第七单元习作《我的自画像》(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

我的“自画像”教案设计我的“自画像”教案设计【教材简介】【教材简介】本习作是一次命题作文，在学习多种方法写出人物特点和口语交际自我介绍的基础上，以“我的自画像”为题，向新班主任介绍自己。写之前要明确人物的主要性格特点，从外貌、性格、爱好和特长等方面来写，并想好用什么具体事例来说明。写完后，读给家人听听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。【教学目标】【教学目标】1.学生能够以我的“自画像”为题或自拟题目，明确人物的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长等，并试着用具体事例来说明。2.写完后读给家人听听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议修改。3.通过本次习作，让学生对平时积累的语言和习得的方法有学以致用的意识，激发写作的兴趣。【教学重难点】【教学重难点】明确自己主要特点，并在具体事例中展开细节描写，把自己的特点写清楚。【教学准备】【教学准备】1.制作 PPT 课件2.学生学习单【教学流程】【教学流程】一、谈话导入、直入主题一、谈话导入、直入主题同学们，我们上节课模拟了几个情景进行了自我介绍，通过上节课口语交际的学习，同学们已经知道自我介绍因为介绍对象和目的的不同，介绍的内容也有所不同。今天习作中有这样一个情景：班级来了新班主任，想尽快熟悉大家。请你进行自我介绍，让这位老师快速地熟悉你。请同学们把语文书打开 114 页，读读习作指导，看看你都知道了什么？把重要的信息圈画出来。二、审视题目，明确内容二、审视题目，明确内容1.学生默读书中内容，批注写作重点指导。2.学生反馈3.根据学生反馈，相机总结。（1）这是一个命题作文，题目叫做我的“自画像”，以此为题介绍自己，在我们的课上，同学们也可突出自己的特点自拟一个题目。（教师板书）（2）可以从外貌、性格、爱好、特长等几个大方面来介绍自己。（3）介绍的时候要突出自己的特点。（4）要用具体的事例来说明自己的特点。4.习作指导中反复出现“特”字，特点啊，特长啊。我们之前也写作介绍人物的文章，结合本单元所学，显然这次作文，我们最应该关注的就是要写出特点。那么什么是特点？学生先讨论，教师后出示：特别的、不一样的、最突出的、与众不同的。这样抓住人物的特点来画，别人一下子就能知道是谁了。三、画图导思，细节指导三、画图导思，细节指导1.我们介绍时必须抓住自己在外貌，性格，特长、爱好等方面的特点，也就是与别人不同的地方。现在就请你在小组内说说你自己哪里与众不同。别人听完以后可以帮忙纠正或者补充。2.小组讨论，互相启发后汇报交流。（1）我眼中的自己：请同学们在学习单上把最能体现自己特点的两个词语写下来。可以是外貌上的，性格上的（2）同学眼中的自己：把自己的特点介绍给组内同学，并征求他人意见，看看同学们是否同意自己的观点，或觉得自己还有什么更大的特点可以来作以补充。（3）客观世界中的自己：把别人的眼中的自己与自己眼中的自己自行比较，组内交流，大家共同达成统一意见，明确自己最为客观的特点。（4）如遇到意见不同意的地方，请表达观点的人陈述理由，最好能举出生活中的具体事例。如果能接受他人的观点，把具体事例记录在学习单导图中关键词的下一级分支上。3.学生反馈自己的特点，相机小结归纳习作要点：（1）介绍一个人可以包括基本的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面，性格、兴趣、特长可以用具体事例来说明。（2）必须抓住以上各方面的特点与别人不同的地方。（3）介绍时必须按一定的顺序。4.听取全班交流，进一步完善绘制思维导图，抓住一方面尝试写一小段介绍。5.根据学生讲述，与课文中的语句进行对比。总结写法，添加写作内容，以此突出自己的特点。（1）外貌介绍做到四有：有特点，有顺序，有文采，有详略。（板书：四有）有顺序：整体到局部身材到五官从上到下 有文采：回想平时积累过描写外貌的好词好句，好的修辞手法。教师可适当提供词语。有详有略：最有特点的外貌要详细写，可在这里运用恰当的修辞手法。例文：每次照镜子，我都会惊讶，难道镜子里的这胖的出奇的男孩就是我？点点头，看着镜子里的自己也点点头，一丝侥幸就这样溜走了。错不了了，这就是我，不折不扣的小胖墩。我虽然胖，但不矮，坐在班级的倒数第二排。我这一头乌黑发亮的头发是我外貌中可以炫耀的资本，它使我看起来超精神。左眼下一颗小小的痣特别醒目，爸爸说这是特殊的记号。在我高高的鼻梁上架着一副小博士眼镜，这眼镜正好遮盖了那颗小痣。我有一张能说会道的小嘴巴，因为我无话不说，这张小嘴也常常给我带来麻烦。（2）性格、爱好、特长等要用具体事例来展现。这里要做到重特点、重细节。（板书：事例两重）把学生汇报与课文原文进行对比，集中修改以完成片段。语言描写中提示语的重要性。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：指导员，请把这个任务交给我吧！哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”回想诺曼底号遇难记关于“雾”的描写，明确环境衬托敌人发现他们了。无数照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。动作描写，凸显主要动作，重复关键动作。黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。心里描写在关键处可有点睛之妙。例文：家里人都说我做事稳重，像个小“大人”，可我有时候也是个“犟脾气”。暑假里，妈妈教我跳绳，刚开始我只能跳一下，只要一连起来跳，肯定就会绊在腿上。我练习了很久，妈妈也教了我很多次，可我就是学不会。因为天气太热，家人怕我中暑，纷纷劝我放弃。我真是不甘心，我一向优秀，在班级中成绩名列前茅，运动会上总是第一个冲过重点线这一根小小的跳绳竟然能成为我的绊脚石？我用坚定的目光望向妈妈，从牙缝里挤出了几个字：“我就不信了！”说完，我一遍又一遍地根据妈妈教给我的要领反复练习，即使累得气喘吁吁、汗流浃背也绝不放弃。爸爸妈妈都拿我这个“倔强”的性格没办法。功夫不负有心人，我终于学会了连续跳绳！你们说，我的性格是不是很“倔强”？每一次指导后让学生根据例文修改自己的段落，朗读展示。形成对比，明确写法。四、巧设文题，画龙点睛四、巧设文题，画龙点睛题目是文章的眼镜，题好一半文。独特的自己，独特的题目，你能试着给你的文章起一个与众不同的名字吗?根据学生汇报，相机总结方法，其他同学模仿，修改自己的问题。添加在人物中心词前面或者后面添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使读者紧跟话题，一目了然，有一种先声夺人的效果。例如：我是小画家，“爱钻牛角尖”的我，我的“倔脾气”替代借用生活中有一定“知名度”的词汇或者当下流行词汇，替代自己的特点当做题目。这样的题目风趣，容易引发读者的好奇心来读你的文章。如：小书虫、书法达人、我是自己的小主播五、课堂小结，布置习作五、课堂小结，布置习作 经过我们共同的修改，大家笔下的文字变得更有灵性。黑板上的这些方法会帮助同学更好的介绍自己，请大家结合本课所学，课后完成习作并分享给大家。（哈尔滨市风华小学校 王余洋）小 学 语 文 统 编 教 材 四 年 级 下 册第第 七七 单单 元元 我我的的“自自画画像像”组内学习提示：我眼中的自己思维导图第一分支记录最能体现特点的两个词语。同学眼中的自己征求他人意见。客观世界中的自己达成共识，修改两个关键词。具体事例中的自己意见不同，补充事例加以说明，并记录事例。我的我的“自画像自画像”外貌性格大方小气分午餐要求赔书 我叫XX,我最大的特点大家一眼就看得出来，那就是胖。因为胖，我的脑袋看起来圆圆的。圆圆的脑袋上一头乌黑的短发，长着一双笑眯眯的小眼睛，大大的耳朵，矮趴趴的鼻子，一张樱桃小口，可以说是其貌不扬。我虽然长得很胖，但是我的个子很高，坐在班级的倒数第二排呢。每次照镜子，我都会惊讶，难道镜子里的这胖的出奇的男孩就是我？点点头，看着镜子里的自己也点点头，一丝侥幸就这样溜走了。错不了了，这就是我，一个不折不扣的小胖墩儿。因为我的脸胖得圆圆的，本就不大的眼睛就更可怜了，似乎要靠高倍显微镜才能看到它正对你眯眯笑，我的眼睛下面是一个肉嘟嘟的踏鼻子，嘴居然被脸上的肉挤成了金鱼嘴。我的个子很高，坐在班级倒数第二排，可是因为胖，很多人觉得我矮墩墩的。语言描写中关注提示语 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：指导员，请把这个任务交给我吧！哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”环境衬托效果更佳 敌人发现他们了。无数照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。凸显主要动作，重复关键动作 黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。家里人都说我做事稳重，像个小“大人”，可我有时候也是个“犟脾气”。暑假里，妈妈教我跳绳，刚开始我只能跳一下，只要一连起来跳，肯定就会绊在腿上。我练习了很久，妈妈也教了我很多次，可我就是学不会。因为天气太热，家人怕我中暑，纷纷劝我放弃。我真是不甘心，我一向优秀，在班级中成绩名列前茅，运动会上总是第一个冲过重点线这一根小小的跳绳竟然能成为我的绊脚石？我用坚定的目光望向妈妈，从牙缝里挤出了几个字：“我就不信了！”说完，我一遍又一遍地根据妈妈教给我的要领反复练习，即使累得气喘吁吁、汗流浃背也绝不放弃。爸爸妈妈都拿我这个“倔强”的性格没办法。功夫不负有心人，我终于学会了连续跳绳！你们说，我的性格是不是很“倔强”？添加在人物中心词前面或者后面添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使读者紧跟话题，一目了然，有一种先声夺人的效果。例如：我是小画家，“爱钻牛角尖”的我，我的“倔脾气”替代借用生活中有一定“知名度”的词汇或者当下流行词汇，替代自己的特点当做题目。这样的题目风趣，容易引发读者的好奇心来读你的文章。如：小书虫、书法达人、我是自己的小主播