第六单元21《芦花鞋》(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

小学语文统编教材四年级下册 芦芦 花花 鞋鞋 板块一板块一 图片导入，初识作者图片导入，初识作者板块一板块一 图片导入，初识作者图片导入，初识作者板块一板块一 图片导入，初识作者图片导入，初识作者 曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，北京大学教授、博士生导师。著有长篇小说草房子根鸟细米青铜葵花火印以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。板块二板块二 借借“预学单预学单”，学生字新词，学生字新词板块二板块二 借借“预学单预学单”，学生字新词，学生字新词雪屑雪屑不不屑屑一顾一顾认为值得认为值得板块三板块三 梳理小标题，概括主要内容梳理小标题，概括主要内容板块三板块三 梳理小标题，概括主要内容梳理小标题，概括主要内容板块三板块三 梳理小标题，概括主要内容梳理小标题，概括主要内容做芦花鞋做芦花鞋冒雪卖鞋冒雪卖鞋不涨分毫不涨分毫脱鞋追客脱鞋追客板块三板块三 梳理小标题，概括主要内容梳理小标题，概括主要内容第一章第一章 小木船小木船 第二章第二章 葵花田葵花田 第三章第三章 老槐树老槐树 第四章第四章 芦花鞋芦花鞋 第五章第五章 金茅草金茅草 第六章第六章 冰项链冰项链 第七章第七章 三月蝗三月蝗 第八章第八章 纸灯笼纸灯笼 第九章第九章 大草垛大草垛 板块三板块三 梳理小标题，概括主要内容梳理小标题，概括主要内容板块三板块三 梳理小标题，概括主要内容梳理小标题，概括主要内容编芦花鞋编芦花鞋卖芦花鞋卖芦花鞋买芦花鞋买芦花鞋脱芦花鞋脱芦花鞋板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向那花都往一个方向倾覆倾覆而去，而去，露出金黄的稻草来露出金黄的稻草来。让。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛细软的绒毛被吹开，被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 那鞋的制作工序是：先将那鞋的制作工序是：先将上等上等的芦花采回来，然的芦花采回来，然后将它们后将它们均匀均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚厚实实，像，像暖和和暖和和的鸟窝。的鸟窝。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家都很开心。两双鞋，在一家人手中编织出来时，全家都很开心。两双鞋，在一家人手里手里传来传去传来传去地地看个没够看个没够。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，出去，仅仅仅仅过了三天，过了三天，就就只剩下十一双了。只剩下十一双了。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引了他们。其中肯那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看不是一般的好不是一般的好看，而是看，而是特别的好看特别的好看。他们一个个走上前来，用手。他们一个个走上前来，用手抚摸抚摸着它们着它们这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下拿到鼻子底下闻了闻闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，各外，一股稻草香，在这清新的空气里，各外分明。分明。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向那花都往一个方向倾覆倾覆而去，而去，露出金黄的稻草来露出金黄的稻草来。让人。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛细软的绒毛被吹开，露被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。价，还是报了他本来想卖的价。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 青铜摇了摇头，心里很为那个人感到遗憾。青铜摇了摇头，心里很为那个人感到遗憾。青铜望着那人，心里觉得有点儿对不住他。青铜望着那人，心里觉得有点儿对不住他。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 走着走着，青铜放慢了脚步。他的走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他越走越慢，后来停下了。他看看天空他看看天空，看看雪地看看雪地，最，最后后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 当他放慢脚步，他也许想：当他放慢脚步，他也许想：，于是，他把目光落在了自己那双芦花鞋上。可是，于是，他把目光落在了自己那双芦花鞋上。可是，所以他抬头看看天空，又低头看看雪地。但是当他想，所以他抬头看看天空，又低头看看雪地。但是当他想到那个人失望的神情时，他下定决心：到那个人失望的神情时，他下定决心：。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 他的脚板顿时感到了他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷一股针刺般的寒冷。他又将左。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨又是一股刺骨的寒冷的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他完全是一双新鞋。他笑了笑笑了笑，掉头朝那个人追了过去。，掉头朝那个人追了过去。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 这是这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。家里的一笔收入，一笔很重要的收入。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 教室内外，谈论的都是照相。教室内外，谈论的都是照相。在此期间，葵花一直独自坐在课桌前。满校园的兴奋，深深地感染着她。她当在此期间，葵花一直独自坐在课桌前。满校园的兴奋，深深地感染着她。她当然希望明天也能照一张相片。自从跟随爸爸来到大麦地后，她就再也没有照过一张然希望明天也能照一张相片。自从跟随爸爸来到大麦地后，她就再也没有照过一张相片。她知道，她是一个长得很好看的女孩。无论怎么照，那相片上的女孩都是让相片。她知道，她是一个长得很好看的女孩。无论怎么照，那相片上的女孩都是让人喜欢的。她自己都喜欢。望着相片上的自己，她甚至有点儿惊讶，有点儿不相信人喜欢的。她自己都喜欢。望着相片上的自己，她甚至有点儿惊讶，有点儿不相信那就是自己。看看自己的相片，让人看看自己的相片，真是一件令人高兴的事情。那就是自己。看看自己的相片，让人看看自己的相片，真是一件令人高兴的事情。葵花一直待在教室里，外面的声浪，一阵阵扑进她的耳朵里。有个女孩跑回教室取葵花一直待在教室里，外面的声浪，一阵阵扑进她的耳朵里。有个女孩跑回教室取东西，见到了葵花：东西，见到了葵花：“你怎么不去照一张相？你怎么不去照一张相？”葵花支吾着。葵花支吾着。好在那个女孩的心思在取东西上。取了东西，就又跑出去了。好在那个女孩的心思在取东西上。取了东西，就又跑出去了。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 葵花怕再有人看到她，便从教室的后面跑出来。她看到外面到处都是人。没有人注意到她。葵花怕再有人看到她，便从教室的后面跑出来。她看到外面到处都是人。没有人注意到她。她沿着一排教室的墙根，一溜烟走出孩子们的视野，然后一直走到办公室后面的那片茂密的竹她沿着一排教室的墙根，一溜烟走出孩子们的视野，然后一直走到办公室后面的那片茂密的竹林里。林里。一个星期后，青铜来接葵花时，发现那些孩子一路走，一路上或独自欣赏自己的照片，或互相一个星期后，青铜来接葵花时，发现那些孩子一路走，一路上或独自欣赏自己的照片，或互相要了照片欣赏着，一个个都笑嘻嘻的。葵花差不多又是最后一个走出来。青铜问她：要了照片欣赏着，一个个都笑嘻嘻的。葵花差不多又是最后一个走出来。青铜问她：“你的照你的照片呢？片呢？”葵花摇了摇头。葵花摇了摇头。一路上，两人都不说话。一回到家，青铜就把这件事告诉了奶奶和爸爸、妈妈。一路上，两人都不说话。一回到家，青铜就把这件事告诉了奶奶和爸爸、妈妈。妈妈对葵花说：妈妈对葵花说：“为什么不跟家里说？为什么不跟家里说？”葵花说：葵花说：“我不喜欢照相。我不喜欢照相。”从此，青铜一家人更加辛勤地劳作从此，青铜一家人更加辛勤地劳作板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 灾年没有吃的，青铜想办法挖芦根、抓野鸭给葵花解馋。灾年没有吃的，青铜想办法挖芦根、抓野鸭给葵花解馋。为葵花在舞台上更夺目，他制作了能发出美丽、纯净、神秘而华贵为葵花在舞台上更夺目，他制作了能发出美丽、纯净、神秘而华贵光亮的冰项链。光亮的冰项链。家里穷，只能供一个孩子读书，青铜提议用摸银杏的方法决定谁去家里穷，只能供一个孩子读书，青铜提议用摸银杏的方法决定谁去上学，他却对银杏做了手脚，把上学的机会让给了妹妹。上学，他却对银杏做了手脚，把上学的机会让给了妹妹。为了不让妹妹因照不起照片而自卑，青铜更是顶风冒雪卖芦花鞋。为了不让妹妹因照不起照片而自卑，青铜更是顶风冒雪卖芦花鞋。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛绒绒的、蓬青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛绒绒的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一年的。那芦花很像鸭绒，看着心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她起走进芦苇荡。她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊：不采，总是喊：“哥，这儿有一穗！哥，这儿有一穗！”青铜闻声，就会赶过来。见到葵青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 奶奶对青铜说：奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说：爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵葵花也一个劲地说：花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。哥，今天就别去卖鞋了。”但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人今天天冷，更会有人买鞋的。买鞋的。”妈妈说：妈妈说：“那你选一双穿上，不然就别去了。那你选一双穿上，不然就别去了。”青铜同意了。青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。然后他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。板块四板块四 合作交流，品析感悟合作交流，品析感悟 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！”板块五板块五 预测结局，拓展延伸预测结局，拓展延伸 他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑 板块五板块五 预测结局，拓展延伸预测结局，拓展延伸 在青铜葵花这部小说里，青铜和在青铜葵花这部小说里，青铜和葵花并不是亲兄妹，却胜似亲兄妹，他们葵花并不是亲兄妹，却胜似亲兄妹，他们携手在大麦地里留下了深深浅浅的脚印，携手在大麦地里留下了深深浅浅的脚印，那葵花田里，芦苇荡旁都写满了他们成长那葵花田里，芦苇荡旁都写满了他们成长的故事，故事里有苦难，有至美，有大爱，的故事，故事里有苦难，有至美，有大爱，带着你的心走进这段故事，你会在书中经带着你的心走进这段故事，你会在书中经历一次不一样的成长。历一次不一样的成长。芦花鞋教学设计哈尔滨市经纬小学校哈尔滨市经纬小学校 林杨林杨教学目标教学目标：1.通过课前预学认识“搓、葵”等 7 个生字，理解“雪屑”的意思。2.了解用空行表示长文章各部分的方法,继续运用“小标题串联法”把握主要内容。3.运用边读边想、前后联系的方法,与同学交流印象最深的内容，感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。教学重点教学重点：继续运用“小标题串联法”把握主要内容。教学难点教学难点：运用边读边想、前后联系的方法,与同学交流印象最深的内容，感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。课时课时：1 课时教学准备教学准备：课件、预学单教学过程教学过程：板块一 图片导入，初识作者板块一 图片导入，初识作者1.出示芦花图片。这些毛绒绒的、蓬松松的、闪着银光的芦花是江南水乡常见的事物，也是小说青铜葵花中主人公青铜和葵花生活的大麦地中，承载着希望的一片芦花，用它也能制作芦花鞋。2.出示芦花鞋图片。看看芦花鞋给你什么感受？预设：好看、暖和、舒适、像鸟窝3.走近作者。说说对芦花鞋的作者曹文轩的了解。出示作者简介。板块二 借“预学单”，学生字新词板块二 借“预学单”，学生字新词1.请学生结合“预学单”在小组中交流认识了哪些字，理解了哪些词语。2.重点指导：“屑”见过“雪屑”吗？出示图片，雪的碎末就是雪屑。木头的碎末叫做“木屑”，纸的碎末叫做“纸屑”。“不屑一顾”里“屑”还是“碎末”的意思吗？板块三 梳理小标题，概括主要内容板块三 梳理小标题，概括主要内容1.课前收集同学们的预学单，发现很多同学把课文分成了四个部分，说说依据是什么。预设：课文中有三处空行。2.小英雄雨来里用序号划分段落，我们家的男子汉直接带有小标题，芦花鞋中用空行来划分段落，记住这些特点就能帮助我们很快速地把长文章划分成几个部分。3.课前收集学生预学单。课上展示有代表性的小标题，说说用什么方法概括的，喜欢哪一种。师生共同梳理小标题：做芦花鞋冒雪卖鞋不涨分毫脱鞋追客4.借小标题，概括主要内容（1）读读小标题，你发现是什么顺序？预设：小标题是按照“起因经过高潮结果”来写的，这也是文章的写作顺序。（2）结合着小标题来说一说这篇课文的主要内容。5.学习以“线索”起小标题：课件出示青铜葵花的目录。目录相当于作者给这部小说各个部分起的小标题，读读目录说说发现了什么。第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老槐树 第四章 芦花鞋 第五章 金茅草 第六章 冰项链 第七章 三月蝗 第八章 纸灯笼 第九章 大草垛 （1）作者在起每一章题目时不仅字数相同，而且都是以事物为题的。模仿目录，以芦花鞋这一事物为题起小标题，同桌合作完成课文示意图。（2）组织汇报，共同梳理：编芦花鞋卖芦花鞋买芦花鞋脱芦花鞋6.组织学生整理自己喜爱的小标题，写在空行处。板块四 合作交流，品析感悟板块四 合作交流，品析感悟1.快速默读那些让你印象深刻的句子，画下来并做做批注。默读指导：要选取你印象最深的部分研读，其他的部分可以采用浏览，跳读的方式处理。做批注时除了可以把画的句子与上下文进行联系，也可以把相同内容的句子放在一起这样谈体会就会更深刻。2.汇报交流“芦花鞋”相关句子。（1）“那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。”交流预设：芦花鞋给人舒适温暖之感。把你的感受送到句子中读出来。指名读，师生配合读。（2）还对哪些描写“芦花鞋”的句子印象深刻？学生汇报“芦花鞋”制作过程，重点抓住“上等”“均匀”等词，体会制鞋讲究。学生汇报“当第一双男鞋和第一双女鞋看个没够。”抓住“传来传去”“看个没够”体会一家人编出这么好看的鞋子，心情十分喜悦的。学生汇报“那些芦花鞋实在太招人喜欢了，就只剩下十一双。”从“仅仅、就”感受到芦花鞋受欢迎的程度，体会鞋的美。学生汇报“那十双被雪地映照着的芦花鞋各位分明。”抓住城里人“啧啧啧地感叹不已”“抚摸”“闻了闻”的描写，体会对芦花鞋的喜爱，再一次证明芦花鞋的好看。（3）回顾引读：这样的芦花鞋，不仅青铜一家喜欢，顾客们也是爱不释手，还有人因买不到鞋而遗憾，这都因为引读“那柔软的芦花竟像是长在上面的一般又像两对鸟。”（4）小结：芦花鞋这个事物从故事的开头一直写到了故事的结尾，就像一条线一样串起了四个部分。我们也从作者细腻的描写中，充分感受到了芦花鞋的美。3.汇报交流青铜的品质：（1）“他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。”感受青铜的诚实、朴实。（2）“青铜摇了摇头，心里很为那个人感到遗憾。”“青铜望着那人，心里觉得有点儿对不住他”感受到青铜愿意为他人着想。（3）“走着走着，青铜放慢了脚步最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。”这段描写像慢镜头一样，你看青铜的目光发生了好几次转移，每一次目光的转移都暗示着青铜内心在起波澜，让我们试着走进青铜的内心世界。课件出示：当他放慢脚步，他也许在想：，于是，他把目光落在了自己那双芦花鞋上。可是，所以他抬头看看天空，又低头看看雪地。但是当他想到那个人失望的神情时，他下定决心：。从青铜的犹豫、挣扎到最后的决定中，你又体会到了什么？（4）“他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷追了过去。”抓住“针刺般的寒冷”、“笑了笑”进一步体会青铜的善良。（5）青铜不辞辛苦天天背鞋到镇上去卖，甚至雪天也要坚持卖鞋，就连自己脚下的鞋也要卖掉，想过这是为什么吗？预设：因为青铜家里穷，卖鞋的钱是“家里的一笔收入，一笔很重要的收入。”（6）家境贫寒是其中一个原因，还有一个重要的原因。提供“阅读资料”让学生快速默读，了解到青铜这样拼命赚钱是为了妹妹照相，感受到青铜是一个特别关心爱护妹妹的哥哥。（7）感悟写法：小说中，青铜一家经历了许多的苦难，可是青铜从没有被困难和贫穷击倒。灾年没有吃的青铜想办法挖芦根、抓野鸭给葵花解馋；为葵花在舞台上更夺目，他制作了能发出美丽、纯净、神秘而华贵光亮的冰项链。家里穷，只能供一个孩子读书，青铜提议用摸银杏的方法决定谁去上学，他却对银杏做了手脚，把上学的机会让给了妹妹。为了不让妹妹因照不起照片而自卑，青铜更是顶风冒雪卖芦花鞋。作者正是通过这样一件又一件事情的描写，让那个聪明、朴实、善良的少年形象鲜活地出现在我们眼前。（1）兄妹俩采芦苇花体会兄妹之间的亲密、和谐，也体现了青铜的勤劳。（2）雪天家人阻拦青铜去卖鞋体会一家人互相关心。（3）小结：青铜一家人是那么相亲相爱，互相扶持。这份苦难中孕育出的爱，显得格外动人。5.汇报交流描写雪的句子。（1）接力读，边读边想象画面：青铜努力卖鞋，就剩下十一双鞋了，却赶上了下雪天。接读“天下了一夜大雪”，镇上的大街上几乎没有人“只有大雪不住地抛落”，到了中午“雪大了起来”（2）说说在这风雪中看到了什么。预设：看见了青铜的坚韧，看见了对妹妹的爱。（3）感悟写法：正是这漫天的风雪把青铜的这份坚强、坚韧映衬得更加突出了。板块五板块五 预测结局预测结局 拓展延伸拓展延伸1.出示最后一段，课文到这里戛然而止，预测一下，故事将会怎样发展。2.课文是从小说中节选的，要想知道预测得对不对，可以课下读读小说来验证一下。3.回扣主题，激发读整本书的热情。在青铜葵花这部小说里，青铜和葵花并不是亲兄妹，却胜似亲兄妹，他们携手在大麦地里留下了深深浅浅的脚印，那葵花田里，芦苇荡旁都写满了他们成长的故事，故事里有苦难，有至美，有大爱，带着你的心走进这段故事，你会在书中经历一次不一样的成长。板书设计板书设计芦花鞋芦花鞋做芦花鞋冒雪卖鞋不涨分毫脱鞋追客编芦花鞋卖芦花鞋买芦花鞋脱芦花鞋阅读资料阅读资料教室内外，谈论的都是照相。在此期间，葵花一直独自坐在课桌前。满校园的兴奋，深深地感染着她。她当然希望明天也能照一张相片。自从跟随爸爸来到大麦地后，她就再也没有照过一张相片。她知道，她是一个长得很好看的女孩。无论怎么照，那相片上的女孩都是让人喜欢的。她自己都喜欢。望着相片上的自己，她甚至有点儿惊讶，有点儿不相信那就是自己。看看自己的相片，让人看看自己的相片，真是一件令人高兴的事情。葵花一直待在教室里，外面的声浪，一阵阵扑进她的耳朵里。有个女孩跑回教室取东西，见到了葵花：“你怎么不去照一张相？”葵花支吾着。好在那个女孩的心思在取东西上。取了东西，就又跑出去了。葵花怕再有人看到她，便从教室的后面跑出来。她看到外面到处都是人。没有人注意到她。她沿着一排教室的墙根，一溜烟走出孩子们的视野，然后一直走到办公室后面的那片茂密的竹林里。一个星期后，青铜来接葵花时，发现那些孩子一路走，一路上或独自欣赏自己的照片，或互相要了照片欣赏着，一个个都笑嘻嘻的。葵花差不多又是最后一个走出来。青铜问她：“你的照片呢？”葵花摇了摇头。一路上，两人都不说话。一回到家，青铜就把这件事告诉了奶奶和爸爸、妈妈。妈妈对葵花说：“为什么不跟家里说？”葵花说：“我不喜欢照相。”从此，青铜一家人更加辛勤地劳作预学单预学单