文言文二则(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

小 学 语 文 统 编 教 材 四 年 级 下 册第第 七七 单单 元元2 2 2 2 文文言言文文二二则则 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。囊萤夜读 胤胤恭恭勤勤不不倦倦，博博学学多多通通。家家贫贫不不常常得得油油，夏夏月月则则练练囊囊盛盛数数十十萤萤火火以以照照书书，以以夜夜继继日日焉焉。胤胤恭恭勤勤不不倦倦博博学学多多通通家家贫贫不不常常得得油油夏夏月月则则练练囊囊盛盛数数十十萤萤火火以以照照书书以以夜夜继继日日焉焉 像双手捧龙或拜龙之意，表示恭敬的意思。后重造表达从心底表达的敬意。（甲骨文）（金文）（篆文）（楷书）恭敬恭贺恭候恭勤（楷书）胤胤恭勤不倦恭勤不倦车胤车胤疲倦勤奋恭敬不知夏月夏月则则练囊盛数十萤火以练囊盛数十萤火以照书照书夏月夏月则则练囊盛数十萤火以练囊盛数十萤火以照书照书夏月夏月则练囊盛数十萤则练囊盛数十萤火以火以织布织布 夏月夏月则练囊盛数十萤火则练囊盛数十萤火以以练字练字 则则 以以 家贫不常得油家贫不常得油 车胤的家庭条件怎么样？车胤年少的时候学习怎么样？这样做的目的是什么？车胤是怎样做的？胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油。夏月则练囊盛数十萤火以照书。以夜继日焉。胤（）不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月（）以照书,（）焉。囊萤夜读 结合注释，结合注释，用用自己的自己的话话讲讲这个故事讲讲这个故事。如果你是车胤你怎样讲如果你是车胤你怎样讲？如果你是车胤的家人你怎样讲？如果你是车胤的家人你怎样讲？如果你是邻居你还想怎样讲呢？如果你是邻居你还想怎样讲呢？正是因为车胤少年时代勤奋好学，以夜继日的读书，他的学识与日俱增。他从一位寒门学子，通过自己的努力，步步高升，最后官至吏部尚书。掌管全国官吏任免、考课、升降、调、封勋等事务，相当于今天的中央人事部长、组织部长。铁杵成针铁杵成针 李白，李白，字太白，字太白，号青莲居士号青莲居士，是，是唐代唐代伟大的浪漫主义诗人，伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为被后人誉为“诗仙诗仙”。总结梳理方法总结梳理方法：借借助注助注释释 结结合插合插图图 读读好停好停顿顿 组组词解词解义义 合理合理想象想象 学学习活动提示：习活动提示：（1 1）自由读文，圈出难读的字音和小组同学交流。）自由读文，圈出难读的字音和小组同学交流。（2 2）看注释插图，尝试读好停顿，小组互读交流。）看注释插图，尝试读好停顿，小组互读交流。（3 3）画出不理解的句子，回顾学过的方法，交流解决。）画出不理解的句子，回顾学过的方法，交流解决。（4 4）说说文中你看到了怎样的情景，又看到了怎样的人？）说说文中你看到了怎样的情景，又看到了怎样的人？铁杵成针铁杵成针 磨磨针溪，在象耳山下。世传针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：曰：“欲作针。欲作针。”太白感其意，太白感其意，还卒业。还卒业。铁铁杵杵：用来用来舂米舂米或捣或捣衣的衣的铁棒铁棒。众皆众皆弃去弃去，光持石击瓮破之。，光持石击瓮破之。司马光司马光世世传李太白读书山中，未成，传李太白读书山中，未成，弃去弃去。放弃放弃 离开离开太太白感其意，还卒业。白感其意，还卒业。意志意志感动感动完成完成回去回去 zz老婆婆老婆婆 交流问题：交流问题：1 文中文中李白和老婆婆之间对话写的过于简略，李白和老婆婆之间对话写的过于简略，联系课文，想象推测一下他们会说些什么呢？联系课文，想象推测一下他们会说些什么呢？2 2 你你看到了怎样的李白？看到了怎样的李白？启示：启示：有志者事竟成。有志者事竟成。世世上无难事，只要肯登攀。上无难事，只要肯登攀。只只要功夫深，铁杵磨成要功夫深，铁杵磨成针针。勤能补拙是良训，一分辛劳一分才勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。有有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。文言文二则教学设计文言文二则教学设计【教材简析】【教材简析】本单元以人物品质为主题，文言文二则赞美了古人勤奋学习坚持不懈的求学精神。教学时，借助注释、插图和学生已有的生活经验和认知，引导学生读通读懂文言文，达到熟读成诵。并在交流理解文意的过程中，巩固学习文言文的方法，提升学习能力。【教学目标】【教学目标】1.认识本课生字，会写“囊、荧”2 个生字，理解“胤恭勤不倦”等词语的意思。2.正确朗读课文，读好词句间的停顿，背诵囊萤夜读。用自己的话讲讲这个故事。3.体会古人勤奋，刻苦学习，坚持不懈的学习精神。【教学重点】【教学重点】正确朗读课文，读好词句间的停顿，背诵囊萤映雪。【教学难点】【教学难点】用自己的话讲故事【教学过程】【教学过程】一、谈话导入，指导“囊、萤”。一、谈话导入，指导“囊、萤”。今天我们来学习第 22 课文言文二则，回想以前学过的课文或读过的书说说“二则”的意思。“则”指文章的篇数和条数，文言文一篇，称之为一则；寓言一篇，称之为一则，古诗三篇，称为古诗三首。我们先来学习第一则囊萤夜读。板书课题，指导“囊、萤”的写法。“囊”书写时要事先考虑好横划的长短和留白距离大致相等。秃宝盖要写得宽一些，各部件要写得紧凑，还要注意笔画的穿插避让。“萤”秃宝盖要写得宽一些，虫的竖写在竖中线上。在练字本各练写一个生字。读课题，说说课题的意思。点播方法：你是怎样知道的？借助注释、观察插图是学习文言文的好方法。二、熟读课文，读好停顿。二、熟读课文，读好停顿。1.自由读。注意读准字音，读通句子。尤其要读出句子中的断句。2.指名读。检查字音、句子，找学生评价。3.分节奏读。读小古文，读好断句，有助于我们读出古文的味道。4.小组练读。请学生读，如读不好，师范读。预设长句“夏月则练囊盛数十萤火以照书”断句困难，指导做动作读好停顿。5.去节奏读男女生读，注意评价。6.隶书带标点读。文章就是这样一代代传承下来的，以前的文章又是怎么罗列的呢？是竖着从右向左读的。7.隶书去标点配乐读。其实古代的很多文章是没有标点符号的，那我们这样再来读一读。小结：读好停顿是学习文言文的好方法。三、小组合作，理解课文。三、小组合作，理解课文。1.小组合作学习我们已经学过了几篇文言文，相信你一定积累了一些学习文言文的方法。交流方法。（借助注释，借助插图，读好停顿，展开想象等）2.运用以前学习过的方法，在小组内交流一下，这篇文言文写了什么？还有哪些不明白的地方，可以向同学们请教。3.指导“恭”。出示“恭”的字源，从甲骨文金文篆文楷书的发展变化，理解“恭”像双手捧龙或拜龙之意，后重造表达从心底表达的敬意。并出示现代词组“恭敬、恭候、恭贺”进一步理解“恭”的意思。4.指导组词解义的方法理解文言文。“胤恭勤不倦”你是怎样理解的？（学生组词解答）每个字都知道意思连起来说就是车胤恭敬谦虚有礼，勤勉好学不知疲倦。小结：给字组词的方式理解字义，是理解文言文的好方法。5.理解“夏月则练囊盛数十萤火以照书”这样爱学习的车胤恨不得抓紧一切时间来读书，文中他是怎样做的呢？用直线画出他的做法？交流汇报。妈妈受到启发，想多纺织些布，妈妈就会：夏月夏月则练囊盛数十萤火以 弟弟也想像哥哥那样利用晚上的时间多练练字，弟弟就会：夏月夏月则练囊盛数十萤火以 “凿壁偷光”说的是古代的匡衡爱读书，没有灯油照亮，他就凿开墙壁借邻居家的灯光来读书。可以说：则 以 。举生活事例，自由发挥，你还会怎样说？同学们不仅理解句子，还会说文言文了，真会学习。车胤就是用这样的方法以夜继日的读书啊！交流“以夜继日焉”，知道“焉”是语气词不表示意义。6.结合插图理解“家贫不常得油”是什么原因让车胤想到了练囊盛萤照书的办法呢？用原文回答。“家贫不常得油”出示图片：从插图中我们可以看到，练囊悬挂，桌案上、地面上堆放着很多竹简，车胤坐在地面上，双手摊开竹简聚精会神地读书。看来贫困不是阻碍学习的原因，只要想学习，有毅力，就能想办法创造条件学习。车胤就是给自己创造条件以夜继日读书。7.学完这篇课文，你觉得车胤是个怎样的人？（预设：坚持不懈、持之以恒、珍惜时间、勤奋刻苦、恭敬有礼、聪明有办法等）8.完整讲述故事的意思。小组内练习，指名汇报。9.问答游戏巩固，填空背诵积累。同学们读得好，说得明白，我们一起玩个对答游戏，注意用原文回答。四、用自己的话复述课文。四、用自己的话复述课文。故事流传至今，不仅靠文字记录，还要靠口口相传，今天我们要讲讲这个故事，请你们先在小组内练讲故事。1.学生复述。指名讲故事。评价：不仅讲清楚了，还加入了自己的合理想象（板书），如果让故事更生动有趣，我们可以加入人物的动作和心理想法。2.转换角色复述如果你是车胤你怎样讲？如果你是车胤的家人你怎样讲？如果你是邻居你还想怎样讲呢？小结：合理的想象推测是讲好文言文的好方法。五、人物介绍，课外拓展。五、人物介绍，课外拓展。正是因为车胤少年时代勤奋好学，以夜继日的读书，他的学识与日俱增。他从一位寒门学子，通过自己的努力，步步高升，最后官至吏部尚书，掌管全国官吏任免、考课、升降、调、封勋等事务，相当于今天的中央人事部长、组织部长。六、方法迁移，学习铁杵成针六、方法迁移，学习铁杵成针铁杵成针讲的是大诗人李白的故事。他才华横溢诗作广为流传，被称为“诗仙”。传说他小时候学习并不认真，还逃过学呢，是什么改变了他呢？1.总结梳理方法：刚才我们借助注释、结合插图、读好停顿等方法读准读通了课文，再结合组词解义、展开想象等方法进一步理解了课文，讲好了故事，让我们看到了一个刻苦勤学、坚持不懈的车胤。老师相信，运用以上方法、小组合作，你们一定能自己读懂铁杵成针。2.出示学习活动提示：（1）自由读文，圈出难读的字音和小组同学交流。（2）看注释插图，尝试读好停顿，小组互读交流。（3）画出不理解的句子，回顾学过的方法，交流解决。（4）说说文中你看到了怎样的情景，又看到了怎样的人？3.小组合作学习。4.全班交流汇报（1）指名朗读，注音读准字音，读出节奏。教师适时点播。（2）小组赛读，读好停顿，生生间进行点评。（3）理解的过程中遇到了哪些问题没有解决？或有哪些问题想提醒大家注意。学生汇报。预设 1：“未成，弃去。”中的“弃去”误理解成一个词离开。相机出示课件：“众皆弃去，光持石击瓮破之。”三年上册司马光“世传李太白读书山中，未成，弃去。”四年下册铁杵成针通过回顾旧知，明确是“弃去”是放弃学业，离开山中的意思。预设 2：“太白感其意，还卒业。”文言文的特点是言简义丰，一个字可能表达一个词或一句话，我们理解的过程中，要结合注释和上下句把句子说通。强调“卒”的意思和写法。交流问题：文中李白和老婆婆之间对话写的过于简略，联系课文，想象推测一下他们会说些什么呢？（4）小组继续交流：自己读懂了什么？完整地说说文章的意思。1 人汇报，多人补充。（5）交流人物。你看到了怎样的人？（幡然悔悟、励志勤学、有恒心、有毅力等）七 总结全课七 总结全课最后出示启示，只要功夫深，铁杵磨成针，正是车胤和李白这两位大人物，年少的时候勤奋刻苦、坚持不懈的学习才取得了辉煌的成就，结束本课。（哈尔滨市香安小学校 顾琳琳）