。(根据幼儿游戏情况进行1-2 遍)评价重点：大象和小蚊子动作表现的创造性、情趣性；大象睡觉的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步时走跳的脚步力量等。活动延伸：活动延伸：1.教师面向家长提供乐曲及游戏规则要求，支持家长在家中开展亲子音乐游戏。2.教师可在户外活动、区角活动中提供乐曲、图谱、乐器，支持幼儿创造性的利用多种途径再现音乐。中班音乐游戏大象和蚊子课后反思中班音乐游戏大象和蚊子课后反思1.在反复游戏中感受音乐。在反复游戏中感受音乐。此活动体现了音乐贯穿始终的特点，幼儿在反复倾听、反复游戏中加深了对音乐的感受和表现，教师通过设计的小蚊子叮大象的情境帮助幼儿理解进一步音乐结构，使幼儿逐步由教师带领到自主听音乐游戏，使幼儿成为学习的主体。2.活动由易到难、循序渐进，凸显幼儿的主动学习。2.活动由易到难、循序渐进，凸显幼儿的主动学习。活动过程中，教师通过自身示范、幼儿创编、独立练习、同伴合作分享等方式，使每个幼儿都积极主动地参与到学习中。这种循序渐进的特点，逐步将游戏渗透给孩子，让孩子获得自主探索、自主表现的机会，习得游戏的规则和玩法，获得自己掌控游戏、创新游戏的成功体验。3.捕捉提升共享游戏经验。捕捉提升共享游戏经验。幼儿游戏中，教师细致观察、捕捉幼儿富有个性的动作，引导其大胆展示并适宜提升，使幼儿在游戏中提升感受音乐、创编动作的节奏感和美感，体验同伴相互学习、彼此欣赏的美好情感。游戏中每位孩子都能积极的参与游戏，开展互动，激发了幼儿对音乐游戏的喜欢。