大班科学《滚进球门》（公开课）ppt课件+教案+反思+课堂实录+视频素材.rar（打包下载）

大班科学活动：滚进球门教学设计大班科学活动：滚进球门教学设计教学方法：教学方法：1.出示球体、圆柱体、圆锥台引起幼儿探索它们滚动路线的兴趣。根据圆锥台、球体、圆柱体滚动时的不同轨迹，不断将问题深化，寻找滚动物体的在简单滚动和遇障碍物滚动时轨迹的不同变化，让幼儿的认知更进一步。2.通过动手操作与集体交流，丰富幼儿的直接经验，体验合作的快幼儿通过滚一滚、记一记、比一比等方法让孩子在宽松的氛围中探索发现，使他们真正在玩中学，也让他们知道了圆锥台，圆柱体和球体滚动时的不同轨迹，构建了正确的科学知识，也开启了孩子们的探索之旅。活动目标：活动目标：1.了解不同物体滚动的特性，探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并记录。2.探索能让弧线滚动的物体变成直线滚动物体的方法。3.体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。活动准备：活动准备：经验准备：认识并能说出球体、圆柱体、圆锥台的名字，能够联想到日常生活中与他们形状相似的物体。物质准备：PPT教学课件：收集到的各种与球体、圆柱体、圆锥台形状相近的物体（乒乓球、磁力球、薯片筒、封口易拉罐、纸杯、酸奶盒若干。）实验记录表格。活动过程：活动过程：一、滚一滚、记一记，感知三种物体的滚动路线。导入：今天薛老师老师带来了许多会滚动的物体，来看看都有什么？（出示PPT课件）那这些会滚动的圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的呢？（引起幼儿的好奇，请幼儿大胆猜想各种物体的滚动路线，引出下一步动手实验的兴趣与目的性）演示与讲解：今天薛老师准备了球门，待会我们就来滚一滚，看一看它们能不能从起点滚进这个球门（展示球门），看好哦，将球体放到跑线上，慢慢松开手，看看他有没有滚进球门呢？为了更清楚的观察它们的滚动路线，我准备了一张表格来记录下我的实验结果，如果能滚进去的就在这个表格（出示PPT表格）的“球门”标记下面打个“”，如果不能就打个“”。那它们滚动的路线又是怎样的呢？把它们滚动的路线记录在小脚印的下面。二.初次探索，引起幼儿的兴趣并完成记录表格与同伴交流实验结果。1.出示薯片桶、纸杯等不同的材料，初次探索它们滚动的路线。2.教师提供斜坡，球门，让幼儿探索观察各种材料的滚动路线，并尝试用符号记录实验结果。3.集体交流实验结果。小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同。（引导幼儿发现两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。）三.再次探索，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动。1.提问：怎样能让转弯的物体变成直线滚动滚进球门呢？（鼓励幼儿大胆猜想各种方案，将提出的各种方案付诸于实践操作中，最后得出结论。）2.提供大小纸杯、胶带等材料，让幼儿利用各种材料使弧线滚动的物体变为直线滚动。3.展示幼儿成功的作品，鼓励幼儿大胆交流讨论，分享自己的探索经验。小结：通过探索与操作，只有让物体的两端变得一样粗细才能直线滚动。四.结合课件，联系生活，拓展经验。出示课件，请幼儿分别说说图片上滚动的物体与实际生活的联系，了解这些物体带给我们生活的方便。五.延伸活动：记录生活中其它会滚动的物体说说它的用处。其实我们生活中还有很多这样的物品，课下让我们再继续找一找并记录下它的滚动路线。大班科学活动：滚进球门教学反思大班科学活动：滚进球门教学反思本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置动手操作实验，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。大班的幼儿能大胆表达自己的操作中的发现和体验。在活动中老师的导入环节首先是观察球体的滚动路线，让幼儿在球滚动的过程中自己发现球滚动时的路线，然后自己主动的寻找材料进行进一步的探索发现，并且大胆的进行交流。在科学活动中，幼儿经验的建构是在与材料、与老师、与同伴的互动中形成的，但更需要教师深入、有效的参与和引导，这也是有效互动的关键。纲要指出，教师要“为幼儿创设宽松的环境支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法”“用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”在操作中，教师鼓励幼儿与同组的同伴互相交流，表达自己的看法、建议。每一次的操作结束后进行集体交流，由每组选出一位代表，描述本组幼儿的做法。这样，在小组、集体相结合的方式交流，使幼儿都真正有表达的机会，教师再适时加以梳理与点拔，帮助幼儿提升经验。在这样的师幼互动关系中：幼儿体验了合作、探究的快乐，幼儿的经验从模糊、零碎到清晰、完整的过程，主动学习历程得以推进。活动中不管教师扮演什么角色，都是在朝着让幼儿在快乐中发展的目标努力。