（精品）2024新浙教版（2023）三年级下册《信息科技》PPT课件+教案+素材（全册打包）.rar

创作发布作品浙教版三年级下册第10课 创作发布作品学习内容1.确定数字作品的发布途径。2.创作简单的数字作品。讨论在创作数字作品过程中，你在素材准备、作品制作等环节遇到了哪些问题?我收集了音频、视频，应该选择哪个数字工具来制作作品?任何一个优秀作品都来之不易!我的作品是电子小报，在哪里发布比较好?建构在收集、处理好数字资源后，要选择合适的制作工具制作数字作品，并选择恰当的发布途径发布。一、创作数字作品创作数字作品数字作品可以用图像、音频、视频等单一媒体形式呈现，也可以将多种媒体素材用数字作品制作工具进行集成。小知识当数字作品中只包含文字和图像素材时，可以选择“WPS文字”等图文处理软件作为制作工具；当需要声音、视频和互动功能时，可以选择H5编辑平台。二、选择发布途径选择发布途径作品发布途径根据数字作品的主题和实际条件合理选择，不同的发布途径各有优缺点。想一想你的数字作品最适合通过哪个途径发布?三、发布作品发布作品数字作品的发布途径多种多样，可以打印成纸质作品，也可以在数字设备中直接播放，还可以生成数字作品的链接和二维码让人们点击或扫描查看。练习组内讨论，完成下表。发布途径作品材质作品形式面向人群特点黑板报纸质图片、图文班内同学保存时间长、需要打印宣传栏户外电子屏网络平台谢谢聆听！INTERNET OF THINGS创作发布作品教学设计一、学习内容分析一、学习内容分析创作发布作品是浙将教育出版社信息科技三年级下册第 10 课，是第二单元创作数字作品的第 5 课。人们可以利用各种数字化工具对图像、音频、视频等媒体素材进行精心处理，创作数字作品，并在不同的场景中展示，表达对美好生活的热爱。本单元前几节介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处理图像素材的方法，查看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧；查看视频文件属性，剪辑、合成视频的方法。本课主要介绍确定数字作品的发布途径，创作简单的数字作品。二、学情分析二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工。本单元前几节介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处理图像素材的方法；查看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧；查看视频文件属性，剪辑、合成视频的方法，为本节课学习打下了基础。三、学习目标三、学习目标教学目标教学目标核心素养指向核心素养指向1.确定数字作品的发布途径。2.创作简单的数字作品。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。四、教学重难点四、教学重难点教学重点：教学重点：查看视频文件属性，剪辑、合成视频的方法。教学难点：教学难点：剪辑、合成视频的方法。五、课前准备五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT 课件六、设计思路六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程七、学习过程（一）问题导入，引出新知（一）问题导入，引出新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图讨论讨论在创作数字作品过程中，你在素材准备、作品制作等环节遇到了哪些问题?引出课题建构建构在收集、处理好数字资源后，要选择合适的制作工具制作数字作品，并选择恰当的发布途径发布。从学生创作数字作品过程中在素材准备、作品制作等环节会遇到的问题引入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知（二）自主探究，学习新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.创作数字作品1.创作数字作品数字作品可以用图像、音频、视频等单一媒体形式呈现，也可以将多种媒体素材用数字作品制作工具进行集成。小知识：当数字作品中只包含文字和图像素材时，可以选择“WPS 文字”等图文处理软件作为制作工具；当需要声音、视频和互动功能时，可以选择 H5 编辑平台。2.选择发布途径2.选择发布途径作品发布途径根据数字作品的主题和实际条件合理选择，不同的发布途径各有优缺点。活动一：选择发布途径你的数字作品最适合通过哪个途径发布?3.发布作品3.发布作品数字作品的发布途径多种多样，可以打印成纸质通过实践操作，创作数字作品。通过思考自己数字作品最适合的发布途径，了解发布途径。通过实践操作，掌握发布作品的基本方法。作品，也可以在数字设备中直接播放，还可以生成数字作品的链接和二维码让人们点击或扫描查看。活动二：发布作品（1）为视频加上文字说明，并将文件以 MOV 格式保存。（2）在视频处理工具中，导入图像和声音素材，合成视频文件。（三）课堂小结，巩固延伸（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.总结所学，拓展提升1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练2.练一练组内讨论，完成下表。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计板书设计创作发布作品创作发布作品确定数字作品的发布途径创作简单的数字作品在线学习工具浙教版三年级下册第11课 在线学习工具学习内容1.在线学习工具的用途。2.在线学习工具的使用方法。3.确定学习主题的途径。讨论什么样的学习工具可以支持高效的主题学习?该如何快速收集相关主题学习资源?你会选择什么学习工具解决问题?建构在主题学习过程中，利用在线工具快速收集数据，查找、整合资源，创作作品，不同的在线工具发挥着不同的作用。一、多样的在线学习工具多样的在线学习工具在线学习工具日益丰富，有在线字典、在线翻译等认知工具，有备忘录、日程提醒等计划管理工具，还有在线问卷、在线表格、搜索引擎等信息收集工具。丰富的在线工具试一试与同学交流你知道的在线工具，并说说它在主题学习过程中的作用。二、在线收集信息在线收集信息信息收集是应用信息的重要环节。利用在线工具能高效、快捷地收集信息。试一试设计网络调查问卷，在线收集感兴趣城市的文化，交流主题学习的意见或建议。三、确定学习主题确定学习主题分析在线收集的信息，根据学习需求、结合兴趣爱好等因素确定学习主题，明确学习内容。试一试分析在线表格或调查问卷收集到的信息，确定大家感兴趣的学习主题，开展主题学习。小知识主题学习的活动过程一般是：确定学习主题、规划设计、资源收集、制作作品。练习如果进行“探究城市市花”/主题学习，在各阶段可以利用哪些在线学习工具?谢谢聆听！INTERNET OF THINGS在线学习工具教学设计一、学习内容分析一、学习内容分析在线学习工具是浙将教育出版社信息科技三年级下册第 11 课，是第三单元在线学习小能手 的第 1 课。各种在线学习工具有利于人们随时随地地进行自主学习、协作学习。掌握这一新型学习方式，可以更好地突破学习的局限性，丰富学习内容，增强学习的趣味性，促进学习者持续发展。本课主要介绍在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径。二、学情分析二、学情分析本课的授课对象为三年级的学生。三年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级上和前几个单元的学习中已经能互联网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工，并能制作数字作品并在网络上发布，为本节课学习打下了基础。三、学习目标三、学习目标教学目标教学目标核心素养指向核心素养指向1.在线学习工具的用途。2.在线学习工具的使用方法。3.确定学习主题的途径。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。四、教学重难点四、教学重难点教学重点：教学重点：在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径。教学难点：教学难点：在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径。五、课前准备五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT 课件六、设计思路六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程七、学习过程（一）问题导入，引出新知（一）问题导入，引出新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图讨论讨论什么样的学习工具可以支持高效的主题学习?该如何快速收集相关主题学习资源?你会选择什么学习工具解决问题?引出课题建构建构在主题学习过程中，利用在线工具快速收集数据，查找、整合资源，创作作品，不同的在线工具发挥着不同的作用。从问题导入，激发学习兴趣。（二）自主探究，学习新知（二）自主探究，学习新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.多样的在线学习工具1.多样的在线学习工具在线学习工具日益丰富，有在线字典、在线翻译等认知工具，有备忘录、日程提醒等计划管理工具，还有在线问卷、在线表格、搜索引擎等信息收集工具。活动一：多样的在线学习工具与同学交流你知道的在线工具，并说说它在主题学习过程中的作用。2.在线收集信息2.在线收集信息信息收集是应用信息的重要环节。利用在线工具能高效、快捷地收集信息。活动二：在线收集信息设计网络调查问卷，在线收集感兴趣城市的文化，交流主题学习的意见或建议。3.确定学习主题3.确定学习主题分析在线收集的信息，根据学习需求、结合兴趣爱好等因素确定学习主题，明确学习内容。活动三：确定学习主题通过与同学交流你知道的在线工具，了解它在主题学习过程中的作用。通过网络调查问卷，在线收集信息。通过分析问卷，确定学习主题。分析在线表格或调查问卷收集到的信息，确定大家感兴趣的学习主题，开展主题学习。小知识：主题学习的活动过程一般是：确定学习主题、规划设计、资源收集、制作作品。（三）课堂小结，巩固延伸（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.总结所学，拓展提升1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练2.练一练如果进行“探究城市市花”/主题学习，在各阶段可以利用哪些在线学习工具?当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计板书设计在线学习工具在线学习工具在线学习工具的用途在线学习工具的使用方法确定学习主题的途径描述描述主题学习浙教版三年级下册第12课 描述主题学习学习内容1.分解主题学习。2.规划主题学习过程。讨论讨论开展“探究城市市花”主题学习，制作一份图文并茂、有声有色的“市花数字名片”,你将如何设计，采用怎样的方式进行呈现?图文结合更好吧!用表格也行?可以用文字描述。用图示会不会更加清晰?建构一个大的学习主题一般可以分解成若干个小的学习主题。主题学习的内容构建及完成过程，用表格、图示等方式呈现，不仅更加直观形象，还能使学习目标更明确。一、用文字描述主题学习用文字描述主题学习用文字描述主题学习，可以理清学习思路，明确作品的结构、制作作品所需的资源及类型等，让学习顺利地进行。“制作数字名片”主题学习的一般步骤是：规划设计、素材收集、制作名片、分享交流。在规划设计环节中作品设计尤其重要。1.整体规划。确定作品的整体结构，将数字名片规划为封面、内容等页面。一、用文字描述主题学习用文字描述主题学习2.内容建构。丰富每个质面的内容，规划数字名片页面内容、媒体呈现形式及资源来源。请参考如下表格规划你的作品。结构内容媒体形式获取方式封面页主题文字、图片、音乐撰写、拍摄、录制、网络搜索第一页北京市花.一、用文字描述主题学习用文字描述主题学习3.版式设计。设计作品每一个页面的背景、文本位置及图片样式等。想一想制作城市市花数字名片主题学习还可以用什么方法来描述?二、用图示描述主题学习用图示描述主题学习用图示描述主题学习，可以使学习过程更加清晰，学习内容加直观明了。二、用图示描述主题学习用图示描述主题学习用图示描述主题学习，可以使学习过程更加清晰，学习内容加直观明了。二、用图示描述主题学习用图示描述主题学习用图示描述主题学习，可以使学习过程更加清晰，学习内容加直观明了。二、体验计算机控制的扩音系统体验计算机控制的扩音系统能够实现计算机控制扩音系统的软件有很多，例如校园铃声音乐播放系统、定时播放软件等都提供了不同功能的定时播放服务。拓展数字化学习工具中的自选图形、思维导图等可以画出形式丰富的图示。练习用合适的方法将小组的主题学习内容清晰地描述并分享。谢谢聆听！INTERNET OF THINGS描述主题学习教学设计一、学习内容分析一、学习内容分析描述主题学习是浙将教育出版社信息科技三年级下册第 12 课，是第三单元在线学习小能手 的第 2 课。各种在线学习工具有利于人们随时随地地进行自主学习、协作学习。掌握这一新型学习方式，可以更好地突破学习的局限性，丰富学习内容，增强学习的趣味性，促进学习者持续发展。本单元上节课学习了在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径。本课主要介绍分解主题学习，规划主题学习过程。二、学情分析二、学情分析本课的授课对象为三年级的学生。三年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级上和前几个单元的学习中已经能互联网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工，并能制作数字作品并在网络上发布。本单元上节课学习了在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径，为本节课学习打下了基础。三、学习目标三、学习目标教学目标教学目标核心素养指向核心素养指向1.分解主题学习。2.规划主题学习过程。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。【计算思维】对问题进行分解，将大问题分解成小问题。四、教学重难点四、教学重难点教学重点：教学重点：分解主题学习，规划主题学习过程。教学难点：教学难点：分解主题学习，规划主题学习过程。五、课前准备五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT 课件六、设计思路六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程七、学习过程（一）问题导入，引出新知（一）问题导入，引出新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图讨论讨论开展“探究城市市花”主题学习，制作一份图文并茂、有声有色的“市花数字名片”,你将如何设计，采用怎样的方式进行呈现?引出课题建构建构一个大的学习主题一般可以分解成若干个小的学习主题。主题学习的内容构建及完成过程，用表格、图示等方式呈现，不仅更加直观形象，还能使学习目标更明确。从问题导入，任务驱动，激发学习兴趣。（二）自主探究，学习新知（二）自主探究，学习新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.用文字描述主题学习1.用文字描述主题学习用文字描述主题学习，可以理清学习思路，明确作品的结构、制作作品所需的资源及类型等，让学习顺利地进行。“制作数字名片”主题学习的一般步骤是：规划设计、素材收集、制作名片、分享交流。在规划设计环节中作品设计尤其重要。1.整体规划。确定作品的整体结构，将数字名片规划为封面、内容等页面。2.内容建构。丰富每个质面的内容，规划数字名片页面内容、媒体呈现形式及资源来源。用表格和文字描述来规划和描述主题学习。3.版式设计。设计作品每一个页面的背景、文本位置及图片样式等。活动一：用文字描述主题学习（1）请参考如下表格规划你的作品。(2)计作品每一个页面的背景、文本位置及图片样式等。(3)制作城市市花数字名片主题学习还可以用什么方法来描述?2.用图示描述主题学习2.用图示描述主题学习用图示描述主题学习，可以使学习过程更加清晰，学习内容加直观明了。活动二：用图示描述主题学习试着用思维导图或流程图描述主题学习。拓展拓展数字化学习工具中的自选图形、思维导图等可以画出形式丰富的图示。用图示描述来规划和描述主题学习。（三）课堂小结，巩固延伸（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.总结所学，拓展提升1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练2.练一练用合适的方法将小组的主题学习内容清晰地描述并分享。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计板书设计描述主题学习描述主题学习分解主题学习规划主题学习过程资源资源收集途径浙教版三年级下册第13课 资源收集途径学习内容1.自创资源的方法。2.收集资源的途径。3.合理选择资源的方法。讨论创作作品的素材来源非常广泛，你会选择哪种途径收集?建构资源获取的方法有很多，可以根据需求选择合适的途径。自创资源能使作品别具一格，从其他途径获取资源能使作品创作更加高效。一、自创资源自创资源撰写生动的文本，绘制精彩的图片，选用合适的数字设备拍摄视频、录制声音，建立一个自己的数字资源库。试一试根据规划的内容，撰写作品文本，绘制图片，并与小组同学交流完善。二、从其他途径获取资源从其他途径获取资源权威的新媒体、数字图书馆、专题网站等提供了丰富的资源，通过搜索引擎能够快捷地获取所需资源。网上的资源很多，良莠不齐，要学会甄别。想一想从网络下载的数字资源，是否都可以应用于作品创作中?三、资源的筛选资源的筛选在计算机中浏览、检查资源，为制作作品选择合适的文本，挑选清晰的、大小合适的图片，剪辑符合主题的视频等，为制作做好准备。试一试在播放视频过程中，浏览到可以作为图片素材的画面时，用键盘中的“Print Screen”键截取并保存。三、资源的筛选资源的筛选筛选好的资源，可按资源类型、作品设计规划等分类存放。练习收集主题学习过程中产生的资源，并筛选适合创作主题学习成果的素材，分类整理。谢谢聆听！INTERNET OF THINGS资源收集途径教学设计一、学习内容分析一、学习内容分析资源收集途径是浙将教育出版社信息科技三年级下册第 13 课，是第三单元在线学习小能手 的第 3 课。各种在线学习工具有利于人们随时随地地进行自主学习、协作学习。掌握这一新型学习方式，可以更好地突破学习的局限性，丰富学习内容，增强学习的趣味性，促进学习者持续发展。本单元前几次课学习了在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径；分解主题学习，规划主题学习过程。本课主要介绍自创资源的方法，收集资源的途径，合理选择资源的方法。二、学情分析二、学情分析本课的授课对象为三年级的学生。三年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级上和前几个单元的学习中已经能互联网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工，并能制作数字作品并在网络上发布。本单元前几次课学习了在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径；分解主题学习，规划主题学习过程，为本节课学习打下了基础。三、学习目标三、学习目标教学目标教学目标核心素养指向核心素养指向1.学会自创资源的方法。2.掌握几种收集资源的途径。3.学会合理选择资源的方法。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。【计算思维】对问题进行分解，将大问题分解成小问题。四、教学重难点四、教学重难点教学重点：教学重点：自创资源的方法，收集资源的途径，合理选择资源的方法。教学难点：教学难点：合理选择资源的方法。五、课前准备五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT 课件六、设计思路六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程七、学习过程（一）问题导入，引出新知（一）问题导入，引出新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图讨论讨论创作作品的素材来源非常广泛，你会选择哪种途径收集?引出课题建构建构资源获取的方法有很多，可以根据需求选择合适的途径。自创资源能使作品别具一格，从其他途径获取资源能使作品创作更加高效。从本单元的创作作品需要的素材来源问题导入，任务驱动，激发学习兴趣。（二）自主探究，学习新知（二）自主探究，学习新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.自创资源1.自创资源撰写生动的文本，绘制精彩的图片，选用合适的数字设备拍摄视频、录制声音，建立一个自己的数字资源库。活动一：自创资源根据规划的内容，撰写作品文本，绘制图片，并与小组同学交流完善。2.从其他途径获取资源2.从其他途径获取资源权威的新媒体、数字图书馆、专题网站等提供了丰富的资源，通过搜索引擎能够快捷地获取所需资源。活动二：从其他途径获取资源（1）从网上获取资源.（2）从网络下载的数字资源，是否都可以应用尝试用自创的方法和网络下载等方法获取资源。于作品创作中?3.资源的筛选3.资源的筛选在计算机中浏览、检查资源，为制作作品选择合适的文本，挑选清晰的、大小合适的图片，剪辑符合主题的视频等，为制作做好准备。活动三：资源的筛选在播放视频过程中，浏览到可以作为图片素材的画面时，用键盘中的“Print Screen”键截取并保存。通过实践操作，尝试进行资源筛选。（三）课堂小结，巩固延伸（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.总结所学，拓展提升1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练2.练一练收集主题学习过程中产生的资源，并筛选适合创作主题学习成果的素材，分类整理。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计板书设计资源收集途径资源收集途径自创资源的方法收集资源的途径合理选择资源的方法资源整合加工浙教版三年级下册第14课 资源整合加工学习内容1.使用工具整合资源。2.美化作品的方法。讨论怎样利用整理后的资源创作一个精美的数字作品?可以选用哪些工具进行制作?数字名片可以用画图软件来制作。该有市花的寓意、生长习性等。我觉得用H5来制作会更好。数字名片上应建构收集到的素材可以用图片、声音、视频编辑工具进行处理，还可以利用“画图”、文字处理工具、H5页面制作工具等进行资源的整合、加工。一、素材的整合素材的整合根据设计规划，借助作品制作工具整合整理好的素材，完成作品的初步制作。试一试根据市花数字名片的规划设计，初步完成一个市花名片的制作。二、页面的排版页面的排版在数字作品制作工具中，编辑作品中的文字、图片等素材，为作品添加基本形状、图标符号等，使作品更加美观。试一试为数字名片增加页面，添加合适的视频，美化名片。三、作品的美化与预览作品的美化与预览在作品中添加合适的视频、背景音乐，通过预览查看制作的效果，对不完善的地方进行修改。试一试为城市市花的数字名片添加新页面，在新增的页面中添加合适的视频并进行美化，预览其效果。练习围绕小组确定的学习主题完成市花数字名片的制作。谢谢聆听！INTERNET OF THINGS资源整合加工教学设计一、学习内容分析一、学习内容分析资源整合加工是浙将教育出版社信息科技三年级下册第 14 课，是第三单元在线学习小能手 的第 4 课。各种在线学习工具有利于人们随时随地地进行自主学习、协作学习。掌握这一新型学习方式，可以更好地突破学习的局限性，丰富学习内容，增强学习的趣味性，促进学习者持续发展。本单元前几次课学习了在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径；分解主题学习，规划主题学习过程；自创资源的方法，收集资源的途径，合理选择资源的方法。本课主要介绍使用工具整合资源，美化作品的方法。二、学情分析二、学情分析本课的授课对象为三年级的学生。三年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级上和前几个单元的学习中已经能互联网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工，并能制作数字作品并在网络上发布。本单元前几次课学习了在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径；分解主题学习，规划主题学习过程；自创资源的方法，收集资源的途径，合理选择资源的方法，为本节课学习打下了基础。三、学习目标三、学习目标教学目标教学目标核心素养指向核心素养指向使用工具整合资源美化作品的方法【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。【计算思维】对问题进行分解，将大问题分解成小问题。四、教学重难点四、教学重难点教学重点：教学重点：使用工具整合资源，美化作品的方法。教学难点：教学难点：美化作品的方法。五、课前准备五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT 课件六、设计思路六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程七、学习过程（一）问题导入，引出新知（一）问题导入，引出新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图讨论讨论怎样利用整理后的资源创作一个精美的数字作品?可以选用哪些工具进行制作?引出课题建构建构收集到的素材可以用图片、声音、视频编辑工具进行处理，还可以利用“画图”、文字处理工具、H5页面制作工具等进行资源的整合、加工。从本单元的创作数字作品导入，任务驱动，激发学习兴趣。（二）自主探究，学习新知（二）自主探究，学习新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.素材的整合1.素材的整合根据设计规划，借助作品制作工具整合整理好的素材，完成作品的初步制作。活动一：素材的整合根据市花数字名片的规划设计，初步完成一个市花名片的制作。2.页面的排版2.页面的排版在数字作品制作工具中，编辑作品中的文字、图片等素材，为作品添加基本形状、图标符号等，使作品更加美观。根据设计规划，借助作品制作工具整合整理好的素材，完成作品的初步制作。活动二：页面的排版为数字名片增加页面，添加合适的视频，美化名片。3.作品的美化与预览3.作品的美化与预览在作品中添加合适的视频、背景音乐，通过预览查看制作的效果，对不完善的地方进行修改。活动三：作品的美化与预览为城市市花的数字名片添加新页面，在新增的页面中添加合适的视频并进行美化，预览其效果。通过实践操作，尝试进行页面排版。（三）课堂小结，巩固延伸（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.总结所学，拓展提升1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练2.练一练围绕小组确定的学习主题完成市花数字名片的制作。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计板书设计资源整合加工资源整合加工使用工具整合资源美化作品的方法成果分享交流浙教版三年级下册第15课 成果分享交流学习内容1.评价作品的要求。2.作品发布的方法。探索怎样客观地评价作品?如何让作品更完美?数字作品该怎样分享展示?建构分享交流作品，不仅可以欣赏到很多精美、有意义的作品，还能提高设计和制作水平。一、作品的展示与初评作品的展示与初评数字作品的评价，可以对主题的突出性、内容的科学性与准确性、结构的完整性、资源的丰富性等方面发表意见，并提出修改建议，为完善作品提供依据。试一试根据作品评价量规评价作品。评价维度评价标准科学性作品主题明确、内容合法、合理；注明资源的来源艺术性作品版式布局合理、层次清晰、色彩搭配美观评价技术性作品包含文字、图片、音频、视频等丰富的资源完整性作品有主题页、内容页，结构完整创新性作品构思、创作方式及媒体运用等方面具有独到之处丰富性多方位、多角度的诠释学习主题总评二、完善作品完善作品结合他人的建议完善作品，如美化标题、整理版式布局、注明资源中外等练习将市花数字名片分享给同学，与同学交流欣赏各地市花名片的感受。谢谢聆听！INTERNET OF THINGS中小学教育资源及组卷应用平台 21 世纪教育网()成果分享交流教学设计一、学习内容分析一、学习内容分析成果分享交流是浙将教育出版社信息科技三年级下册第 15 课，是第三单元在线学习小能手 的第 5 课。各种在线学习工具有利于人们随时随地地进行自主学习、协作学习。掌握这一新型学习方式，可以更好地突破学习的局限性，丰富学习内容，增强学习的趣味性，促进学习者持续发展。本单元前几次课学习了在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径；分解主题学习，规划主题学习过程；自创资源的方法，收集资源的途径，合理选择资源的方法；使用工具整合资源，美化作品的方法。本课主要介绍评价作品的要求，作品发布的方法。二、学情分析二、学情分析本课的授课对象为三年级的学生。三年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级上和前几个单元的学习中已经能互联网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工，并能制作数字作品并在网络上发布。本本单元前几次课学习了在线学习工具的用途，在线学习工具的使用方法，确定学习主题的途径；分解主题学习，规划主题学习过程；自创资源的方法，收集资源的途径，合理选择资源的方法；使用工具整合资源，美化作品的方法，为本节课学习打下了基础。三、学习目标三、学习目标教学目标教学目标核心素养指向核心素养指向1.评价作品的要求。2.作品发布的方法。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源，运用不同的平台或工具进行创作与表达。【计算思维】对问题进行分解，将大问题分解成小问题。四、教学重难点四、教学重难点教学重点：教学重点：评价作品的要求，作品发布的方法。中小学教育资源及组卷应用平台 21 世纪教育网()教学难点：教学难点：评价作品的要求。五、课前准备五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT 课件六、设计思路六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程七、学习过程（一）问题导入，引出新知（一）问题导入，引出新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图讨论讨论怎样客观地评价作品?如何让作品更完美?数字作品该怎样分享展示?引出课题建构建构分享交流作品，不仅可以欣赏到很多精美、有意义的作品，还能提高设计和制作水平。从本单元的创作的数字作品评价导入，任务驱动，激发学习兴趣。（二）自主探究，学习新知（二）自主探究，学习新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.作品的展示与初评1.作品的展示与初评数字作品的评价，可以对主题的突出性、内容的科学性与准确性、结构的完整性、资源的丰富性等方面发表意见，并提出修改建议，为完善作品提供依据。活动一：作品的展示与初评根据作品评价量规评价作品。根据作品评价量规评价作品。中小学教育资源及组卷应用平台 21 世纪教育网()2.完善作品2.完善作品结合他人的建议完善作品，如美化标题、整理版式布局、注明资源中外等。活动二：完善作品结合同学的评价，完善自己的作品。结合同学的评价，完善自己的作品。（三）课堂小结，巩固延伸（三）课堂小结，巩固延伸教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.总结所学，拓展提升1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练2.练一练将市花数字名片分享给同学，与同学交流欣赏各地市花名片的感受。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计板书设计成果分享交流成果分享交流评价作品的要求作品发布的方法 多样的数字资源浙教版三年级下册第1课 多样的数字资源学习内容1.数字资源的类型。2.数字资源的多种用途。讨论你在学习和生活中使用过哪些数字资源?它们有什么优点?建构存储在硬盘、优盘等数字设备中的各类文件都是数字资源。它们类型丰富，用途广泛。一、各种类型的数字资源各种类型的数字资源常用的资源类型包括文本、图像、音频、视频等。数字资源一般都有版权保护，不能随意下载使用和分享。二、不同用途的数字资源不同用途的数字资源数字资源的用途非常广泛。字库提供了各种字体让电子作文富有个性；文献资源网站的期刊为研究提供帮助。各类资源库有不同的用途。试一试打开“国家中小学智慧教育平台”,查看你正在使用的电子教材。拓展拓展互联网中有很多能处理图像、声音、视频等数字资源的软件，在教师的指导下选择一个下载并安装。小知识小知识网络上提供的软件来源复杂，有的还可能带有病毒。要从正规的网站下载软件，安装软件时需要教师、家长的指导。练习在网络上查找少先队队史知识，将相关的文字、图像、声音和视频资源下载后用合适的文件名命名并保存。谢谢聆听！INTERNET OF THINGS多样的数字资源教学设计一、学习内容分析一、学习内容分析多样的数字资源是浙将教育出版社三年级下册第 1 课，是第一单元整理数字资源的第 1 课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习和生活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更方便地应用，提升学习和工作效率。本课是单元的起始课，主要介绍数字资源的类型，数字资源的多种用途。二、学情分析二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够了解。三、学习目标三、学习目标教学目标教学目标核心素养指向核心素养指向1.数字资源的类型。2.数字资源的多种用途。【信息意识】能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。【数字化学习与创新】能利用数字化环境查找学习资源。四、教学重难点四、教学重难点教学重点：教学重点：数字资源的类型，数字资源的多种用途。教学难点：教学难点：数字资源的多种用途。五、课前准备五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT 课件六、设计思路六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程七、学习过程（一）问题导入，引出新知（一）问题导入，引出新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图讨论讨论你在学习和生活中使用过哪些数字资源?它们有什么优点?引出课题建构建构存储在硬盘、优盘等数字设备中的各类文件都是数字资源。它们类型丰富，用途广泛。从学生学习和生活中使用过的数字资源导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知（二）自主探究，学习新知教学内容与活动教学内容与活动设计意图设计意图1.认识数字化1.认识数字化活动一：各种类型的数字资源说一说你知道的数字资源类型。（常用的资源类型包括文本、图像、音频、视频等。数字资源一般都有版权保护，不能随意下载使用和分享。）2.不同用途的数字资源2.不同用途的数字资源活动二：不同用途的数字资源打开“国家中小学智慧教育平台”,查看你正在使用的电子教材。数字资源的用途非常广泛。字库提供了各种字体让电子作文富有个性；文献资源网站的期刊为研究提供帮助。各类资源库有不同的用途。拓展：拓展：互联网中有很多能处理图像、声音、视频等数字资源的软件，在教师的指导下选择一个下载并安装。小知识：小知识：网络上提供的软件来源复杂，有的还可能带有病理解常用的资源类型包括文本、图像、音频、视频等。数字资源一般都有版权保护，不能随意下载使用和分享。通过打开“国家中小学智慧教育平台”,查看你正在使用的电子教材，体验不同用途的数字资源。毒。要从正规的网站下载软件，安装软件时需要教师、家长的指导。（三）课堂小结，