1、第七课训练正确的操作指法第七课训练正确的操作指法 课题：训练正确的操作指法课题：训练正确的操作指法 教学内容：河南大学出版社小学信息技术第一册上 目标确定的依据目标确定的依据 基于对教材的理解和学情的把握，我确定本课的教学目标为：通过学习使 学生了解三排字母键的手指分工（指法） 初步掌握字母键的指法要领，提高学 生打字水平 养成正确的坐姿及击键方法，培养学生良好的指法习惯。 教材分析教材分析 训练正确的操作指法训练正确的操作指法是河南大学出版社小学信息技术（上册）第七课的 内容。 养成良好的计算机使用习惯是初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好 坏和是否运用正确的指法进行输入， 将直接影响学生
2、的眼睛健康和输入的准确 度和速度。 学情分析学情分析 不少学生对于枯燥的键盘指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促 下，也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。如何创设愉快的课 堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达 到培养学生的信息素养之目的，也是本节要解决好问题。 学习目的：1、熟练掌握双手在键盘上的位置。2、掌握 26 个英文字母的输 入。 评价任务评价任务 评价任务 评价要点 认知 操作 情感 双手在键盘上 的位置 掌握 感兴趣 26 个英文字母 的输入 掌握 感兴趣 学习过程学习过程： 一、基准键指法训练 1、打字姿势 正确的打字姿势应该
3、是：把原稿放在键盘的左侧或者右侧， 击键时，双眼视线集中于原稿上；调节好坐椅的高低，将全身重量置于椅子上； 腰部挺直，双脚自然地踏在地板上，头稍向前倾；上臂自然下垂，身体与键盘相 距 20 厘米，肘部与身体相距 10 厘米；下臂和手腕向上倾斜，但不拱起手腕， 也不能接触键盘；手指自然弯曲，轻轻地放在基准键位上。 2、击键指法 (l) 键盘指法分工 八个基准键位与手指对应关系必须掌握 好， 否则基准键位不准， 将直接影响其它键的输入， 输入的错误信息就会非常多。 键盘指法分工。 在基准键位的基础上，对于其它字键采用与八个基准键的键位相对应的位 置来记忆，凡在斜线范围内的字键，都必须由规定的手的同
4、一手指管理，这样， 既便于操作，又便于记忆。 (2) 击键要点 手腕要平直，手臂要保持静止，全 部动作仅限于手指部分。手指要保持弯曲，稍微拱起，指尖后的第一关节微成弧 形，分别轻放在字键的中央。输入时手抬起，只有要击键的手指才可伸出击键， 击毕立即缩回到基准键位，不可停留在已击的键上。输入过程中，要用相同的节 拍轻轻地击键，不可用力过猛。常用特殊键的击法空格右手大拇指横着向下一击 并立即回归，每击一次输入一个空格,回车键右手小指击一次nter 键，击后右 手小指略弯曲迅速回原基准键位。右侧小键盘各键由右手管理。纯数字输入或编 辑时，右手食指、中指、无名指应分别轻放在、数字键上，即把这三个 键作为三个手指的原位键。而小指负责加减号，击上下排键时，相应手指上伸或 下缩。 二、综合指法训练 在 Windows 中打开中英文打字训练软件，练习综合键 位字母的录入。 三、测试 1、测试两组，每次测试时间为 10 分钟。第一组测试基准键 的录入速度， 第二组测试字母综合录入速度。 2、要求每分钟弹击 60 个以上字符，且无错误。 本次课主要是对学生 进行指法的训练，要求学生掌握正确的 击键指法，提高录入速度 请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导） 四、想一想 你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一 个键盘？
