1、 o eo e课堂教学实录课堂教学实录 教学目标 1认识汉语拼音的重要性，对汉语拼音产生浓厚的学习兴趣。 2认识并能准确读出单韵母 o e 及它们的四声。 3学会正确书写这 3 个单韵母。 教学重点 学会 o e 的音、形、四声和书写。 教具准备 字母卡片。 教学时间 2 课时。 教学过程 第 1 课时 一、兴趣导入 小朋友们， 今天老师带大家参观一个神秘的地方汉语拼音王 国。请大家乘坐小汽车， （弹琴）让我们一起向汉语拼音王国出发！ 咱们先来说一个儿歌吧： “小汽车，嘀嘀嘀，开到拼音王国里。拼音 王国宝物多，声母韵母和音节。读书写字普通话，我们都得需要它。 ” 瞧，拼音王国可大了，里边有许多
2、的字母宝宝，有 23 个声母， 24 个韵母， 16 个整体认读音节以及声母和韵母组成的许许多多音节。 这节课我们就到第一站去参观。 二、看插图，创设情境 1请小朋友们打开语文书第 20 页，看看画面上都有些什么（引 导学生自己观察，说出画面的内容） 。 2结合学生的发言，伴随轻快的音乐，教师生动地讲述：在一 个清晨，一位美丽的小姑娘来到山坡上，草地绿绿的，河水清清的， 多美啊！小女孩心里可高兴了，她大声地唱起了歌。听，她唱得多动 听： （教师唱）啊（学生也跟着学唱） 3教师小结：我们在拼音王国里要学的第一个字母就是（随即 板书） ，它是一个单韵母。 三、学习字母 1学习单韵母。 (1)学习的
3、音。 教师做示范，嘴巴张得大大的，口形从头到尾不变，声音又响又 长。多种形式教读。 结合学生读的情况，教师用一句儿歌总结发音特点： “嘴巴张大 。 ” (2)记忆的形。 通过观察的字形， 用儿歌的形式帮助记忆： “小姑娘， 圆脸蛋儿， 一条小辫儿扎右边儿。 ” (3)学习的四声。 a.漂漂亮亮的带着小帽子出门了，她有 4 顶不同的小帽子，戴 上它，就会发出高低不同的声音，这就是字母的四声。普通话抑扬顿 挫，优美动听，都是四声的作用。 （出示 ）b.先让学生自己观 察讨论， 看看四声的标调像什么， 再看书中小朋友的遥控车一路开来， 结合学生的讨论结果，教师总结儿歌教给学生： “一声高高平又平，
4、二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 ” c. 教学生读的四声：咱们的小手就是一辆牌的小汽车，我们 驾驶着它，跟着老师一起读一读的四声。 （先让学生做着手势，教师 教读，再让学生自己练读，再让会读的学生当小老师，帮助还读得不 够好的学生。在按顺序读的基础上，再采用倒序读、指哪个读哪个的 方式，使学生尽量的快速读出的四声。 ） (4)学习写。 a.认识四线格。小和咱们玩儿了半天了，现在要回家了，让我 们去参观一下它的家是什么样的。 （出示四线格）这就是小的家，汉 语拼音王国的字母都住在这里。 数一数它有几条线？这几条线构成了 几个格？ b.打开书看一看，小住在哪一格？写的时候先写什么
5、，再写什 么？引导学生认真看书观察，再把自己看到的与同桌说一说。 c.在学生独立观察的基础上教师范写，强调的左半圆要写得光 滑、圆满，竖右弯的小尾巴稍向上翘，不能写得太长。学生先在语文 书上描一个，再在练习本上写 3 个。 （学生动笔写字，教师要强调正 确的读写姿势。 ） 2学习单韵母 o。 (1)再来看刚才我们观察的图画：在这个清晨，唱歌的不仅仅是 这个小女孩，还有一只要唤醒太阳的大公鸡，听听它嘹亮的歌声 o （教师读 o，随即板书 o） ，这是我们要认识的第二个单韵母。 (2)学习 o 发音。 教师范读：o 的发音有些像公鸡叫，嘴巴拢圆，口形从头到尾不 变，声音又响又长。多种形式教读。 结
6、合学生读的情况，教师总结体现 o 发音特点的儿歌： “公鸡唱 歌 ooo。 ” (3)学习 o 的形。 让学生观察 o 像什么：可以说他像鸡蛋，像数字“0” ，像乒乓球 等等，在想象中发展学生的思维，记住字母 o。 (4)学习 o 的四声。 我们现在再来看看 o 戴上声调这四顶小帽子后该怎样读（出示 ） 。 a先让学生自己试着读一读，教师适时指导。 b依然让学生做着手势先按顺序读四声，再倒序读，最后以竞 赛的形式，指哪个读哪个，看谁读得又快又准。 (5)学习写 o。 我们现在要把小 o 也送回家，先观察，看 o 的家住在四线格的哪 个格中，是几笔写完的。学生先尝试在书上描 1 个，再在练习本上
7、写 3 个。教师应提醒学生注意：o 的圆要从左向右写，尽量写圆满。 四、总结 这节课我们在快乐的拼音王国里，先认识了两个单韵母、o，还 学习了它们四声的读法。小朋友们的表现都很棒！下节课我们再来继 续学习。 第 2 课时 一、导入新课 这节课我们继续在拼音王国里认识新的单韵母朋友。 二、学习字母 e 再来看图画： 小女孩和大公鸡的歌声还把谁吸引来了？ （大白鹅） 大白鹅在小河里自由自在地游来游去，它回过头，往水里一看，发现 了一个美丽的倒影，看（教师板书 e） 。 1.学习 e 的音。 教师讲解：e 的发音很像白鹅的“鹅”的音，把小嘴咧开，声音 又响又长。教师做示范，学生先跟读，再用多种形式练
8、习读。 2.记忆 e 的形。 通过观察 e 的形，再结合书中的插图，教师小结儿歌： “水中白 鹅 e e e。 ” 3.学习 e 的四声。 看，小 e 也戴上了 4 顶声调小帽子（出示 ） 。 (1)先让学生自己试着读一读，教师适时指导。 (2)学生做着手势先按顺序读四声，再倒序读，最后以竞赛的形 式，指哪个读哪个，看谁读得又快又准。 4.学习写 e。 小 e 也要回家了，我们再看看它住在四线格的哪一个格，该怎样 写（学生先观察 e 的占格，再看 e 的笔顺） 。 在书写时，教师要强调：e 的起笔要在中格的中间位置，半圆要 写得圆润。 学生书写，教师巡视、指导。 三、巩固练习 1回顾整理这一课
9、我们学会的帮助学习汉语拼音的儿歌。 (1)记忆字母的： 嘴巴张大 。 公鸡唱歌 o o o。 水中白鹅 e e e。 (2)认识声调的： 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 2书写练习。 (1)把学过的 3 个单韵母每个再写 3 遍。 (2)学着写带调的单韵母。把 o e 的四声每个分别写两个。 3捉迷藏游戏。 教师拿出写有 3 个单韵母的卡片，告诉学生：我们认识的单韵母 朋友就藏在卡片的后面，看看谁能快速地叫出它的名字。 教师出示卡片，学生抢答。 4找朋友游戏。 教师把写有带调单韵母的卡片出示在黑板上， 请一名同学读一个 音，另一名同学到黑板前把对应的卡片举起来，举对了，就找到了朋 友。 四、全课总结 我们学会了单韵母 o e，学习了 o e 的四声读法、写法。拼 音王国是一个知识的宝库，今后我们还要与更多的字母交朋友。
