大学生就业与创业指导完整教学课件.ppt

1、大学生就业与创业指导大学生就业与创业指导 完整教学课件完整教学课件 第一章第一章 大学生活与职业准备大学生活与职业准备 第一节第一节 大学与大学生活大学与大学生活 大学的主旋律大学的主旋律学习学习 相对来说相对来说枯燥、单调枯燥、单调 一、大学的地位与作用一、大学的地位与作用 首先，大学教会我们怎么思想首先，大学教会我们怎么思想 清华大学校训清华大学校训 中国传媒大学校训中国传媒大学校训 北师大校训北师大校训 中山大学校训中山大学校训 其次，大学教会我们怎样读书。其次，大学教会我们怎样读书。 第三，大学教我们学会想象。第三，大学教我们学会想象。 第四，大学教会我们实现理想的手段。第四，大学教会

2、我们实现理想的手段。 大学，是社会的一面旗帜；大学精神，是我们心中永 远的光环圣洁； 在大学精神的熏陶和引领下，我们经历人生新阶段， 我们开拓人生新境界，我们追求人生真善美，我们誓做新 一代。 二、积极适应大学生活二、积极适应大学生活 大学阶段是大学生学习知识、培养能力、发展智力、 丰富阅历、积累经验、准备承担成人责任的过渡期，也是大 学生步入社会的准备期。 大学生在新的人生阶段的特点，正是伴随着个人在这一 阶段中的社会化过程显现出来的。 1.1.大学有宽松与自律并存的学习环境大学有宽松与自律并存的学习环境 学习知识的广度和深度上都大大增加，有确定的专业方 向，需要学生发挥主动性，在课余时间广

3、泛涉猎相关知识， 掌握科学的学习方法，培养自学能力和独立思考问题问题、 分析问题、解决问题的能力。 学习环境的弹性也加大。课程的增多，信息量加大，获 取知识的渠道增多。 住集体宿舍。它是大学生们起居、互访和自由“夜话” 的生活场所，也是最能留下美好回忆的地方。 独立自主的生活。没有父母可以依靠，结束了饭来张 口、衣来伸手的日子。 集体生活和独立生活犹如一枚硬币的两面，是相伴而生 的。 2.2.大学有统一与独立并存的生活环境大学有统一与独立并存的生活环境 进入大学后，各种校园组织都会热忱欢迎新成员的加入， 扩大组织力量、提高活动水平。 校园活动丰富多彩。 3.3.大学有多彩与严谨并存的组织环境大

4、学有多彩与严谨并存的组织环境 三、大学生所面临的困惑三、大学生所面临的困惑 1.1.目标与选择的困惑相交织目标与选择的困惑相交织 大学生作为特殊的青年群体，其社会化的任务主要有： （1）掌握科学技术知识和提高自身的能力，为将来进入 社会做准备。 （2）自觉认识和遵从社会生活各方面的行为规范。确立 角色意识。 （3）树立正确的人生目标和价值观念。 目标选择中面临的困惑主要表现在：目标选择中面临的困惑主要表现在： （1）价值观选择的困惑 （2）专业选择的困惑 （3）道德选择的困惑 （4）处理人际关系方面的困惑 （5）理想与现实的矛盾中的困惑 2.2.社会角色与个性意志既相融又相悖社会角色与个性意志

5、既相融又相悖 （1 1）角色改变）角色改变 中学生经过高考成为大学生，经历了一次角色的重大变 化，个性发展从狭窄的有限地带拓展到广阔的空间。 （2 2）角色定位）角色定位 同学们在完成从中学生到大学生的角色转变之后，经过 二三年的时间，通过社会认知，进一步确立自己的角色意 识，这一过程就是角色定位的过程。 3.3.理想设计与现实努力形成落差理想设计与现实努力形成落差 （1）实与虚 从某种意义上讲，当今的大学生对理想得之于摒弃了好高 骛远，但也失之于疏离了理想中的精神价值。 （2）指向性与模糊性 任何理想的实现都要以现实努力为基础，大学生只有把远 大志向同求实精神结合起来，缩小理想中的自我和现实

6、中的自 我的距离，才能真正实现自我统一性。 课堂讨论：课堂讨论： 步入大学，你做好充分的准备了吗？步入大学，你做好充分的准备了吗？ 你对大学生活的计划是什么？怎样你对大学生活的计划是什么？怎样 在大学里成长完善自己？在大学里成长完善自己？ 第二节第二节 明确学习目的，激发学习兴趣明确学习目的，激发学习兴趣 大学初期目标：着眼于眼前的事，把该做的做好。 对于将来，对于就业、升学，路会越走越清晰的，不用 过于担心。 这里是距离理想最近的地方。我们已经具有了许多 同龄人梦寐以求的优势，我们至少要超乎于绝大多数的 平庸。 大学两大陷阱大学两大陷阱堕落与郁闷堕落与郁闷 一、学习是大学生的主要任务一、学习

7、是大学生的主要任务 “知识爆炸”“知识爆炸” 知识量的增长 体力脑力，现在50年知识是 过去5000年的总和。 新技术的更新 继承创新，从计划经济到市 场经济的知识更新，从386芯 片到双核的技术更新。 获取知识获取知识 学会学习学会学习 1.1.学习的意义学习的意义 知识载体愈趋丰富 U盘，移动硬盘，闪存早已取代 了当年的软盘 知识传递速度加快 家用宽带一兆,旧网宽带局域网 际100兆,新互联网核心节点2.5G 宽带(3.19开通) 科学技术的飞速发展科学技术的飞速发展 第一，人类拥有的知识总量迅速增加。 第二，科技运用于生命的周期日益缩短。 原子弹爆炸用了3年，集成电路用了2年，激光器用了

8、1 年。现在许多发明从问世到运用，往往只需要几个月的实 践，甚至在研究的过程中就已经在筹划运用了。 第三，新技术、新产品层出不穷。 第四，科学技术的发展使未来社会成为知识经济社会。 1.1.学习的概念及其特点学习的概念及其特点 （1 1）学习的概念）学习的概念 广义的学习，指的是人和动物在同外界事物的接触中， 获得个体经验，引起自身对外界事物的适应性变化，提高 自身适应能力的过程。 中义的学习，指的是人的学习。人和动物相比最大的不 同在于人有意识，有主观能动性。 狭义的学习，一般指的我们平时说的学习，即通过教育 和自我教育，了解、掌握、积累和体验科学文化知识、 思想政治道德和劳动技能的活动和过

9、程。 （2 2）大学生学习的特点）大学生学习的特点 第一，专业性特点 大学是为国家培养高级专门人才的，所以大学生的学 习具有一定的专业方向性，学习的内容是围绕专业方向的 需要展开的。 专业性也是相对的。有一定的专业性，又不完全局限 于这个专业，还要有较强的适应性。 第二，自主性特点 自主性是指大学生在学习的过程中，主观能动性增强， 改变了中学时期对教师和课本的依赖心理。 这种自主性表现在大学生的课外学习计划、自学时间和 学习方法可以自觉自控；学习内容有一定的自主选择；学习 的渠道呈多样性。 第三，创造性特点 大学生的创造性，是指在学习过程中的创造意识和创造 活动。这是由大学生自身的特点和大学教

10、育的特点决定的。 大学生在学习时，不仅仅是知识的接收器，而会对现有 的知识进行梳理、整合、体验、思考、加工，使之变为“自 我”的知识，并且有可能创造出新的知识。 2.2.树立科学的学习态度树立科学的学习态度 所谓态度，是主体对特定对象反映时所持有的稳定、持 久的心理倾向。 人们在现实生活中所反映出来的态度，具有内在的心理结 构，它包含认知、情感、意向三个因素。 （1 1）树立明确而远大的学习目的）树立明确而远大的学习目的 所谓学习目的就是一个人对学习的社会意义、作用和自 身个人价值的认识和自觉的追求。 活动目的引导着人们的活动，诱发动机，并规定着活动 的性质和方向。要想树立科学的想象态度，首先

11、要树立明确 而远大的学习目的。 现在大学生学习的目的大致可以归纳为以下几种：现在大学生学习的目的大致可以归纳为以下几种： （1）立志为社会主义现代化事业做贡献而勤奋学习 （2）为个人成名成家、实现个人价值而学习 （3）为拿个文凭，找个饭碗，改变自身原有的环境和地位 而学习 （4）为了报答父母的养育之恩而学习 （5）没有明确的目的浑浑噩噩，得过且过 （2 2）保持饱满的求知热情）保持饱满的求知热情 所谓求知热情，是指学生在正确的学习目的的指导下， 产生力求职认识世界、获取文化科学知识以及探究事物内部 规律的愿望，并伴有愉快的情绪色彩的一种强烈、稳定、深 厚的情感体验。 虽然多数大学生都保持了求知

12、的热情，但是也有一些大 学生进了大学以后未能始终保持这种求知欲，其原因主要有 以下几种： （1）目标的中断和模糊 （2）专业不理想，没有兴趣学习 （3）部分大学生认为自己是高考 的胜利者，存在优越感 3.3.培养严谨求实的学风培养严谨求实的学风 所谓学风，是指在一定环境和条件下形成和表现出来的 带有一贯性的学习风格和行为样式。 严谨、求实的学风中，“严谨”包含严肃、严格之意。 “求实”，就是实事求是，理论联系实际，表里如一， 言 行一致。 培养严谨求实学风是实现学习目的的重要保证。 培养严谨求实学风是适应大学学习特点的需要。 培养严谨求实学风最基本的途径是要在学习和日常生活中 自觉的养成。 4

13、.4.建立合理的知识结构和智能结构建立合理的知识结构和智能结构 （1 1）合理知识结构的构建）合理知识结构的构建 第一，合理的知识结构应该对未来科技与经济发展具有较强 的适应性。 第二，合理的知识结构应该有利于大学生综合素质的提高。 大学生建立的应该是一种促进文、理、工、管等领域交 叉与结合的复合性的知识结构。在建立这种知识结构时，应 当从众多的知识中选择出概括性强、适应面广、具有普遍意 义的最基本的知识，当今还应该包括应用广泛的信息科学知 识与方法，构成能够吸纳新知识的知识结构框架。 A.塔式知识结构 前沿知识专业知识基础知识塔式知 识结构一般分为三层。 塔的底层为基础知识，强调基础知 识要

14、宽、要广、要博； 中间层次为专业知识，专业知识要 专、要精、要深； 上层是前沿知识，前沿知识要快、 要新； 这种知识结构的优点是有利于接近 科学前沿，从事科学攻尖。 前沿知识前沿知识 专业知识专业知识 基础知识基础知识 B、网络式知识结构 网络式知识结构是以专业知识 为“中心点”，把其他与之相 关、相近、作用较大的知识， 作为网络的各个“钮结”，相 互联结构成一个适应性大的知 识网状。 其特点是综合性比较强，专业 性不大深，适应性较大。 专业知专业知 识识 相关相关 相近相近 作用作用 C、 T型知识结构 这是用英语字母“T”来比喻知 识结构的组合形式。 “”表示人才知识结构的广 博度，意指人

15、才知识面较宽。 “I”表示人才知识的专深性， 意指人才的专业知识比较精深。 把“”与“I”结合起来，就 是既有一定的深度和专长，又 有广博知识面的“T”型人才。 具有这种知识结构的人才适应 性和创新能力都较强。 多方面综合多方面综合 专专 业业 知知 识识 （2 2）合理智能结构的构建）合理智能结构的构建 智力是指人们认识理解客观事物并运用指挥知识经验等解 决问题的能力，包括观察力、注意力、记忆力、想象力和 思维力 。 能力是人们运用知识和智力成功地进行实际活动的本领， 是人们的智力在各种不同条件下的综合表现。 智力和能力的总和叫智能。 智能结构是指一个人智力和能力的有机组合。 二、树立正确的

16、学习目的，讲究学习方法二、树立正确的学习目的，讲究学习方法 俗语说：学海无涯、学无止境，学习不能半途而废。活到 老学到老。这样人生才有价值。 大学生正处在学习的最佳时机，更应该加倍努力刻苦学 习，为将来实现人生价值打好扎实的知识基础。 但是，要提高学习效率，要使学习成绩提高的更快，我们 必须讲究学习方法。 1.1.课堂学习与课外学习相结合课堂学习与课外学习相结合 首先是要注意课堂学习。课堂学习是大学学习的主要途 径。课堂学习的内容是大学学习的主要内容。 其次要注意课外学习。课外学习就是所谓“第二课堂” 的学习。大学生要学会利用相对较多的自己可以支配的时 间，以巩固课堂学习的知识，拓宽知识面，培

17、养自己的综合 能力。 2.2.精读与略读相结合精读与略读相结合 知识是一个浩瀚的大海，书籍堆积如山，而人的一生则 是有限的，你永远不可能读完所有的书，只能读最需要和比 较需要的书。对最需要的书，必须精读；对比较需要或暂时 不太需要的书，可以略读或粗读。 3.3.继承与创新相结合继承与创新相结合 对知识的继承与创新，实际上是讲的间接知识与直接 知识的关系问题。 从人类知识的总体上看，一切知识都来源于亲身实践得 出的直接知识，无数人实践得来的无数直接知识的积累，构 成了人类的知识宝库。但是，就个人所拥有的知识总量来 看，属于个人创造的直接知识仅仅只有很少一部分。 继承是创新的基础，没有继承就不可能

18、有创新。 4.4.博学与深研相结合博学与深研相结合 所谓“博”，就是博大、广博、宽泛，这是从横的方向 对知识的评定。 大学期间要尽可能地多学些东西，学文科的要尽量学些 自然科学知识，学理科的要尽量学些社会科学知识，防止 “单打一”。 所谓“渊”，就是深远、敦厚、精湛，沿着某一学科往 前走，走得很远、研究得很深。 我们在大学期间，既要想办法拓宽自己的知识面，更要 努力学好自己所选择的专业，以便使自己将来也成为某个方 面的专家。 首先，要有强烈的求知欲望。 这是建立在对学习的意义有了深刻认识基础上的，从内 心产生的对知识的强烈需要，这是学习的原动力，内在动 力，根本动力。 怎么样才能在知识的海洋里

19、自由遨游并获取知识呢？怎么样才能在知识的海洋里自由遨游并获取知识呢？ 孩儿立志出乡关，孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。人生无处不青山。 其次，要有锲而不舍的精神。三字经说；“玉不 琢，不成器”。就是说要反复雕琢，锲而不舍地追求，才能 有所成就。 第三，要有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。 学习的基本经验是思考，而思考的基本方法就是分析、 综合、抽象、概括的思维加工，去粗取精，去伪存真，从而 获得必然的、本质的东西。 思维活动产生于问题，学习就是解决问题的过程，也是 如何解决问题的过程。解决问题的学习能够使学习者的思维

20、活动具有明确的目的性和方向性。 课堂讨论课堂讨论 面对大学新的学习特点，你打算怎样调面对大学新的学习特点，你打算怎样调 整自己的学习习惯来更好的适应大学学整自己的学习习惯来更好的适应大学学 习？习？ 具体的学习办法包括以下内容：具体的学习办法包括以下内容： 明确学习目的 课前认真预习 课内主动学习 课后及时复习 独立完成作业 积极参加实习 重视系统小结 课外主动学习 第三节第三节 提高综合素质提高综合素质 一、当代社会对大学生的素质要求一、当代社会对大学生的素质要求 21世纪的竞争，是科学技 术的竞争，是思想文化的竞争， 更是人才的竞争。高等教育将 更加注重教育质量和人才素质 的提高，再进一步

21、发展数量的 同时，将更加注重质量的提高， 更加注重素质教育。 21世纪高素质人才的要求 主要包括以下几个方面。 1.1.政治、思想、道德素质政治、思想、道德素质 政治思想道德素质，从根本上讲，就是一个人的政治态 度、思想道德水准和社会责任感，就是把自己的事业和祖国 的前途、人类的文明、社会的进步融为一体的品格。 政治、思想、道德素质是人生发展的原动力，是高素质 人才的基本要求。 2.2.思维、创造、能力素质思维、创造、能力素质 思维素质首先表现为勤于 思考，其次表现为善于思考， 要运用辩证的思维方法进行正 向思维、反向思维、多向思 维。 创造素质，主要是指要有丰富的想象力和构建能力，能 举一反

22、三，能寻找新的生长点。 能力素质是人类学习和运用知识的一种智能，是科学技 术人员是品质的核心。 3.3.心理、身体素质心理、身体素质 中国要赢得21世纪，就必须大力发展社会主义市场经济， 加大竞争力度，充分调动人们的积极性、主动性和创造性。 激烈的竞争就向人们的心理素质提出了挑战。因此作为 当代大学生，良好的心理和身体素质是成才的内在动力，是 人格健全的重要标志。 二、创新精神的素质要求二、创新精神的素质要求 创造：Create 创新：Innovation Bring forth new idea. 思想创新(精神文明) 科技创新(物质文明) 制度创新(政治文明) 创新是知识经济的灵魂创新是知

23、识经济的灵魂 创新是推进社会历史前创新是推进社会历史前 进的强大动力进的强大动力 努力拓宽知识视野努力拓宽知识视野 夯实创新基础夯实创新基础 培养创造性思维培养创造性思维 养成浓厚的创新兴趣养成浓厚的创新兴趣 正确的自我意识正确的自我意识 塑造健全完整的人格塑造健全完整的人格 课堂讨论课堂讨论: 将铅笔与橡皮连起来将铅笔与橡皮连起来 带橡皮擦头的铅笔想必大家都用过，可是谁把橡皮与铅笔结合 在一起的呢?是一个美国的穷画家，不过，他将橡皮与铅笔结合之后 就不穷了。 过去，美国佛罗里达州有位生活潦倒的画家李浦曼，仅有的一支 铅笔也是削得短短的。有一天，他一心一意在绘画时，找不到橡皮擦， 费了很大的劲

24、好不容易找到它，可画面擦好之后，又找不到铅笔了。 为此他大为生气，将找到的橡皮擦和铅笔狠狠地用丝线捆在一起。 当李浦曼凝视了一下被他制服了的爱逃跑的铅笔和橡皮擦之后，一 种创意突然浮上脑海，他心想：“我为什么不发明一种带橡皮擦的铅笔 呢?”于是，他剪下一小块薄铁片，把橡皮固定在铅笔的头部，便成了 很实用的绘画工具，同时，李浦曼想到一定有很多的绘画者也会为找不 到橡皮擦而怒火中烧，便觉得应将他的发明变成商品。 后来，他申报了专利，并很快地将专利权转卖给了一家铅笔公司， 得到了55万美元的转让费，在当时来说，55万美元对他简直是一个天文 数字。 三、要养成诚实守信的品格三、要养成诚实守信的品格 1

25、.1.诚实与守信诚实与守信 （1）诚实，就是忠诚老实，不讲假话 （2）守信，就是信守诺言，说话算数 诚实是守信的基础 守信是诚实的具体表现 2.2.怎样做到诚实守信怎样做到诚实守信 首先，教育教学重质量、重服 务、重信誉 其次，学生诚实学习，诚实生 活 再次，实事求是，不讲假话 最后，提高技能发展自我 要求人以诚心承诺，有诚则诺，无诚不诺；不义不 诺，承诺受义的制约，不能有求必应，有求必诺；不可不 诺，要求人们在承诺时考虑践诺能力，不做超越自己行为 能力的承诺。 3 3. .大学生应该成为实践诚信的榜样大学生应该成为实践诚信的榜样 第一，随着教育的发展，大学生已成为“文化人”的代名 词，成为知

26、识分子的代名词。 第二，在校大学生将在今后几年内，陆续进入社会，将 以每年几百万人的庞大数量进入社会，是一支足以影响社会 的生力军。 第三，大学校园内浓厚的科学传统和人文精神氛围，以 及伴随着专业知识传授而不断增进的科学理性，人文理性 等，会使在校大学生更好地认识和理解诚信的人文价值和社 会价值。 第四，社会上的恶风败俗，多数从不诚实不守信开始 的。号召和督促大学生成为实践诚信的榜样，实际是加强校 园道德文明建设的一种方式。 4.4.讲诚信从日常生活小事做起讲诚信从日常生活小事做起 诚信是个实践性概念。 承诺、践诺是我们充实人 生的日常功课。生活，是不断 承诺践诺的生活；人生，是不 断承诺践诺

27、的人生。诚信应成 为一种行为习惯或生活方式， 成为一种信念，成为人格的一 部分，提升人格。 课堂讨论：课堂讨论： 为了更好的适应大学生活，你打算养为了更好的适应大学生活，你打算养 成哪些新习惯？成哪些新习惯？ 第四节第四节 大学生的人际关系大学生的人际关系 一、人际关系的概念、意义一、人际关系的概念、意义 人际关系，指人与人之间一切直接或间接的相互作用， 是人与人之间通过动态的相互作用形成的情感联系。是通过交 往形成的心理关系。 人的成长、发展、成功、幸福都与人际关系密切相关。没 有人与人之间的关系，就没有生活基础。对任何人而言，正常 的人际交往和良好的人际关系都是心理正常发展、个性保持健 康

28、和生活具有幸福感的必要前提。 二、大学生人际关系的特点和类型二、大学生人际关系的特点和类型 1.1.大学生人际关系的特点大学生人际关系的特点 大学生人际关系的特点是由大学生自身的条件和他们所 处的环境所决定的。 第一，建立人际关系的迫切性。 第二，人际相处的平等性。 第三，人际交往的理想性。 第四，人际交往对象的易变性。 2.2.大学生人际关系的类型大学生人际关系的类型 大学生人际关系的类型有亲子关系、师生关系和同学关系。 亲子关系是一种特殊的社会关系，是人们生命过程中最早 参与的人际关系，也是人一生中最为持久的人际关系。 师生关系是一种重要的社会关系，正是在这一关系的互动 中大学生逐步地学到

29、了知识、提高了技能、完善了素质， 处理好师生关系也就能更有效更愉快地完成学习任务。 同学关系是大学生面临的最为广泛、最为频繁的一种人际 关系，同学关系主要有班级人际关系、宿舍人际关系和社 团人际关系。 三、大学生人际交往的原则与方法三、大学生人际交往的原则与方法 1.1.大学生人际交往的原则：大学生人际交往的原则： （1）平等的原则 （2）相容的原则 （3）互利的原则 （4）信用的原则 （5）宽容的原则 2.2.大学生人际交往的方法大学生人际交往的方法 （1）重视第一印象 （2）寻找共同话题 （3）讲究语言艺术 （4）选择适当距离 （5）克服心理障碍 四、提高大学生人际交往的能力四、提高大学生

30、人际交往的能力 人际交往能力与社交经验的关系如此密切，如果可以提 高自己的人际交往能力，人们的日常社交生活也会得到改 善。人们不单可以减少与别人发生冲突，亦可以令自己和别 人有更愉快的交往经验。 要有效地提高人际交往能力、可循两方面入手，一是对 社会情境的辨析能力，二是提高对其他人心理状态的洞察 力。 1.1.对环境的辨析能力对环境的辨析能力 对环境的辨析能力是社交能力的一个重要部分。 社交环境瞬息万变，交往的对象亦有不同的特质，要适应 不同社交环境、人物，便非要有精锐的观察和认知能力不可。 2.2.对别人心理状态的洞察力对别人心理状态的洞察力 洞察别人的心理状态也是社交能力重要的一环。一些人

31、 看到别人的行为时，不尝试去了解对方做事时的处境和感 受，便马上从别人的行为去判断对方是一个怎样的人。这种 重判断而轻了解的取向，是社交能力发展的一大障碍。 总括而言，要增进个人的社交能力，一方面要提高对自 己及别人的需要、思想、感受的洞察力，另一方面亦要细心 观察不同的情境和人物，分辨其中不同之处并加以理解分 析，以加强对千变万化的社交环境的掌握。 但要真正的提高社交能力，实在不是一件容易的事，亦 非一朝一夕可以做到，成功与否还是取决于一个人的动机、 决心、努力与恒心。 五、如何优化个人形象五、如何优化个人形象 人格魅力是一个人心理素质和修养的外在表现，它能反 映一个人的道德品格、思想情感、

32、性格气质、学识教养、处 世态度等。一个人能否为别人所接纳，是否具有人格魅力， 关键在于他在别人心目中的形象如何。 个人形象的好坏，直接影响到与他人的关系的性质、程 度，为了广泛建立良好的人际关系，展示自己的人格魅力， 我们要优化社会交往中的个人形象。 第一，精神饱满，神情自然 第二，仪表整洁，衣着得体 第三，谈吐幽默，言语高雅 第四，举止大方 人际融合，是一种能力，一种智慧，一种艺术。 一句真诚的话语，一次放松的谈心，一个会意的笑容或 眼神，都可以换来健康、乐观、平和的心境，营造出宽松和 谐的人际空间。关键是，你有没有不断学习、不断提高这方 面能力的意识。 课堂讨论：课堂讨论： 你将如何处理好

33、大学的人际关系？你将如何处理好大学的人际关系？ 课后作业：课后作业： 写一篇写一篇10001000字左右的文章字左右的文章我对大我对大 学生活的畅想学生活的畅想。 第二章第二章 自我认识与自我评价自我认识与自我评价 第一节第一节 大学生自我意识大学生自我意识 一、自我概念一、自我概念的发展的发展及特点及特点 自我概念是对自己及自己与周围环境关系的认识，包括对自 己存在的认识，对个体身体，心理，社会特征等方面的认识。 这种认识是个体通过观察、分子外部活动及情景、社会比较 等途径获得的，是一个多维度、多层次的心理系统。 分类一：自我认识、自我体验、自我控制分类一：自我认识、自我体验、自我控制 分类

34、二：物质自我、社会自我、心理自我分类二：物质自我、社会自我、心理自我 1.1.自我概念自我概念 分类分类 自我认识自我认识 自我体验自我体验 自我控制自我控制 物质自我物质自我 社会自我社会自我 心理自我心理自我 对自己外貌、对自己外貌、 风度等认识风度等认识 自豪感自豪感 自卑感自卑感 追求外表、追求外表、 物质满足物质满足 对自己在社对自己在社 会中的认识会中的认识 自豪感自豪感 自卑感自卑感 追求名誉追求名誉 追求地位追求地位 对自己智力对自己智力 性格等认识性格等认识 自豪感自豪感 自卑感自卑感 追求信仰追求信仰 要求发展要求发展 大学生自我概念（也称为自我形象）指一个人对自身的 态度

35、，包括认识成分、情感成分、品行成分。 认识成分是指一个人对自己品质和特征的了解与认识； 情感成分是指对自身品质的评价及相关联的自尊体验； 品行成分是指对自己行为的实际态度。 2.2.大学生为什么关注自我大学生为什么关注自我 （1）身体成熟，这必然造成注意、关心自己的身体、内驱力及 内部欲求； （2）人际关系扩大，这必然导致将自己的内在能力与他人比较 ，从而引起对自己素质、天赋等问题的关心； （3）认识能力的发展，这必然引起对自己自己行动原因、结果 以及自己的存在价值和人生意义进行思考。 大学生独立意识的形成。 大学生能够正确的进行自我评价。 大学生普遍有较强的自尊心，当行为受到肯定时，产生强烈

36、 的满足感，反之，产生挫折感。 大学生的自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我 控制等成份得到高度的发展。 第二节第二节 个人的特点与职业的发展个人的特点与职业的发展 一、职业与人生一、职业与人生 职业一词是由职与业二字构成。 所谓职，包含着社会职责、天职、权利与义务等含义； 所谓业，包含着从事业务、事业、事情、独特性的工 作 等含义。 1 1、职业的特征、职业的特征 经济性从中取得收入 技术性发挥个人才能与专长 社会性承担任务、履行义务 伦理性符合社会需要，提供 良好服务 连续性劳动相对稳定 所谓职业，是指导人们从事的相对稳定的、有收入的、专 门类别的工作。 它是对人们的生活方式、经济

37、状况、文化水平、行为模式 、思想情操的综合反映，也是一个人的权利、义务、权力、职 责，从而是一个人的社会地位的一般性表现。 2.2.职业概念职业概念 3.3.职业的特点职业的特点 各类职业内部都具有特定的同一性； 不同职业之间则有着巨大的差异； 众多的社会职业，可以区分不同层次； 职业是个人和社会存在和发展的基础； 职业具有时代性。 职业是人们参与社会生活、从事社会活动、进行人生实践的 最主要场所。 职业是个人获得经济收入的主要手段，这也就成为个人生存 和维持家庭的物质基础。 职业是个人获得一些非经济利益的来源。 职业是一种社会劳动分工体系。个人在这个体系中活动，是 个人为社会做贡献的途径。

38、二、职业二、职业与气质与气质 气质主要是由生物特性决定的相 当稳定而持久的心理特征，是行 为的表现方式，体现了行为的速 度、强度、灵活性等特点。 心理学中一般把人的气质分为四 种：多血质、胆汁质、粘液质、 抑郁质。 气质类型与其相应的职业：气质类型与其相应的职业： 气质类型 多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质 相应职业 适合与外界打交道，从事灵活多变、富有刺激性和挑战性的工作，如 外交、经商、管理、记者、律师、驾驶员、运动员 等。他们不太适合做过 细的、单调的机械性工作 喜欢从事与人打交道，工作内容不断变化，环境不断转换并且热闹的 职业，如导游、推销员、节目主持人、公共关系人员等，但明显不适合长

39、期安坐、持久耐心细致的工作 适合做稳定的、按部就班的、静态的工作，如会计、出纳员、话务 员、保育员、播音员等 适合安静、细致的工作，如校对、打字、排版、检查员、化验员、 登记员、保管员等 课堂讨论：课堂讨论： 你属于哪一种气质？ 你怎样理解气质与职业的关系？ 三、职业三、职业与性格与性格 性格：性格： 一个人在现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表 现出来的个性心理特征。 每一种职业都对性格品质有特定的要求，要适应这一职 业，就必须具备这一职业所要求的性格特征。 一个人无论做出多少一个人无论做出多少 件事来，我们都可以在件事来，我们都可以在 里面认出同样的性格里面认出同样的性格 1.1.职业

40、性格职业性格 （1）职业性格是人们对职业活动的态度和行为方式中表现出 来的个性心理特征。 （2）职业性格是长期特定职业活动中形成的，具有稳定性。 在以后的职业发展的过程中，职业技能和相关资质固然重要，但是，在以后的职业发展的过程中，职业技能和相关资质固然重要，但是， 充分挖掘你自己的个性，找到性格特点、能力素质与职业需求之间的匹配度，充分挖掘你自己的个性，找到性格特点、能力素质与职业需求之间的匹配度， 才是最大限度地发挥自己的潜能，并尽可能快地达到成功的彼岸的关键。才是最大限度地发挥自己的潜能，并尽可能快地达到成功的彼岸的关键。 2.2.职业性格的形成职业性格的形成 职业性格是在学习和职业活动

41、中逐渐形成的。也就是说，从 业者的职业性格可以在职业学习和活动中进行调适培养。 外部环境一定时，性格对重大决定的影响较大，有时直接改变了命运。性格影响着个人的心理准外部环境一定时，性格对重大决定的影响较大，有时直接改变了命运。性格影响着个人的心理准 备和个人条件的改善，例如上进心强，就会不断寻找机会，进修、学习改变自身知识条件、经历以及备和个人条件的改善，例如上进心强，就会不断寻找机会，进修、学习改变自身知识条件、经历以及 观念，通过自身的努力增加了选择机会，他们成功的机会比安于现状的人多了不少。观念，通过自身的努力增加了选择机会，他们成功的机会比安于现状的人多了不少。 3.3.职业性格调适的

42、途径和方法职业性格调适的途径和方法 职业性格调适的途径、方法职业性格调适的途径、方法 树立正确的职业观树立正确的职业观 学习榜样、陶冶情操学习榜样、陶冶情操 严格要求、提高素养严格要求、提高素养 积极实践、加强磨练积极实践、加强磨练 性格类型性格类型 变化型变化型 重复型重复型 服从型服从型 独立型独立型 协作型协作型 劝服型劝服型 机智型机智型 自我表现型自我表现型 典型职业典型职业 记者、推销员、演员等 纺织工、机床工、印刷工等 办公室职员、秘书、翻译等 管理人员、律师、警察、侦察人员等 社会工作者、咨询人员等 辅导员、行政人员、宣传工作者、作家等 驾驶员、飞行员、公安员、消防员、救生员等

43、 演员、诗人、音乐家、画家等 职业与性格匹配职业与性格匹配 性格在很大程度上是来源于后天的培养，并不是无法改 变 的，每个人在社会中都会因为种种外界原因而改变原先的性格 ，也许这种改变会让你意外的发现自己的潜力。另外，人的个 性并不能决定他的社会价值与成就水平。当你发现你的个性与 职业的匹配度不高时，可以通过个人努力来弥补自身不足。同 样，一个人在自己适宜的职业中不努力也不会成功。 四、职业四、职业与兴趣与兴趣 1.1.兴趣的概念兴趣的概念 兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾 向，它表现为个体对某种事物或从事某种活动的选择性态度 和积极的情绪反应。 华人诺 贝尔奖 获得者 丁肇中

44、 兴趣比天才重要兴趣比天才重要 兴趣是成功的一个重要的推动力，它能将你的潜能最大限 度地调动起来，使你长期专注于某一方向，做出艰苦的努 力，取得令人注目的成绩。 兴趣的发生和发展一般要经历这样一个过程：有趣乐 趣志趣。 2.2.兴趣的发生和发展的过程兴趣的发生和发展的过程 有有 趣趣 乐乐 趣趣 志志 趣趣 兴趣过程的第一个阶段，也是兴趣发展的低 级阶段，它往往短暂易逝，非常不稳定。 兴趣过程中的第二个阶段，它是在有趣定向 发展的基础上形成的，是兴趣发展的中级阶段 。 兴趣发展过程的第三个阶段，当乐趣同你的 社会责任感、理想、奋斗目标结合起来时，乐 趣便变成了志趣。 3.3.兴趣对职业生涯的影

45、响主要表现在以下三个方面：兴趣对职业生涯的影响主要表现在以下三个方面： （1）兴趣是你职业生涯选择的重要依据。 （2）兴趣可以增强你的职业生涯适应性。 （3）由兴趣的本质性质所决定，兴趣影响你的工作满意感和稳 定性。 4.4.兴趣的分类：兴趣的分类： 兴趣可分为物质的兴趣、精神的兴趣和社会的兴趣。 （1）物质的兴趣与你的需要相关联。表现为对物质的迷恋 和追求。例如：爱好收藏。 （2）精神的兴趣主要是指对文化、科学、艺术的迷恋和追 求。例如：写作、书法、摄影、发明创造等。 （3）社会的兴趣主要指对社会工作和组织活动等等。 兴趣又可分为直接兴趣和间接兴趣。 喜欢跳舞、打球，通过这些活动你会获得愉快和满足。这种 对活动本身的兴趣就是直接兴趣。 学外语可以继续攻读学位，可以直接了解国外最新专业信息， 可以找到称心的工作等等，是这些结果在吸引你学习。这种 对活动结果的兴趣就是间接兴趣。 直接兴趣和间接兴趣可以互相转化，也可以相互结合，从而 更有效地调动你的积极性。 五、职业五、职业与价值观与价值观 1.1.职业价值观职业价值观 价值观是一种内心尺度，它凌驾于整个人性当中，支配着价值观是一种内心尺度，它凌驾于整个人性当中，