1、粤教科技版科学五年级上册 教学设计 1 第20课“水降下来了”教学设计 一、教材分析 “水降下来了”是粤教科技版科学五年级上册第4单元“地球上的水”中的第4 课，本课以降雨为主要学习内容。通过两个学生的对话引出学习主题为降雨，做模拟实验 推测雨是怎样形成的。在此基础上，结合生活经验，分析下雪和降冰雹的天气情况。课后 “资料”是介绍云和雾的形成，让学生了解更多的自然现象。 本课由1个活动组成。活动“云里的水变成了雨”，通过开展模拟降雨实验，分析实 验现象，推测雨的成因。 二、学情分析 降雨、降雪和降冰雹等天气现象，学生们都很感兴趣，与我们日常生活息息相关。但 怎么形成降雨、降雪和降冰雹，学生一时
2、间是说不清、道不明的。在科学课堂上，通过模 拟实验让学生明白其中的原理。 三、教学目标 1知道降雨、下雪和下冰雹是自然界常见的降水形态。 2通过模拟实验，描述雨、雪、雹的天气特征和形成原因。 3了解降雨、下雪和下冰雹对人类的影响。 四、教学重难点 教学重点：知道降雨、下雪和下冰雹是自然界常见的降水形态。 教学难点：通过模拟实验，描述雨、雪、雹的天气特征和形成原因。 五、教学准备 教具准备：烧杯、铁盘、冰块，热水、教学PPT课件等。 学具准备：烧杯、铁盘、冰块，热水、科学学生活动手册等。 2 粤教科技版科学五年级上册 教学设计 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情景：天空乌云密布，准备下雨了。波
3、波和彬彬站在操场上看着满天的乌云展开 了讨论。 问题：为什么天空乌云密布就预示着将要下雨呢？雨是怎么形成的呢？天空的云是怎 么形成的？ 交流：降雨是学生熟悉的一个自然现象。用模拟实验方法探究水是怎样降下来的。 媒体：出示本节课的课题“水降下来了”。 （二）活动探究 活动：云里的水变成了雨 问题：天空上的云是怎样形成的？ 交流：回顾云的主要形态积云、层云和卷云的科学知识。空气中的水蒸气在上升 的过程中遇冷，变成了小水珠或小冰晶，越聚越多，飘浮在天空中就形成了云。 问题：云朵里的小水珠怎样变成雨降下来了？ 讨论：云里的小水珠是怎样变成雨的？如果云里的小水珠太多，就会下雨了吗？ 任务：做模拟实验探究
4、雨是如何形成的。 要求：用烧杯（盛三分之二的温水）、铁盘罩在烧杯口上、冰块放置在铁盘上。一段 时间后，观察并记录铁盘底部出现的现象；描述实验现象，推测雨的形成过程。 指导：温水模拟空气中的水蒸气，碎冰块模拟高空中的冷空气，提示学生要关注“蒸 发”“冷凝”“温度”等关键词，实验时要认真观察实验现象。 活动：分小组模拟实验，并把结论填写在科学学生活动手册第20页。 汇报：小冰块模拟空气中的水蒸气在上升的过程中遇冷，变成了小水珠或小冰晶。静 置片刻，可以看到铁盘的底部有水降下来。 小结：水在常温下，会慢慢地变为水蒸气飞散到空中，这种现象就叫蒸发。地上的水 变成了水蒸气，这些水蒸气在天上形成了白云；如
5、果水蒸气冷凝就会结成较大的水滴，水 滴就会落下来形成雨，水降下来了与温度有关。 问题：除了下雨，你知道还有哪些常见的降水现象？ 交流：下雪和降冰雹也是常见的降水现象。 思考：天空降落下来的是雪还是冰雹？分别是在什么情下呢？让学生讨论下雪时的天 气情况，冰雹一般出现在什么季节？ 任务：通过视频，观察雪或冰雹的特征并记录下来。 粤教科技版科学五年级上册 教学设计 3 活动：教师提供或播放给学生冰雹的一些相关视频资料或文字资料，让学生不仅能根 据自己的生活经验参与讨论，而且还可以通过资料学习，更清楚地知道下雪和降冰雹的过 程，并完成科学学生活动手册第20页。 交流：在寒冷的季节，当云中的温度过低，小
6、水滴结成冰晶，落到地面是雪花时， 就是下雪了。冰雹一般出现在夏季或是春夏交际的季节，在含水量丰富的积雨云里，云层 里的温度低并且伴随有强烈而不均匀的上升气流，它会一次又一次地推动云里的水滴和冰 晶上升，形成较大的冰粒，直到最后空气无法支撑这些冰粒时，它就从云中降落下来，这 就是降冰雹。 问题：雨、雪、冰雹对我们的生活有哪些影响？ 讨论：分组围绕问题展开小组交流。 交流：下雪对于农作物、人类和自然环境起着特殊的作用。降冰雹是一种灾害性天气， 对农作物、建筑物和人类带来严重的破坏。 拓展：空气中的水蒸气除了会变成云、雪、冰雹等常见自然现象外，它还能形成什么 呢？云是在高空中出现的，平时大家常见到的雾，又是怎么形成的呢？ 要求：通过课后阅读资料，比较云和雾的区别。 七、教学板书 第20课 水降下来了 下雨 下雪 下冰雹 水降下来的方式
