1、粤教科技版科学五年级上册 教材分析1 第22课“流水的力量”教材分析 本课的任务驱动情景是：彬彬和波波在一条小溪边，看到溪水潺潺而下，溪流中大 小不同的石头引起了两个小朋友的注意。为什么小溪里有这么多小石头呢？这些小石头 是从哪里来的呢？是流水把它们冲到这里的吗？在自然界中，人们常常会看到小溪、江 河、湖泊的河岸和河道里都有许多的泥沙、石头，这些大大小小的石头是从哪里来的？ 流水的力量 22 是流水把它们冲 到这里的吗？ 小溪里有很 多石头啊。 活动 1 流水有力量 本活动是通过学生做模拟实验，探究流水是如何影响河岸和河道的。教科书中是用 长条塑料板、泥土、沙子和砾石的混合物模拟一条上窄下宽的
2、河道。其中，长条塑料板 模拟河床，泥土、沙子和砾石的混合物是模拟河岸两边里的沉积物，中间没有填充物的 通道是模拟流水流淌的河道。接着，将河道较窄的一端垫高，从河道最上端注入清水， 用水量不同的流水注入坡度不同的河道。 教师要引导学生的思考：流水的运动是怎样影响地形的？如果在坡度不同的河道， 流水的影响会不同吗？水量有什么变化呢？这些问题既可以由老师提出，也可以让学生 在模拟实验前猜想有哪些因素会影响地表。 粤教科技版科学五年级上册 教材分析2 在实验过程中，学生要仔细观察 流水的搬运过程，颗粒不同的沙石会 发生什么变化，被冲下来的混合物会 怎样分布等，观察现象并记录在科 学学生活动手册中。通过
3、对实验现 象的分析，最终得出结论：流水具有 搬运和侵蚀的作用。 友情提示 在模拟流水冲刷河道的实验中， 建议模拟河道所需要的小石子可以选择摆放在鱼缸里的五彩石头，直径约为0.20.8厘 米；沙子是经过处理，没有过多杂质的细沙；泥土是松散的壤土。在课前，教师可将3种 物质加水混合后再堆砌一条上窄下宽的河道。为了看清楚流水的侵蚀和搬运过程，建议 塑料板不能太短；要采用量杯来装水，并要提醒学生控制好水流速度。实验前学生要清 楚实验中的哪些因素是可变量和不可变量。 通过实验，可以发现在流水的冲刷下，土堆会被侵蚀，导致泥土、沙石散落。散落 的泥土、沙石会被流水搬运而堆积在不同的区域。颗粒越小的泥土和沙石
4、，越容易被流 水搬运、堆积到较远的地方。 上述的模拟实验会很容易弄脏实验场所，不管是在室内还是在室外完成实验，都要 提醒学生注意及时清理场地。泥沙和小石头是可以循环使用的，教师应该在课前准备一 个过滤网，避免直接把泥沙和小石头倒入水池造成浪费和堵塞下水道。 活动 2 流水与地表 通过第一个活动的模拟实验，学生知道了流水对地表的影响后，教科书呈现一幅示 意图，引导学生走入大自然中去探索真实的地形。通过讨论、解释等方法，探究由于流 水作用而形成弯弯曲曲的河道和三角洲的科学问题。 奔腾翻滚的河水在不断流动的过程中，携带着泥沙、石头等物体撞击河道，侵蚀着 河道。如果河水流经平缓开阔的河道时，水流速度会
5、变慢，河水携带的沙石就会沉积到 河床。经过长年累月的作用，地表会形成各种各样的地形地貌。学生要利用前面所学习 的知识，根据教科书上的示意图和提示，分析水流速度对河岸的地形有什么影响。 三角洲就是流水对地形塑造的一个典型例子。地球上大部分河流最后会流入湖泊或 海洋中，河水流入湖或海的地方称为河口。河水在接近河口处，水流速度变慢，泥沙大 水冲下后， 泥沙的分布是 怎样的？ 粤教科技版科学五年级上册 教材分析3 量沉积下来，有的地方逐渐就形成一个像三角形的平原，这就是三角洲。我国著名的三 角洲有闽南三角洲、长江三角洲和珠江三角洲。 在了解三角洲的形成后，还要学生讨论交流更多关于流水影响地形地貌的实例
6、。通 过这个交流活动，拓宽学生对本课学习的内容，为后续学习地形地貌时做铺垫。 友情提示 在讨论流水对地形的影响时，教师要注意引导学生利用上一个活动的知识进行分 析。例如引导学生讨论：水在河道拐急弯时，河道两侧的水流速度哪边快？其原因是什 么？当水流速度越快时，水流的力量就越大，侵蚀情况会怎样？为了帮助学生更好地完 成该项任务，建议教师在课前可以准备一些视频辅助学生理解。 在讨论三角洲形成的任务时，建议教师可以补充我国闽南三角洲、珠江三角洲和长 江三角洲的俯视图，帮助学生更直观地理解三角洲的形成。除了三角洲以外，流水作用 形成的地貌还有：峡谷、冲积平原、沟壑等。有条件的学校，教师可以让学生利用周边 的自然资源进一步了解这些地貌的名称及其特点，最好能举例说明它们是水在地表流动 过程中所塑造的。 凹岸 凹岸 水流速度快 水流速度慢 凸岸 凸岸
