1、三峡三峡八年级上册第八年级上册第三三单元教读引领课单元教读引领课 学习目标 1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，积累文言实词、虚词。2.梳理写景顺序，把握景物特点，领会课文的写法。3.借助联想和想象，进入课文意境，感受长江三峡雄伟、奇丽的景色。导入新课曾有外国朋友问我：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。”这样的提问我遇到过很多次了，常常随口吐出的回答是：“！”（余秋雨）古来记山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。（张岱琅嬛文集）任务一：自读，理解文意请自读课文，完成下列任务。（1）自由朗读，要求：读准字音，读准停顿。（2）结合课下注释
2、，借助工具书，翻译重点语句，并解释重点词语。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘
3、奔御风,不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”三峡七百里中，两岸连山，无 处。重岩叠，隐天蔽日。,不见月。夏水，阻。王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，乘御风,不 也。直立直立像像屏屏障障的山峰的山峰 在在完全完全同同“缺缺”空隙，缺口空隙，缺口 如如果果日光，这里指太阳日光，这里指太阳 正正午午半半夜夜 到了到了 冲上、冲上、漫漫上上山山陵陵 顺流顺流而而下下逆流逆流而而上上 断断有时有时即
4、使即使动词作名词，动词作名词，飞奔的马飞奔的马 快快认认为为不不是是【译文】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不见太阳；不是在半夜，就看不见月亮。到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。春冬之时，则绿潭，倒影。多生怪柏，悬泉瀑布，其间，清荣峻，多趣味。急急流流 极，极，极高极高飞速地往下冲荡飞速地往下冲荡茂盛茂盛 甚，很甚，很 山山峰峰回旋的回旋
5、的清波清波白白色色 【译文】在春、冬两个季节，白色的急流中回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。每至霜，林寒，常有高猿长啸，凄异，空谷传，哀转久。渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”所以所以 天刚放晴天刚放晴 早晨早晨 山山涧涧肃杀，肃杀，凄寒凄寒连连接接 延延长长回声回声停止，停止，消失消失 【译文】（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以
6、渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”检查，梳理知识：（1）通假字两岸连山，略无阙处（）（2）多义词自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）绝：绝巘多生怪柏（）哀转久绝（）沿溯阻绝（）清：回清倒影（）清荣峻茂（）素：素湍绿潭（）可以调素琴，阅金经（）任务一：自读，理解文意同“缺”，空隙，缺口在如果极高停止断清波水清白色未加装饰的1.自由朗读全文，圈画作者描写了三峡的哪些景物。（提示：可用文中词语，也可自己概括。）任务二：朗读，知三峡特点 参考答案：连山（连绵起伏、重重叠叠的山峰）、夏水（夏天的江水）、素湍绿潭（春冬之时的水）、回清倒影、怪柏（回旋的清波、奇形怪状的松柏）、悬泉瀑布（大大
7、小小的瀑布）、高猿（高处的猿猴）。2.聚焦标明时间、地点的词语，思考：作者先写了什么，后写了什么？任务二：朗读，知三峡特点 参考示例一：先总体描写三峡“两岸连山”，再描写三峡夏季、春冬和秋季的水及其相关景物。参考示例二：先用“自三峡七百里中”领起全文，总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；然后具体描绘三峡四季的不同景象。3.讨论：（1）为什么作者先写“两岸连山”，后重点描写三峡四季的水？任务二：朗读，知三峡特点（1 1）峡者，两山夹水处。三峡之所以成为）峡者，两山夹水处。三峡之所以成为“峡峡”，因为旁有群山约束，因为旁有群山约束，中有江水流淌中有江水流淌。“两岸连山两岸连山”为屏障，是峡之外围，所
8、以先写山，勾为屏障，是峡之外围，所以先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，本文是为勒全貌；水是峡之筋骨，本文是为江水江水作注，所以后两段重点写水；作注，所以后两段重点写水；最后再写山，首尾呼应。最后再写山，首尾呼应。参考参考示例：示例：（2）为什么不按照四季更迭的顺序来写水？这样写有什么好处？任务二：朗读，知三峡特点 三峡夏季之水最盛，也最富有特点，因此先着笔；春冬三峡夏季之水最盛，也最富有特点，因此先着笔；春冬时节山光水色相似，时节山光水色相似，因此因此两个写在一起；最后以秋景作结，两个写在一起；最后以秋景作结，以猿鸣这一三峡的代表性景象体现三峡秋季景物的以猿鸣这一三峡的代表性景象体现三峡秋季景物
9、的凄冷凄冷。此。此外，从文脉角度来看，作者不按四季更迭的顺序写，先写夏外，从文脉角度来看，作者不按四季更迭的顺序写，先写夏水襄陵之急，起笔水襄陵之急，起笔雄健有力雄健有力，先声夺人，这与第，先声夺人，这与第 1 1 段一脉段一脉相承；再写春冬与秋天，使得文脉转缓，文气悠长。相承；再写春冬与秋天，使得文脉转缓，文气悠长。请细请细读课文，圈画关键词句，思考、批注：我从哪些读课文，圈画关键词句，思考、批注：我从哪些词语或句式读出了词语或句式读出了三峡三峡山水怎样的特点？也可联想、想象山水怎样的特点？也可联想、想象：我我透过哪些词句，仿佛透过哪些词句，仿佛看到（听到、感受到）了看到（听到、感受到）了任
10、务三：细读，品三峡语言 我从第我从第1 1段段“两岸连山，略无阙处两岸连山，略无阙处”“”“重岩叠嶂，重岩叠嶂，隐天蔽日隐天蔽日”读出了三峡高山连绵、遮天蔽日的特点。尤读出了三峡高山连绵、遮天蔽日的特点。尤其是其是“略无略无”，极言三峡群山相连，一点缺口也没有。，极言三峡群山相连，一点缺口也没有。郦道元郦道元西陵峡西陵峡（丛书第（丛书第 16 16 页）中，提到了袁山松页）中，提到了袁山松宜都宜都记记中的中的相关记载。出声读一读，结合注释思考：郦道元改为相关记载。出声读一读，结合注释思考：郦道元改为“亭亭午夜分午夜分”和和“曦月曦月”后，音韵后，音韵、内涵、内涵等方面发生了哪些变化等方面发生了
11、哪些变化？任务三：细读，品三峡语言 非非 日中日中夜半夜半，不见，不见月月。（袁山松袁山松宜都记宜都记，转引自郦道元，转引自郦道元西陵峡西陵峡）自非自非亭午夜分亭午夜分，不见，不见月月。（郦道元（郦道元三峡三峡）注：曦，日光，这里指太阳。注：曦，日光，这里指太阳。参考示例：参考示例：从音韵来看，袁文多是仄声；而改动后，平仄交错，音韵更从音韵来看，袁文多是仄声；而改动后，平仄交错，音韵更加铿锵，富有韵律感加铿锵，富有韵律感。从内涵来看，把从内涵来看，把“日月日月”改成改成“曦月曦月”，口语性质的白话因，口语性质的白话因用了典故（日神羲和）而用了典故（日神羲和）而变得高雅变得高雅，富有文学色彩，富
12、有文学色彩。羲和是日神，能够引发读者美的想象。羲和是日神，能够引发读者美的想象。任务三：细读，品三峡语言 自/三峡里中，两岸/连山，/阙处。岩嶂，。自非自非，不见，不见。朗读提示：重读朗读提示：重读“七百七百”“”“略无略无”“”“重重”“”“叠叠”“”“隐天蔽日隐天蔽日”“”“亭午夜分亭午夜分”，运用夸张修辞的运用夸张修辞的地方读得重一些、高昂一些。地方读得重一些、高昂一些。“自非自非”一句读出一句读出感叹的意味，感叹的意味，“曦月曦月”可以拉长音。可以拉长音。任务三：细读，品三峡语言 联系自己骑马或乘坐摩托车、汽车的经历，想象描述：“乘奔御风”是一种怎样的体验？任务三：细读，品三峡语言 讨
13、论：为什么口传和书面记载以及亲自到过三峡的人从来没有提及这里的山水美好，反而全都是以可怕相告诫。常闻峡中水疾，书记及口传，常闻峡中水疾，书记及口传，也。也。（袁山松宜都记，转引自郦道元西陵峡，丛书第17页）参考示例：“乘奔御风”是一种文学性、艺术化的表达。实际上，古代交通不便、条件落后，渔者或急宣王命的人在三峡中往往是乘小船、木筏、皮筏逆流而上或顺流而下，凶险异常，很多人甚至为此失去生命。所以，人们不觉美好，反以可怕互相告诫。因南北朝分裂，郦道元终生未曾亲临三峡，他借助前人的记载，用热爱自然的审美之心，想象描摹出了三峡的壮美、秀美。然而在古代，从实用的角度看，三峡又是令人生惧的。所以，他又借用渔者的歌唱委婉表达了对劳动人民的关切同情，让我们看到了三峡的凄美。所以，张岱推其为山水散文作者榜首。总 结1.背诵并准确默写三峡。2.继续比较阅读三峡与丛书中的西陵峡，圈画两文异曲同工之处，摘记到积累本上。作 业
