1、 1 20182019 学年度高一年级上学期第一次调研考试 衡水志华实验中学 语文试题 阅读下面小说,完成小题 鞋匠菩子 沙克 寒风就像冰箱里拿出的快刀,往所有的缝隙里戳着嗖嗖的冷。鞋匠菩子用老式的三块瓦棉帽捂住头和脸,把小区大门外的鞋摊挪到墙角处。 我把穿了六年多的一双磨砂牛皮鞋递给菩子。这双鞋已被他修补过几次,鞋跟磨塌了他给打上鞋掌,鞋底和鞋帮间脱口了他手工用针线缝合。这次还是让他打鞋掌。我右脚的鞋跟磨得厉害,每年都要给皮鞋打一次右掌,不然走路时脚底往外侧歪。菩子用一只半椭圆形的黑色橡皮掌在鞋跟上试试,又换一 个小些的试试,都觉得不满意。他从铁柜子中拿出一个小木盒,翻了个底,找出一块与鞋底
2、同质顺色的马蹄形牛筋掌。不过太大了,形状与鞋跟的磨塌处不相干,于是他用剪刀把它剪成半椭圆形,用锉子把鞋跟磨塌处的灰尘锉掉,表面稍稍锉毛,用黄胶涂抹鞋跟与鞋掌,放到脚边风干一两分钟。 一阵旋风像水流一样冲过来,被我从头包到腿的大棉衣挡着。菩子的身体似乎歪了一下,鼻涕流到嘴唇上,他撩起蓝布围裙的一角擦掉鼻涕。 “ 你凑合着打个掌就行了,旧皮鞋值不着用功。 ” 我有点替他着急。 “ 那不行,靠手艺吃饭马虎不得的。 ” 一两分钟的空隙里,菩子看到左脚那 只鞋子的侧面有一点点绽缝,拿到修鞋机上哒哒哒地缝好。 然后,他把涂过胶的鞋掌和右鞋跟压在一起,接着,再把残剩的牛筋掌剪下一小块,先用锉子把两面使劲锉毛
3、,锉下来的粉末落在他腿上铺着的帆布上,再用削刀削成扁扁的楔状,两面涂上胶用嘴巴吹一吹,塞进鞋掌与鞋跟间合不拢的三角缝中,再放在铁鞋托上用小钉锤给锤实了。在楔状小块塞进去之前,他已经把帆布上的粉末撮起来撒进三角缝中,这样鞋掌、楔状小块和鞋跟间就粘得严密实在了。 贴着鞋跟侧面的弧度,他用削刀把鞋掌和楔状小块削平。 “ 好了。 ” 他把鞋子递给我查看。 我问他, “ 多少钱? ” 他说, “ 不用了,拿走吧。 ” 我说, “ 那不行,你得收钱 ” 他说,“ 给两块钱吧。 ” 我说, “ 给你五块。 ” 他摆摆手说, “ 打个小鞋掌就两块,对哪个都一样。 ” 这是午饭后,没什么人拿鞋子来修,菩子修补着
4、寄放在他这里的一堆鞋子。我没什么事,穿那么多衣服不怕冷,和菩子聊天也不影响他做事。 2 “ 我爸爸有一双在部队时发的军皮鞋,从 1948 年穿到 1977 年,我接着穿就是穿不坏。现在的皮鞋连布鞋都不如,像草鞋,几个月就穿坏了,穿年把就得换新的。 ” 我起了话头。 “ 过去的军皮鞋是厚牛皮做的,是头层皮,鞋头还衬着钢板,能不结实么。现在的牛皮鞋,是用剥离过几层的牛皮做的,有的薄得像牛皮纸,黏衬上别的仿皮材料,看起来厚实一点,其实吃不住穿的。 ” 菩子答着话。 “ 再薄的真皮鞋,也不至于穿半载一年就坏了啊。 ” “ 现在的做工哪能和过去比,糊弄出鞋样子,表面好看就行。好多皮鞋说是真皮鞋,其实是合
5、成革的材料 ?” 菩子扶着鞋摊柜站起来,伸展一下腰身。他只有一米四几,被小儿麻痹症致残的腿根本伸不直。他摸着裤腰上的牛皮带说: “ 你看过去的东西,是没剥层的牛皮做的,用两代人都断不了。我父亲十八岁时开始用的,用到他死,我又用了三十多年。 ” 他的牛皮带表面像蜘蛛网似 的,跟他皴裂的手掌一模一样,连颜色都一样,灰不拉几中带点黄。 “ 哎,菩子,假如皮鞋都像过去那么牢固,皮鞋厂和皮鞋店就完蛋了,产量销量要减少几倍。 ” “ 呵呵,那我做鞋匠的也完蛋了,养不活老婆儿子了。 ” 菩子的老婆是个身强力壮的哑巴。他的儿子在职业技术学院读建筑工程专业,是个能说会道的大块头,还在学校的业余拳击队里当队长。菩
6、子特别为儿子骄傲: “ 我们家原来有五口人,四个是残疾人,父母死了儿子长大了,我也老了,五十九岁了。以后我们家再有五口人时,健康人就占多数啦。 ” 我拿起装着磨砂牛皮鞋的塑料袋起身离开。走到小区 门口时,想起什么,就又走了回来。菩子坐在那里,埋头摇着修鞋机补鞋子,矮小的身子被鞋摊柜遮得没了影子。多少年来,他一直被鞋摊柜挡在后面。 “ 菩子,你坐得偏一些,别让鞋摊柜挡住你的人。 ” 菩子乐意接受我的意见。我帮他把鞋摊柜往大广告伞的旁边移了几十厘米,对着马路现出菩子的身体。 (有删改) 1. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是( ) A. 小说以第一人称的叙述方式,写了残
7、疾人鞋匠菩子用诚意和认真得到了修鞋客的认可和赞美,这是在呼吁社会大众不要歧视残疾人。 3 B. 菩子的老婆是个哑巴,她身强力壮,耕种几亩田地,家里粮食和农副产品自给自足,家务活儿都是她一个人揽着,不让菩子操心。 C. 鞋匠菩子是小说主人公,他身高只有一米四几,是患小儿麻痹症致残的人,他靠修补鞋为生,以诚信经营贏得了客户的信赖。 D. 作者用 “ 试 ”“ 换 ”“ 翻 ”“ 找 ”“ 剪 ”“ 锉 ”“ 涂抹 ” 等动词,准确地描写鞋匠补鞋的过程,表现了其高超的技术。 2. 开头第一段的场景描写有什么作 用? 3. 鞋匠菩子这个人物身上有哪些突出的性格特征?请结合内容简要分析。 【答案】 1.
8、 C 2. 交代了鞋匠菩子工作环境的艰苦,渲染天寒地冻的氛围;以寒风冷冽反衬鞋匠菩子吃苦耐劳的精神,暗示鞋匠菩子家境贫寒。用寒风比喻成鞋匠的劳动工具刀子,形象生动,切合人物职业特征。 3. 他心地善良,干活认真,注重质量,童叟无欺,修好鞋后不要 “ 我 ” 付钱,而且认为修鞋不能马虎;他能吃苦,勤劳、敬业, “ 一天不落地上班下班,早八晚六 ” ;虽然家境 贫寒,但谈起妻儿,他对前景充满希望, “ 以后我们家再有五口人时,健康 人就占多数啦。 【解析】 【 1 题详解】 试题分析:本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,
9、联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题,可将各选项文字同文本相关内容进行比较,以确定正误。A 项, “ 这是在呼吁社会大众不要歧视残疾人 ” 的表述错误,不符合文本内容,小说表现的是菩子的心灵美好、手艺精湛。 B 项, “ 耕种几亩田地,家里粮食和农副产品自给自足,家足,家务活儿都是她一个人揽着,不让菩子操心 ” 的表述于文无据。 D 项, “ 表 现了其高超的技术 ” 不准确,应是表现其一丝不苟的认真精神。故选 C。 【 2 题详解】 试题分析:此题考核分析小说的环境描写的作用,注意从本身的特征和作用入手,然后分析对文章的情节、人物塑造和主旨的表达的作用,文中 “
10、 寒风就像冰箱里拿出的快刀,往所有的缝隙里戳着嗖嗖的冷 ” 交代了鞋匠菩子工作环境的艰苦,渲染天寒地冻的氛围;结合文本内容 “ 鞋匠菩子用老式的三块瓦棉帽捂住头和脸,把小区大门外的鞋摊挪到墙角处 ” 分析,表明鞋匠菩子家境贫寒 , 从人物的塑造角度反衬鞋匠菩子吃苦耐劳的精神 。 点睛:环境是小说的三要素之一,其作用首先从本 身分析,交代人物活动的背景,同时起到4 烘托、渲染的作用,然后从其它的要素分析,从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运,从情节的角度是推进情节的发展,从主旨的角度是暗示文章的主旨,或是升华主旨。 【 3 题详解】 试题分析:本题主要考查鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅
11、力的能力。解答此题,阅读全文,逐段逐句地筛选文章信息,并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。题干问的是 “ 小说在刻画鞋匠菩子这个形象时,突出了他的哪些性格特征?请简要分析 ” , 首 先应到文中找到描写鞋匠菩子的内容,然后再看有没人他人和环境的衬托。比如文中写他为寻找合适的鞋跟到处翻找, “ 那不行,靠手艺吃饭马虎不得的。 一两分钟的空隙里,菩子看到左脚那只鞋子的侧面有一点点绽缝,拿到修鞋机上哒哒哒地缝好 ” ,写他修鞋跟时的仔细; “ 他摆摆手说, 打个小鞋掌就两块,对哪个都一样 ”“ 菩子特别为儿子骄傲: 我们家原来
12、有五口人,四个是残疾人,父母死了儿子长大了,我也老了,五十九岁了。以后我们家再有五口人时,健康人就占多数啦 ” , 虽然家境贫寒,但谈起妻儿,他对前景充满希望 。 回答时一般的思路是:先点出 人物的典型意义,再根据文章不同内容分别概括人物所具有的鲜明的性格特征,还要用实例进行分析论证。 阅读下面的文言文,完成小题 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰: “ 国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。 ” 公从之。辞曰: “ 臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。 ” 公曰: “ 吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。 ” 许之。 夜
13、缒而出,见秦伯,曰: “ 秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之 薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。 ” 秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 子犯请击之,公曰: “ 不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。 ” 亦去之。 4. 文学常识错误的一项是( ) A. 左传相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史春秋所作。原名左氏春秋,西汉后期改称春 秋左氏传。 5 B. 左传是解释春秋这部史书的,与公羊传榖梁传并称为 “ 春秋三传 ” ,是优秀的历史散文著作。 C. “ 秦晋之好 ” 是一个汉语成语,意为春秋时秦晋两国世为婚姻,亦作 “ 秦晋之匹 ” 、 “ 秦晋之偶 ” 、 “ 秦晋之盟 ” 、 “ 秦晋之约 ” ,后泛指两家联姻。 D. 春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位。晋文公当时为侯爵,故称 “ 晋侯 ” ;秦穆