1、粤教科技版科学五年级上册 教学设计 1 第22课“流水的力量”教学设计 一、教材分析 “流水的力量”是粤教科技版科学五年级上册第4单元“地球上的水”中的第6 课，本课主要内容是认识流水对地貌的影响。 本课由两个活动组成。活动1做模拟实验探究流水对河岸和河道的影响；活动2是引导 学生走入大自然中去探索真实的地形。通过讨论、解释等方法，探究由于流水作用而形成 弯弯曲曲的河道和三角洲的科学问题。 二、学情分析 地表的变化是非常缓慢的，一般情况下，我们是发现不了身边的地表会发生很大的变 化。有部分的学生，也因此认为地表是不会发生变化的。流水的作用不能在短时间内对地 表造成明显的改变，但不能说流水没有力
2、量。基于学生这种前概念的意识，通过模拟实验 来认识水流的力量，让学生知道流水对地表的影响。 三、教学目标 1能举例说明水在地表的流动的过程中，塑造着地表的形态。 2通过模拟实验，探究流水对河床和河岸的影响。 3体会到大自然无穷的力量，激发探索地形地貌的兴趣。 四、教学重难点 教学重点：通过模拟实验，探究流水对河床和河岸的影响。 教学难点：推测三角洲等地貌的形成过程。 五、教学准备 教具准备：长条塑料板，泥土、沙子和砾石的混合物，水，杯子，PPT教学课件等。 学具准备：长条塑料板，泥土、沙子和砾石的混合物，水，杯子，科学学生活动 手册等。 2 粤教科技版科学五年级上册 教学设计 六、教学过程 （
3、一）任务驱动 设置情景：彬彬和波波在一条小溪边，看到溪水潺潺而下，溪流中大小不同的石头引 起了两个小朋友的注意。 问题：为什么小溪里有这么多小石头呢？这些小石头是从哪里来的呢？是流水把它们 冲到这里的吗？ 引导：在自然界中，人们常常会看到小溪、江河、湖泊的河岸和河道里都有许多的泥 沙、石头，这些大大小小的石头是从哪里来的？ 交流：水流有力量，流水能够搬运石头。 媒体：出示本节课的课题“流水的力量”。 （二）活动探究 1活动1：流水有力量 问题：流水对地表会产生怎样的影响？ 交流：小组围绕流速、水量和坡度展开讨论。 任务：做模拟河水对河道和河岸影响的实验。用长条塑料板模拟河床，泥土、沙子和 砾石
4、的混合物是模拟河岸两边里的沉积物，中间没有填充物是模拟流水流淌的河道。思考： 流水的运动是怎样影响地形的？如果在坡度不同的河道，流水的影响会不同 吗？水量有什么变化呢？ 要求：把泥土、沙子和砾石的混合物放在长条塑料板上，然后用装满水的杯子往混合 物冲刷。塑料板不能太短，要用量杯装水，并要控制好水流快慢要相同。 提示：学生要仔细观察流水的搬运过程，颗粒不同的沙石会发生什么变化，被冲下来 的混合物会怎样分布等，观察现象并记录在科学学生活动手册中。 活动：分小组模拟实验，并完成科学学生活动手册第22页。 汇报：分享小组的模拟发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。 小结：流水在陆地上是塑造地表最重要的
5、外动力。在自然界流水的冲刷下，土堆会被 侵蚀导致泥土、沙石散落。散落的泥土、沙石会被流水搬运而堆积在不同的区域。颗粒越 小的泥土和沙石，越容易被流水搬运、堆积到较远的地方。 2活动2：流水与地表 问题：水流速度的快慢对河岸地形有什么影响？ 出示：教科书上的示意图和提示。 粤教科技版科学五年级上册 教学设计 3 交流：分析水流速度对河岸的地形有什么影响。 活动：小组讨论交流。现实生活中弯弯曲曲的河道和三角洲是怎么形成的？ 任务：阅读课本图片及辅以观看三角洲形成的视频。 要求：从流水速度快慢推测，分析河岸地形的形成。 提示：实验过程中要注意环境卫生，泥沙不能直接倒到下水道。 汇报：分享小组的发现，
6、教师对学生的汇报进行指导和整理。 小结：流水具有搬运和侵蚀的作用。一定的流速、流量能搬运一定数量的泥沙。当流 速、流量增加，或含沙量减少时，流水就产生侵蚀作用，并将侵蚀下来的物质运走。 任务：分析水流速度对河岸的地形有什么影响。 要求：根据活动1的学习，借助教科书上的示意图和提示，分析水流速度对河岸地形 的影响。 活动：完成科学学生活动手册第22页。 交流：流水的侵蚀、搬运和堆积作用，在河口形成了三角洲的过程。 小结：地球上大部分河流最后会流入湖泊或海洋中，河水流入湖或海的地方称为河口。 河水在接近河口处，水流速度变慢，泥沙大量沉积下来，有的地方逐渐就形成一个像三角 形的平原，这就是三角洲。除了三角洲以外，流水作用形成的地貌还有：峡谷、冲积平原、 沟壑等。 3活动拓展 任务：讨论交流更多关于流水影响地形地貌的实例，利用周边的自然资源进一步了解 这些地貌的名称及其特点，最好能举例说明它们是水在地表流动过程中所塑造的。 七、教学板书 第22课 流水的力量 水位高低 水量大小 水流速度 影响水流的力量
