1、 部编版道德与法治四年级上册第10课 我们所了解的环境污染（教案）核心素养目标1.政治认同：了解生活中塑料制品的特点.知道其被广泛使用的原因，认识塑料废弃物对环境产生的危害，学习如何更加合理地使用塑料制品，为减少“白色污染”出谋划策。2.道德修养：调查、探究身边存在的其他环境污染，增强环保意识，参与力所能及的环保活动。课时安排2课时。第1课时课时教学目标1.了解塑料制品的特点，探究其被广泛使用的原因。（重点）2.认识塑料垃圾给人们带来的困扰，感受“白色污染”对环境的危害，为减少“白色污染”提出合理建议。（难点）3.在对塑料制品“功”与“过”的探究过程中，学会理性思辨、一分为二地看待问题。课前准
2、备1.学生完成“我身边的塑料制品学习单”。“我身边的塑料制品”学习单实地观察探究发现观察场所：_ 观察时间：_塑料具有什么性能总共发现（ ）种塑料制品1.2.3.2.学生完成“家庭塑料袋使用情况调查表”家庭塑料袋使用情况调查表调查人：_ 调查时间：_ 类别日期塑料袋使用个数塑料袋使用情况使用用途使用后如何处置星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日3.教师准备小组活动材料：各色塑料吸管、各种塑料袋、不同形状的塑料瓶、塑料快餐盒。教学过程一、塑料原本是个“宝”1. 活动一：小游戏盒中探“宝”(1）猜一猜： （出示盒子）这里面装着几样我们日常生活中的宝贝，请你们猜猜里面都有什么。逐一揭示：塑料吸
3、管、塑料快餐盒、塑料瓶、塑料袋。(2）提问：这些物品大家熟悉吗？把这些生活中十分熟悉、不足为奇的物品称为“宝贝”，是为什么呢？预设：这些物品在家家户户的日常生活中经常使用，必不可少，没有它们很不方便。(3）归纳：看看这儿样物品（出示厨房用塑料制品实物或图片）的材质，其实它们都是预设：塑料制品。（板书：塑料制品）2.活动二：实地观察塑料就在我们身边(1）过渡：这几样塑料制品是老师在厨房里找到的。同学们课前也选了一个场所 进行实地观察，你们都发现了哪些塑料制品呢？交流“我身边的塑料制品学习单”中“实地观察”部分。预设1：我在教室里共发现14种塑料制品，它们是挂钟、垃圾桶、储物箱、挂钩预设2：我是在
4、我的房间里进行观察的，有台灯、闹钟、卷笔刀、拖鞋还有我的许多玩具都是塑料做的！预设3：我调查了家附近的超市，那里的塑料制品也很多！首先，许多商品的外包装都是塑料袋，购物篮也是塑料的，还有货架上的标价牌、收银员的扫码枪(2）提问：听了大家的实地观察结果，你有什么感受？预设：我们生活的每一个地方都有许多塑料制品，塑料在生活中的使用太广泛啦！（板书：应用广泛）3.活动三：体验探究了解塑料的特性(1）过渡：塑料之所以在生活中被广泛应用，与它的特性和功能有很大关系。人们是利用塑料的哪些特点来制成生活用品的呢？接下来，我们就用这几样“宝贝”来开展一次探究活动！(2）小组活动：每个小组下发塑料吸管塑料袋、塑
5、料瓶、塑料餐盒四种塑料制品中的一种。要求：采取“看一看”摸一摸“掂一掂”“拉一拉”“掰一掰”的方法感受塑料的特点。讨论：这些物品用塑料来制作有什么优点？提炼：每个组员轮流发言，把总结出的塑料的优点分别写在词卡上，并推选向全班汇报的代表。(3）全班交流汇报，将词卡贴在黑板上。整理板贴，抽取几个关键词，邀请小组代表汇报研究成果。“吸管组”预设：塑料有轻巧、颜色鲜艳弹性好等优点。“塑料袋组”预设：塑料有透明、防水、不透气、轻薄、牢固不易破、可以折叠等优点。“塑料瓶组”预设：塑料有清洁卫生、无毒、能变换形状、轻便等优点。“塑料餐盒组”预设：塑料有耐热、防水不漏、有韧性、重量轻、价格便宜等优点。(4）拓
6、展：你们从课前调查中探究出塑料的哪些优点呢？交流“我身边的塑料制品学习单”中的“探究发现”部分。（根据学生的回答补充板贴中塑料的优点）（板书：优点多）4. 活动四：总结感知名副其实的伟大发明(1）过渡：目前，塑料已广泛应用于航空航天、通信工程、计算机、军事以及农业、食品工业等各行各业之中。它的广泛使用节约了大量金属、石材、木材等材料。（课件呈现相关图片）(2) 补充介绍：塑料还和“高科技”紧密相连。航空航天技术中的塑料：塑料的重量比金属轻得多，用它来制造零部件，可以使火箭和航天器的离地成本更低，火箭燃料的消耗也会更少。塑料具备耐腐蚀性和比较高的稳定性，可以保障飞机在恶劣的环境中更加安全地飞行。
7、军事技术中的塑料：塑料是一种有效的绝缘材料，把它涂在隐形飞机的表面可以有效防止飞机被雷达发现。房屋建造中的塑料：美国建材公司用塑料制造应力墙板，替代目前使用的纤维板和金属板，既省去了施工过程中复杂的黏接工序，还可以提高墙体20%的强度。还有纳米塑料、能导电的塑料、有磁性的塑料、会记忆的塑各种更新颖的塑料将为人类的技术进步做出新的贡献。(3）思考：现在，你们对塑料又有了什么新的认识和了解？(4）小结：正因为如此，塑料被列为20世纪最伟大的发明之一。（板书：伟大）二、“白色污染”追根溯源1.活动一：联系生活初识“白色污染”(1）过渡：但是，塑料可不是一直都受到认可的，越来越多的人甚至认为它是“20
8、世纪最糟糕的发明”。从“最伟大”到“最糟糕”，为什么塑料会得到截然相反的评价呢？ （板书：糟糕）预设：因为使用过的塑料制品变成垃圾会造成“白色污染”，带来很大危害。(2）出示含义：“白色污染”是指由一次性塑料餐具、各种塑料袋、塑料瓶、农用地膜以及其他废弃的生活塑料制品给环境造成的污染现象。（板书：白色污染）(3）提问：你们在生活中见到过塑料垃圾污染环境的现象吗？预设1：我每天上学的路上会经过一条小河，河里有许多塑料快餐盒垃圾，整条河都很脏。预设2：马路边、灌木丛里经常会有被丢掉的塑料袋，风一吹，到处乱飘。预设3：农村也有“白色污染”，田里用过的那些塑料膜破破烂烂没人管。(4）追问：看到这些现象
9、，你们有什么感受？预设：“白色污染”让原本漂亮的环境变得又脏又臭，我们生活的地方再也不美了。2.活动二：故事引人体会白色污染的危害(1）听故事。过渡：“白色污染”带来的糟糕影响可远不止视觉上的冲击。还有哪些困扰呢？来听听这个故事（播放教材第73页“阅读角”的塑料袋漂流记的音频）交流：这个故事告诉我们“白色污染”还给人们带来了哪些危害？预设1：废弃的塑料袋会让土地长不出庄稼。预设2：海洋里的鱼儿们不小心吃了塑料袋，都死了。预设3：焚烧塑料会产生有毒的物质，不仅会伤害动物，也会危害人类的健康。(2）看视频。过渡：白色污染还有什么可怕的危害？来看一段视频。视频主要内容：塑料垃圾变成的塑料微粒漂浮在海
10、洋中，污染了微生物，被海洋动物吞食后进入人类的食物链中，最终被人类摄入身体，影响到人类的健康，甚至危及生命。提问：从视频中，你们又了解到什么？总结：空气、水、土壤我们生活的环境都被塑料垃圾污染了；“白色污染”让地球上的每一个生命都面临着威胁，植物、动物，甚至是我们人类自己，无一幸免。3.活动三：思辨分析一一寻找“白色污染”的原因(1）数据体验：塑料制品为什么会导致“白色污染”呢？我们一起来了解塑料的另一个特性（出示数据）：一般废塑料在大自然中的分解时间为200400年；混合废塑料在大自然中的分解时间约为30万年。提问：看到数据，你们了解到什么？预设：塑料垃圾分解的时间实在太长了。（板书：难以分
11、解）追问：试着计算一下，如果你现在扔掉一个塑料垃圾，要到你的第几代子孙才能分解掉呢？学生交流并谈谈感受。(2）追寻根本原因：塑料因为具有难以分解的特性，所以一旦成为垃圾被丢弃到大自然中，就会导致“白色污染”。质疑：塑料真的就是“白色污染”的罪魁祸首吗？预设：我觉得不能怪塑料，导致“白色污染”的根源还是人类自身。（板书：人）追问：是我们人类的哪些行为导致了“白色污染”？预设原因1：是人类生产和使用了太多的塑料制品。那么我们到底生产了多少塑料呢？数据显示，1950年全球塑料产量是200万吨，1980年全球塑料总产量估计为6009万吨，而到了2015年则增加至3.22亿吨，2018年全球塑料产量几乎
12、达到3.6亿吨，这一产量超过了除水泥、钢铁外的任何一种人造材料。据统计，从1950年到2020年，70年的时间里，人类生产的塑料总重量大约是91亿吨，这相当于珠穆朗玛峰体量的4倍多，或2.5万幢纽约帝国大厦，或10亿头大象！再来看看我们中国近年来塑料制品的产量情况。（见下图）提问：看到这些数据，你有什么看法？预设1：随着塑料被广泛地使用，它的产量也在不断增加，而且增加的速度很快。补充：近年来增长速度特别快，以至于几乎一半的塑料都是在过去15年内生产的。预设2：人类生产的塑料实在是太多了，多得让人吃惊！预设3：中国是塑料生产的大国，在全球塑料产量中占了很大比重。补充：“白色污染”这个概念正是由我
13、国在二十多年前最先提出来，然后逐渐受到全世界重视的。（板书：过量生产）塑料产量如此之大，那么使用量又如何呢？我们就以塑料袋为例，课前同学们都做了小调查，记录下自己家一个星期内使用塑料袋的情况，我们来交流一下。全班交流“家庭塑料袋使用情况调查表”中自己家塑料袋的使用用途和个数，并计算。计算1：我家一星期塑料袋使用数x52个星期=我家年塑料袋使用量。提问：算出这个数字，你们有什么想说的？计算2：据统计，我国每天塑料袋的使用量超过30亿个。据此，你能算出中国一年使用了多少塑料袋吗？提问：看到这个得数，你的感受是什么呢？补充：一万亿个只是中国一年的塑料袋使用量，全世界每年要使用掉5万亿个塑料袋。如果把
14、全世界一年使用的所有塑料袋摊开后铺在地上，那么可以让半个中国都看不见地面。过渡：除了让人触目惊心的塑料袋使用数量，还有塑料吸管、塑料瓶、塑料餐.它们又被使用了多少呢？全球一天要用掉吸管15亿根；目前全世界每分钟消费塑料瓶100万个，2021年全球塑料瓶消费量超5000亿个；2017年中国互联网订餐平台上，每天使用的塑料餐盒超过6000万个。（板书：过量使用）预设原因2：是人们随便乱扔塑料垃圾。观看视频。视频主要内容：塑料制品绝大部分使用过一次后就被当作垃圾丢弃了，全球每年大约产生3亿吨塑料垃圾，而且还在持续增加。其中，大约9%的塑料垃圾被回收，大约12%的塑料垃圾被焚烧，大约79%的塑料垃圾被
15、填埋在土地里或弃置在自然中。至今，大约有63亿吨塑料垃圾从来没有进入过回收站，而弃置在自然中的塑料垃圾每年有大约900万吨流入海洋，比海洋里的鱼还多。提问：看完视频，你们有哪些新的认识？预设1：我觉得有91%的塑料垃圾的处理方法都是不对的，塑料燃烧会释放有毒气体，埋在地下会污染土壤，丢在大自然中危害更大。预设2：再这样乱扔塑料垃圾，恐怕地球都要被塑料废弃物包围起来了。预设3：有一部分塑料是可以回收的，但人们并没有把它们回收、利用起来。（板书：随意处置）认识“塑料星球”。课件出示文字：英国卫报上曾写有这样一段话：“我们的地球似乎已经变成了塑料星球，土地、河流、高山、海洋塑料袋无处不在，直到有一天
16、，我们都已离去，这些东西仍然占据着地球，因为它们是永存的。”（课件逐一呈现土地被塑料垃圾覆盖、人们被塑料垃圾包围、海洋被塑料垃圾填满的照片）提问：现在，你们是怎样的心情？预设1：很担心，担心人类最终会因为“白色污染”而灭绝。预设2：我非常着急，觉得要赶紧解决这个问题。预设3：我们生存的地球变得这么糟糕，感到很难过、很伤心。预设4：很震惊！我从来没有觉得塑料会有这么大的危害，今天课堂上重新认识了这个问题，它确实是20世纪最糟糕的发明。三、减少“白色污染”在行动1.活动一：智慧践行减塑少用我能行(1）过渡：减少“白色污染”迫在眉睫。既然导致这个问题的根本原因在于人，那转变人的行为是第一步。我们应该
17、怎样做呢？预设：我们应该尽量少用塑料制品。(2）追问：有具体少用的办法吗？ （板书：少用）预设1：尽量不用塑料制品，可以用一些物品来替代塑料制品。出示活动单：去购物买菜时，可以用_来代替塑料袋；新学期包书本时，可以用_来代替塑料书皮；口渴时，可以用_来代替一次性塑料杯；_时，可以用_来代替。小组里交流金点子，全班进行分享。（板书：替代用）预设2：塑料制品要多次使用，不要用一次就扔掉。追问：从“家庭塑料袋使用情况调查表”来看，你们家里塑料袋反复使用得多吗？邀请家中反复使用塑料袋的学生介绍自己家长的经验。（板书：重复用）播放视频“减少塑料制品使用的5个小妙招”。交流：看了视频之后，你们有没有新的启
18、发？2.活动二：拓宽视野限塑规定细研究(1）过渡：不仅我们个人的行为要发生改变，国家也在积极制定限制使用塑料制品的措施，并加强了监督和引导。我国为了限制和减少塑料袋的使用，遏制“白色污染”，先后在2008年和2020年两次颁布了“限塑令”。你们了解相关规定吗？(2）出示“限塑令”的内容。关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知规定从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋；自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。关于进一步加强塑料污染治理的意见规定按照“禁限一批、替代循环
19、一批、规范一批”的原则，禁止生产销售超薄塑料购物袋、超薄聚乙烯农用地膜。禁止以医疗废物为原料制造塑料制品。全面禁止废塑料进口。分步骤禁止生产销售一次性发泡塑料餐具、一次性塑料棉签、含塑料微珠的日化产品。分步骤、分领域禁止或限制使用不可降解塑料袋、一次性塑料制品、快递塑料包装等。研发推广绿色环保的塑料制品及替代产品、探索培育有利于规范回收和循环利用、减少塑料污染的新业态新模式。加强塑料废弃物分类回收清运，规范塑料废弃物资源化利用和无害化处置。开展塑料垃圾专项清理。(3）对比研究：两次“限塑令”有什么不同？预设： 2020年颁布的“限盟令”比之前的增加了很多内容，变得更加具体了。追问：你们发现新增
20、加了哪些内容呢？预设1: 200年的“限塑令”只限制了塑料袋，但2020年的“限塑令”除了限制塑料袋，还限制了农用地膜、次性明料制品。预设2: 2121年的限盟令还限制了不可降解卵料袋、快递塑料包装。预设3:“新限塑令”禁止废塑料进口，禁止以医疗废物为原材料制造塑料制品。启发：“新限塑令”除了限制的内容外，好像还有推广和加强的内容吧？预设：学生将意见的最后两句再读一遍。提炼：这其实是推广了绿色塑料，加强了塑料垃圾的科学处置。(4）想一想：有了2008年的“限塑令”，为什么国家还要颁布2020年的意见）呢？预设1:意见的规定更加全面、细致。点评：越细致的规定，对减少“白色污染”就越有效果。预设2
21、：时代在发展，“白色污染”也在变化，所以规定也要变。点评：减少“白色污染”也要与时俱进，要有发展的眼光。预设3：我觉得2020年制定的意见更有用。归纳：“新限塑令”逐一对应了导致“白色污染”的所有原因，所以更加有用。(5）深入了解：对在关于进一步加强塑料污染治理的意见中反复出现的“一次性塑料”，你们了解吗？预设：“一次性塑料”就是用过一次就扔掉的塑料制品。继续提问：“一次性塑料制品”有哪些呢？归纳：吸管、塑料快餐盒、塑料瓶、塑料袋都属于一次性塑料制品。追问：为什么在“新限塑令”里要对“一次性塑料制品”进行特别规定呢？预设：“一次性塑料”用完一次就 会变成塑料垃圾，特别容易造成污染。补充： 20
22、18年6月5日世界环境日的主题是“塑战塑决”，号召全世界齐心协力对抗一次性塑料污染问题。全球有超过60个国家禁止使用一次性塑料制品或对使用一次性塑料制品收费。减少“白色污染”已经成为全世界的共同任务！四、总结全课，课后延伸面对“白色污染”，这节课我们已经想到了一些应对的好办法、小妙招，大家真棒！一种习惯的养成，在于点滴的改变。希望课后同学们不仅将这些好办法、小妙招落实到自己的日常行动中，还能积极地向家人、邻居宣传，做个“减塑”的小卫士。今天回去后和爸爸妈妈商量一下，用课堂上学到的内容，制订一份家庭“减塑”方案，并坚持落实到行动中去。当然，在我们的生活中，环境污染可不仅仅只有“白色污染”，下节课我们再接着研究。（板书课题： 10 我们所了解的环境污染）板书设计板贴小组总结的塑料特点的词卡10我们所了解的环境污染伟大 应用广泛 优点多塑料制品难以分解替代用重复用过量生产糟糕 白色污染 人 少用过量使用随意处置
