大班科学《我是天气预报员》（公开课）ppt课件+教案+反思+课堂实录+视频素材.rar（打包下载）

活动名称：我是天气预报员活动名称：我是天气预报员年龄段：大班年龄段：大班领域：科学领域：科学活动目标：活动目标：1.了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报，知道天气变化与人们生活、工作的关系。2.尝试用多种方法记录天气，能用连贯的语言播报天气。3.关注生活中的自然现象，对周围事物感兴趣。活动重点：活动重点：了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报。活动难点：活动难点：知道天气变化与人们生活、工作的关系。活动准备：活动准备：1.经验准备：通过多种途径提前了解青岛的天气预报，丰富有关天气预报的经验。2.物质准备：（1）青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。（2）PPT：青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。（3）纸、笔每人一份。活动过程：活动过程：1.联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。(1)创设情境，引出天气预报。提问：明天幼儿园就要带小朋友去春游了，那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢？为什么要选择这样的天气呢？我们怎么知道天气情况呢？小结：原来可以看天气预报知道天气情况。(2)引导幼儿谈话，了解看天气预报的途径。提问：你看过天气预报吗？在哪里看过？小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。(3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。提问:今天是几月几日？星期几？今天青岛的天气是怎样的？我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后，提问：今天青岛的天气是怎样的？幼儿边回答，教师边出示图片，引导幼儿学习符号：摄氏度“C”、多云、阵雨。小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。（4）集体尝试播报青岛的天气预报，要求语言连贯。2.出示图片，引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义。提问：你还知道有哪些天气情况？幼儿边回答，教师边出示天气符号图片,介绍每个符号代表的天气情况。3.引导幼儿观看 PPT，了解天气变化与人们生活的关系,知道天气预报对我们的帮助。(1)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做春游准备,知道天气预报给我们带来了方便。提问：我们为什么要关注天气预报呢？明天就要春游了，你们知不知道明天的天气情况呀？出示未来一周青岛天气预报图片，引导幼儿观察。提问：根据天气情况我们应该做哪些准备呢？小结：天气预报给我们出行带来了很多方便。（2）请幼儿回忆一下还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。(3)出示 PPT：引导幼儿知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。4.请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方法记录天气，并进行播报。提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况,并将天气、温度、风向等气象元素设计齐全；播报时要语言连贯，播报的信息要完整。活动延伸活动延伸1.为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。2.每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员”的活动,请幼儿播报当天的天气预报。活动名称：我是天气预报员活动名称：我是天气预报员年龄段：大班年龄段：大班领域：科学领域：科学课后反思：课后反思：活动开始时，我是以创设情境的方式导入活动，因为本周三幼儿园要组织幼儿去春游，那要选择什么样的天气去春游呢？我们怎么知道天气情况呢？正好根据这一情境引出天气预报。接着，以此为契机，通过看中央电视台的天气预报视频，引导幼儿了解青岛当天的天气情况和天气预报中的主要信息。本班幼儿在日常生活中比较关注天气情况，所以能说出很多天气符号。经过老师的进一步梳理，幼儿认识了“摄氏度”、“霾”、“表示风力风向的符号”等，为播报环节奠定了基础。接着进行的是本活动的难点，也就是帮助幼儿了解天气变化与人们生活的关系，通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报，因为有课前知识经验的丰富，所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报，知道了天气预报给我们的生活和工作带来了很多方便。最后通过设计天气预报表，幼儿进一步感知天气与人们生活的密切关系，进而引发继续关注天气预报并进行播报的延伸活动。通过这个活动，幼儿更系统地认识了各种天气符号，了解了天气变化与人们生活密切相关。但我认为还有不足之处，就是让幼儿练习播报的机会比较少，如果再给幼儿提供更多的城市名称、天气信息，让幼儿进一步练习播报，这样会更加巩固认识各种天气符号，还会感受到中国地域的广阔，同一天各个地方的天气情况不同。