1、海水运动及其影响教学设计课标分析：本节落实的课程标准内容要求是：运用示意图，说明海水性质和运动对人类活动的影响。教材分析：教材首先介绍了海水运动的主要形式，并简单叙述了海水运动的影响；其次是对三种主要的海水运动及其对人类活动的影响进行分别描写。教学目标：1.了解海水运动的主要形式。2.阐明海水运动各种形式的不同成因。3.分析人类对海水运动的利用及带来的不利影响。重点与难点:重点：分析人类对海水运动的利用及带来的不利影响。 难点：分析人类对海水运动的利用及带来的不利影响。 教学过程步骤教师活动学生活动教学目的导入 新华社北京4月13日电（记者华义 傅云威）日本政府13日正式决定将福岛第一核电站上
2、百万吨核污染水排入大海，多国对此表示质疑和反对。对这一关系本国民众、周边国家人民切身利益和国际公共健康安全的大事，日方不与周边国家和国际社会充分协商，一意孤行的做法极其不负责任。 新华社为什么全球多国共同抵制日本排放核废水？思考，回答时事新闻导入，激发学生的探知兴趣。海水运动指导学生自主学习，找到海水运动的主要形式及其影响。海水处在不停的运动中；表层海水最基本的运动形式有波浪、潮汐、洋流。海水运动不仅输送水，而且还输送物质和能量。海水运动促进了海洋生物系统的物质循环，并影响着全球的天气和气候。一、波浪（一）波浪概念及成因引导学生通过对教材自主学习及已有知识，了解波浪的概念，思考波浪形成的原因。
3、波浪式在风力作用下形成的海绵的波状起伏运动，风速越大，风浪也越大。自学并回答概念性学习，培养学生提取有效信息能力。（二） 波浪对人类活动的影响课件展示相关图片，引导学生思考波浪对人类活动的影响。摧毁港口建筑，影响航运、船只停泊、渔业捕捞海洋勘探。有利于污染物的扩散和水质净化，也会导致海洋污染。塑造海岸地貌的形成。观察图，思考并归纳总结波浪的影响。培养学生获取信息和探索问题的能力。二、潮汐（一）潮汐概念及成因指导学生自主学习第一段，并结合已有知识归纳潮汐概念，思考潮汐的成因。由月球和太阳的引潮力引起的海面周期性升降运动。古人将白天的海水涨落称为潮，夜晚的海水涨落称为汐，合称潮汐。太阳、地球、月球
4、在同一条直线上时大潮。太阳、地球连线与地球、月球连线垂直时小潮自学并回答概念性学习，培养学生提取有效信息能力。（二）潮汐对人类活动的影响课件展示相关图片，引导学生思考潮汐对人类活动的影响。大型船舶可趁涨潮时进出河流和港口；潮汐也可以用来发电；在潮间带之间发展紫菜种植业等。观察图，思考并归纳总结潮汐的影响。培养学生获取信息和探索问题的能力（三）案例分析：钱塘江大潮课件展示图文资料：农历的初一和十五前后，海水上涨势头更猛烈，往往能形成形如立墙、势若冲天的大潮。分析形成原因？杭州湾至钱塘江口外宽内窄，口大肚小，涨潮时大量海水涌入狭窄的河道，水体涌积，后浪与前浪层层相叠，水位暴涨。又逢东南风盛行，风助
5、潮涌，潮借风威。根据图文资料，思考归纳钱塘江大潮形成原因。具体案例分析，巩固潮汐形成的原因。三、洋流（一） 洋流的概念及分类指导学生自学，课件展示“海洋预报网”洋流图示，引导学生明确洋流概念及分类。海水常年较稳定地沿一定方向作大规模流动。洋流的规模巨大，远超过河流的流量。按海水性质（温度），可以将洋流分为暖流和寒流暖流从水温高的海域流向水温低的海域的洋流，叫做暖流寒流从水温低的海域流向水温高的海域的洋流，叫做寒流。按照成因分为风海流、密度流、补偿流。观察，归纳。展示“海洋预报网”实时洋流运动，辅助学生理解，提高学生兴趣。（二）洋流的影响 课件展示图文资料，指导学生归纳洋流对人类活动的影响。洋流
6、会影响海上航行：顺流航行节约燃料；逆流航行减慢速度。寒暖流交汇处形成海雾。高纬度地区洋流会带来冰川影响航行。案例:哥伦布两次航行时间差异、泰坦尼克号事件。影响海洋生物资源和渔场分布。寒暖流交汇处饵料丰富，易形成渔场。深层海水上涌，营养物质被带到表层，易形成渔场。补充知识世界四大渔场。洋流影响气候。暖流对沿岸气候有增温增湿作用。寒流对沿岸气候有降温减湿作用。案例分析：卑尔根和拉布拉多半岛植被对比、世界不冻港摩尔曼斯克；加快污染物扩散同时降低污染程度。四、总结（板书）海水运动1.波浪 概念 影响：勘探、捕鱼、塑造海岸地貌 日地月在同一条线上大潮 成因2.潮汐 日地连线垂直于地月连线小潮 影响：发电、赶海、船舶进出港口 性质：寒流、暖流 分类 成因：风海流、密度流、补偿流3.洋流 影响：航行、生物分布、气候、污染扩散
