1、9 9 明明 天天 要要 远远 足足 mn tin yo yun zmn tin yo yun z 第一课时第一课时 第二课时第二课时 日字靠上，月字稍高，日字靠上，月字稍高， 横画匀称撇穿插。横画匀称撇穿插。 明 远足的意思是远行，出远门。远足的意思是远行，出远门。 新课导入新课导入 第一课时第一课时 如果明天就要远足，你会是怎如果明天就要远足，你会是怎 样的心情呢？样的心情呢？ 新课导入新课导入 期盼期盼 开心开心 方素珍方素珍，中国台湾资深儿童文学作家，中国台湾资深儿童文学作家， 长期从事童诗、童话及绘本故事的创作、翻长期从事童诗、童话及绘本故事的创作、翻 译，以及语文教科书的编写。历任
2、海峡两岸译，以及语文教科书的编写。历任海峡两岸 儿童文学研究会理事长、康轩教科书编委、儿童文学研究会理事长、康轩教科书编委、 香港教育出版社语文科顾问、首都师范大学香港教育出版社语文科顾问、首都师范大学 学前教育学院绘本阅读中心顾问。代表作有学前教育学院绘本阅读中心顾问。代表作有 我有友情要出租。我有友情要出租。 作者介绍作者介绍 初读课文初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。自由读课文，读准字音，读通句子。 在每个小节前面标上序号，说一说：这在每个小节前面标上序号，说一说：这 篇课文一共有几节？篇课文一共有几节？ 1 1 2 2 3 3 初读课文初读课文 明天要远足明天要远足（方素珍）（
3、方素珍） i i shushu b b zhzh o o n n d d f f n n de hde h i i zhzh n de xin de xi n n l l o o shsh shushu dede n n me dume du zhzh n n y y n sn s m m 翻翻 过过 来，来， 唉唉 睡睡 不不 着。着。 那地那地 方方 的海，的海， 真真 的的 像像 老老 师师 说说 的，的， 那么那么 多多 种种 颜颜 色吗？色吗？ fnfn uu l l i i 翻翻 过过 去，去， 唉唉 睡睡 不不 着。着。 那地那地 方方 的的 云，云， 真真 的的 像像 同同 学
4、学 说说 的，的， 那么那么 洁洁 白白 柔柔 软软 吗？吗？ 翻翻 过过 来，来， 翻翻 过过 去，去， 唉唉 到到 底底 什什 么么 时候，时候， 才才 天天 亮亮 呢？呢？ n n d d f f n n de yde y n n i i fnfn uu qq shushu b b zhzh o o zhzh n de xin de xi n n t t n n xuxu shushu dede n n me me jiji b b i i r r u u ruru n mn m fnfn uu l l i i fnfn uu qq i i d d o do d shsh n me n
5、me shsh houhou c c i i titi n lin li n n nene 初读课文初读课文 睡睡 那那 海海 真真 老老 师师 吗吗 同同 什什 才才 亮亮 明明 学学 睡觉睡觉 那么那么 大海大海 真的真的 老人老人 走吗走吗 同学同学 什么什么 刚才 刚才 天亮 天亮 明天明天 老师老师 学习学习 shushu nn hihi shsh zhnzhn lolo shnshn mm cici linlin tntn mnmn xuxu shsh shsh shsh zhzh c c 睡睡 真真 师师 什什 才才 平 舌 音 平 舌 音 翘 舌 音 翘 舌 音 后 鼻 音 后
6、 鼻 音 睡睡 亮亮 还有哪些字也有还有哪些字也有目字旁目字旁？ 还有哪些字也有还有哪些字也有京字头京字头？ 眯眯 高高 初读课文初读课文 睡睡 shushu 目目 垂垂 chuchu 眼皮眼皮 下垂下垂 初读课文初读课文 目字旁目字旁 睡睡 shushu 眼眼 睛睛 盯盯 睁睁 眨眨 初读课文初读课文 说一说图上画了什么？说一说图上画了什么？ 亮亮 linlin 高高 光亮光亮 明亮明亮 初读课文初读课文 初读课文初读课文 什什 shnshn 亻亻 十十 那是什么？那是什么？ nn shnshn 老师老师 同学同学 shsh lolo tntn 才才 海海 同同 师师 亮亮 吗吗 真真 那那
7、 睡睡 老老 什什 _着急着急 _看着看着 着着 zhozho zhezhe 运用：运用：眼看眼看着（着（zhezhe）期末考试的时间期末考试的时间 越来越近，小明心里很越来越近，小明心里很着（着（zhozho）急。急。 初读课文初读课文 自由朗读诗歌，说一说小女孩自由朗读诗歌，说一说小女孩 睡不着，她在想什么？睡不着，她在想什么？ 品读课文品读课文 从课文哪里你看出小女孩睡不着了？从课文哪里你看出小女孩睡不着了？ 睡不着的动作睡不着的动作 品读课文品读课文 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 品读课文品
8、读课文 想一想你在想一想你在 床上睡不着，翻床上睡不着，翻 来翻去的样子来翻去的样子。 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 睡不着，难受。睡不着，难受。 小女孩为什么叹气？小女孩为什么叹气？ 唉唉 品读课文品读课文 小作者睡不着觉，首先想到了什么？小作者睡不着觉，首先想到了什么？ 云云 大海大海 天亮天亮 品读课文品读课文 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的，真的像老师说的， 那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ 品读课文品读课文 说说那地方的海是怎样的？说说那地方的海是怎样的？ 原来小女孩明天要去远足，她在想明原来小女孩明天要去远足，她在想明 天要看见的大海是什么样子。体现了小女天要
9、看见的大海是什么样子。体现了小女 孩对大海的向往。孩对大海的向往。 小女孩为什么睡不着呢？她想什么呢？小女孩为什么睡不着呢？她想什么呢？ 品读课文品读课文 大海大海 那地方的海，那地方的海， 真的真的像老师说的，像老师说的， 那么那么多种颜色吗？多种颜色吗？ 那地方的海，那地方的海， 像老师说的，像老师说的， 多种颜色吗？多种颜色吗？ 对比朗读对比朗读 品读课文品读课文 3.3. 小作者对老师的态度是怎么样的？你是从小作者对老师的态度是怎么样的？你是从 哪个词看出来的？哪个词看出来的？ 1.1. 小作者是听谁说的大海有很多种颜色？小作者是听谁说的大海有很多种颜色？ 2.2. 你能用“老师”说句
10、话吗？你能用“老师”说句话吗？ 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的，真的像老师说的， 那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ 老师老师 真的真的 那么那么 品读课文品读课文 才 同 明 学 品读课文品读课文 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 独体字独体字 3 3个笔画都较舒展，横在横中线上面，个笔画都较舒展，横在横中线上面， 略长；竖钩在竖中线上，竖的部分要略长；竖钩在竖中线上，竖的部分要 直，钩要短小有力；撇舒展。直，钩要短小有力；撇舒展。 cici 才才 一一 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左右左右 日日 “日”字在竖中线左边略偏上，“日”字在竖中线左边
11、略偏上， “月”字竖撇起笔在竖中线，向“月”字竖撇起笔在竖中线，向 左下穿插。左下穿插。 mnmn 明明 第二课时第二课时 新课导入新课导入 睡觉睡觉 那么那么 大海大海 真的真的 老师老师 走吗走吗 同学同学 什么什么 刚才刚才 天亮天亮 明天明天 睡睡觉觉 那那么么 大大海海 真真的的 老师老师 走走吗吗 同学同学 什什么么 刚刚才才 天天亮亮 明明天天 shushu nn hihi shsh zhnzhn shnshn mm cici linlin lolo tntn 上节课学习到睡不着的小作者想到了上节课学习到睡不着的小作者想到了 海，接下来，小朋友又想到了什么？海，接下来，小朋友又想
12、到了什么？ 云云 大海大海 天亮天亮 那地方的云。那地方的云。 那地方的云是什么样子的呢？那地方的云是什么样子的呢？ 品读课文品读课文 那地方的云，那地方的云， 真的像同学说的，真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？ 云云 1.1. 小作者是听谁说的云洁白柔软的？小作者是听谁说的云洁白柔软的？ 2.2. 你能用“同学”说句话吗？你能用“同学”说句话吗？ 3.3. 小作者对同学的态度是怎么样的？你小作者对同学的态度是怎么样的？你 是从哪个词看出来的？是从哪个词看出来的？ 真的真的 那么那么 同学同学 品读课文品读课文 那地方的云，那地方的云， 像同学说的，像同学说的， 洁白柔软吗？洁
13、白柔软吗？ 云云 那地方的云，那地方的云， 真的真的像同学说的，像同学说的， 那么那么洁白柔软吗？洁白柔软吗？ 对比朗读对比朗读 品读课文品读课文 洁白柔软的云洁白柔软的云 通过对大海和云的向往，体现了“我”通过对大海和云的向往，体现了“我” 对外边世界的向往对外边世界的向往。全诗短短三节，三节中。全诗短短三节，三节中 作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复， 一次次加重了情感的力度。要去远足之前那一次次加重了情感的力度。要去远足之前那 种兴奋，期待，急切与向往的心情，尽在种兴奋，期待，急切与向往的心情，尽在 “唉”中。“唉”中。 品读课文品读课文 那地
14、方的那地方的贝壳贝壳， 真的像真的像同学同学说的，说的， 那么那么_吗？吗？ 那地方的那地方的_， 真的像真的像_说的，说的， 那么那么_吗？吗？ 云云 大海大海 天亮天亮 1.1. 小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？ 2.2. 你是从哪句话看出来的？你是从哪句话看出来的？ 到底什么时候，到底什么时候， 才天亮呢？才天亮呢？ 品读课文品读课文 到底什么时候到底什么时候， 才天亮呢才天亮呢？ 天亮天亮 着急、不耐烦着急、不耐烦 小作者此时是什么样的心情？ 你可以读出这种心情吗？ 品读课文品读课文 翻过来，翻过来， 翻过去翻过去， 唉唉 翻过来，翻过来， 唉唉
15、 睡不着。睡不着。 翻过翻过去去， 唉唉 睡不着。睡不着。 表示叹气的声音很长。表示叹气的声音很长。 “唉“唉”这条长长的“尾巴”是”这条长长的“尾巴”是 什么意思呢？什么意思呢？ 品读课文品读课文 同字框要写得横平竖直框同字框要写得横平竖直框 正，“口”要避免重心下沉。正，“口”要避免重心下沉。 品读课文品读课文 前前3 3笔应写得紧凑一些，秃宝笔应写得紧凑一些，秃宝 盖可适当宽一些，“子”的弯钩盖可适当宽一些，“子”的弯钩 位于字的竖中线位置，起笔和收位于字的竖中线位置，起笔和收 笔基本在同一条线上。笔基本在同一条线上。 品读课文品读课文 明天要远足明天要远足 多种颜色吗多种颜色吗 洁白柔
16、软吗洁白柔软吗 什么时候亮什么时候亮 充满期待充满期待 板书设计板书设计 拓展延伸拓展延伸 拓展一拓展一 拓展二拓展二 一、拼一拼，写一写。一、拼一拼，写一写。 mn tin n ci tn xumn tin n ci tn xu （ ） （刚（刚 ） （ ） 明明 天天 才才 同同 学学 随堂练习随堂练习 二、花落谁家。（选字填空）二、花落谁家。（选字填空） 呢呢 吗吗 1.1. 到底什么时候，才天亮（到底什么时候，才天亮（ ）？）？ 2.2. 那地方的云，真的像同学说的，那么那地方的云，真的像同学说的，那么 洁白柔软（洁白柔软（ ）？）？ 3.3. 这支笔是你的（这支笔是你的（ ）？）？
17、呢呢 吗吗 吗吗 三、课内阅读。三、课内阅读。 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的，真的像老师说的， 那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ 1.1. 作者“睡不着”，在作者“睡不着”，在 想什么呢？用“想什么呢？用“_” 画出来？画出来？ 2.2.作者“睡不着”的原因是作者“睡不着”的原因是 A.A.脑海里想着老师说的话。脑海里想着老师说的话。 B.B.远足之前心情兴奋、期待、急切。远足之前心情兴奋、期待、急切。 B B 朗读课文。朗读课文。 朗读指导：本文的朗读基调是兴奋而激朗读指导：本文的朗读基调是兴奋而激 动的，语气是期待而盼望的。朗读时，注意
18、动的，语气是期待而盼望的。朗读时，注意 体会小主人公的心情。体会小主人公的心情。 课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读示例：翻过去，唉朗读示例：翻过去，唉睡不着。睡不着。 那地方的云，真的像那地方的云，真的像/ /同学说的，那么同学说的，那么/ /洁洁 白柔软吗白柔软吗？翻过来，翻过去，唉？翻过来，翻过去，唉到到 底什么时候，才底什么时候，才/ /天亮呢天亮呢？ 你有过这样的心情吗？和同学说一说。你有过这样的心情吗？和同学说一说。 老师指导：首先要明确这首诗中所表现老师指导：首先要明确这首诗中所表现 出的心情出的心情对远足的期待之情。生活中你对远足的期待之情。生活中你 一定会对某些事物非常期
19、待，渴望得到它。一定会对某些事物非常期待，渴望得到它。 想一想，和同学们一起说一说。想一想，和同学们一起说一说。 参考答案：暑假，爸爸妈妈说要带我去参考答案：暑假，爸爸妈妈说要带我去 北京旅游，我高兴得几个晚上睡不着觉。北京旅游，我高兴得几个晚上睡不着觉。 1.1. 正确、流利、有感情地朗读课文。体会正确、流利、有感情地朗读课文。体会 小主人公期待的心情。小主人公期待的心情。 2.2. 默写生字词。默写生字词。 课后作业课后作业 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
