1、课内阅读训练（部编版三年级上册）课内阅读训练（部编版三年级上册） 课内阅读 1： 秋天的雨(节选) 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨 里频频点头。 1 “五彩缤纷”这个词语的近义词有_、_等。我能通过选文中的_、_、 _、_、_、_、_等词语来体会出这个词语的意思是_ _。 2用“
2、 _”画出选文中的中心句。 3把下列比喻句补充完整。 (1)秋天的田野像_。 (2)_像一枚枚邮票。 4选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？ _ 参考答案： (一)1.五光十色 色彩斑斓 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红色 淡黄 雪白 颜色多种多样 2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3.金色的海洋 枫叶 4.说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！ 课内阅读 2： 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。 1选文中有两个“看”字，第一个“看”
3、表示( )；第二个“看”表示( )。 A鸟儿实现了自己的诺言 B鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友 2联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。 (1)鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：_ (2)唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心里一定在想：_ 3我们应该学习鸟儿( )的品质。(多项选择) A珍惜友情 B舍己为人 C信守承诺 参考答案： 1.B A 2.(1)树朋友，我终于找你了。(2)树朋友，我唱的歌好听吗？ 3.A C 课内阅读 3： 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它
4、越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我 能躺下，那一定会很好。” 1木板现在由( )变成( )。 A椅子 B手推车 2用“ _”画出椅子心理描写的句子。 3椅子最大的愿望是什么？ _ 4选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“ ”画出。 参考答案： 1.B A 2.我真是老了 要是我能躺下，那一定会很好。 3.能躺下 4.它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。 课内阅读 4：在牛肚子里旅行(节选) 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共 有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用
5、。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自 己失去知觉。 1读划线句子的意思是：只要不进入_，就_。 2从选文中找出青头鼓励红头的句子。 _ 3红头听了青头的话，它怎样做？ _ 参考答案： 1.第四个胃 一定能出来 2.红头！不要怕，你会出来的。 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 3.它咬住牙不让自己失去知觉。 课内阅读 5： 青头大吃一惊，它一下子( )到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给( )到 地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌( )起来大声( )：“躲过它的牙齿
6、，牛在这时候不 会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去” 1把动词填到合适的括号中。 摔 蹦 喊 爬 2根据句子意思写出相应的词语。 形容对发生的事感到十分意外。( ) 3从青头行动和语言的句子，感受青头( )的品质。 A只为个人安危着想 B为了朋友不顾个人安危 4.概括主要内容的方法，一般可以用“谁怎么样”和“谁干什么”的方式概括，有结果的话还可以说 清结果怎么样。概括这段话的主要内容。 _ 参考答案： 1.蹦 摔 爬 喊 2.大吃一惊 3.B 4.青头不顾自己的安危告诉红头躲过危险的办法。 课内阅读 6： 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁
7、机 舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！ 1这段话的中心句是第_句话。这句话在段中的作用是( ) A承上启下 B概括和总述 C归纳和总结 2 “诱人”的意思是_。选段中具体描写奶酪诱人的句子是：_ _。 3从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有( )。(多项选择) A坚强的毅力 B严格的纪律 C大公无私 参考答案： 1.一 B 2.对人有吸引力。 抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水 3.AB 课内阅读 7： “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋， 可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母
8、鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢 谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1“小小的声音”是_发出的。 2故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋 应该会觉得_ 3我们从选文中可以体会到( )。 A老屋的默默奉献和乐于助人的精神 B老屋勇于献身的精神 参考答案： 1.老母鸡 2.很烦，不断地被别人打扰 3.A 课内阅读 8：总也倒不了的老屋(节选) 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在
9、屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上 爬过去把虫子吃掉。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有呐，没有呐。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒有意思得很。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 1以上选段是_和_的对话。 2小蜘蛛织网是用来干什么的？ _ 3老屋倒了吗？用原文句子回答。 _ 参考答案： 1.老屋 小蜘蛛 2.捕捉虫子来吃 3.老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事呐。 课内阅读 9： 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多
10、么( )美丽啊。它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮( )。它还有一张红色的长嘴。 1在括号里写上带点词语的近义词。 2文中哪些句子写出了翠鸟的美丽？(用“ _”画出来) 3从这段话中你读出了作者对这只小鸟有着怎样的思想感情？ _ 参考答案： 1.非常 美丽 2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮 3.作者很喜欢这只小鸟。 课内阅读 10： 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的 花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张
11、开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的， 草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 1找出文中描写时间的词语：_、_、_。 2用横线画出文中的一个比喻句。我们可以看出句中把_比作了_。 3草地变成金色，是因为( )，草地变成绿色，是因为( )。 A草地上蒲公英的花瓣都合拢了 B草地上蒲公英的花瓣都张开了 参考答案： 1.很早 中午 傍晚 2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。蒲公英花 手掌 3.BA 课内阅读 11： 金色的草地(节选) 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并( )金色的，( )绿色的。中午回家的时候，我 看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又
12、变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲 公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色 的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 1在括号里填上恰当的关联词语。 2联系上下文解释词语，再造一个句子。 观察造句 _ 3在文中找到一个比喻句，用“ _”画出来，这句话是把_比作_。 4草地的颜色为什么会变化？ _ _ 参考答案： 1.不是 而是 2.细察事物的现象、动向。我们要学会细心观察事物。 3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 蒲公英花 手掌 4.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上
13、。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的； 花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 课内阅读 12： 我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的， 海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、 灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 1把表示颜色的词语画上横线。(不重复) 2照样子写词语。 来来往往 _ _ _ 3本段主要写了广东的一座( )。第四句写了( )和( )。第五句写了天空的 ( )和( )。 参考答案： 1.蓝 棕色 银白色 白色 灰色 2.高高兴兴 许许多多 开开心心 3.海滨小城
14、机帆船 军舰 海鸥 云朵 课内阅读 13： 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了 蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑 一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、 黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 1这段话写出了小兴安岭_(季节)的景色， 这时候小兴安岭的特点是_ _。 2用“ _”画出文中的比喻句，这句话是把_比作_。 3“整个森林浸在乳白色的浓雾里”，“浸”字用得妙，让我们感受到( ) A小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。 B小兴安岭的雾少
15、而稀，有一种朦胧的美。 参考答案： 1.夏天 树木长得葱葱茏茏 2.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 阳光 利剑 3.A 课内阅读 14： 美丽的小兴安岭(节选) 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了 蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑 一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、 黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 1本段中“宿舍”一词中的“舍”读作( )。在“舍得”一词中“舍”读作( )。 2我能写一写。
16、 蓝蓝的_ 乳白色的_ 美丽的 _ 3“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”，一个“封”字表现了( ) A树木太多，挡住了人们的道路。 B树木枝叶繁茂，又密又厚的样子。 4“整个森林浸在乳白色的浓雾里”，“浸”字用得妙，让我们感受到( ) A小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。 B小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。 参考答案： (一)1.sh sh 2.天空 浓雾 小兴安岭 3.B 4.A 课内阅读 15： 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。 不一样的_， 有不一样的_； 不一样_， 有不一样的_。 当微风拂过，那声音轻
17、轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林 都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 1把选文内容补充完整。 2选文介绍的是大自然_的声音。 3选文向我们介绍了两种声音，当_拂过，发出的声音是轻柔的，当_吹起，合奏出雄 壮的乐曲。 4选文的中心句是：_。 参考答案； 1.树叶 声音 季节 音乐 2.风 3.微风 狂风 4.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 课内阅读 16： 大自然的声音(节选) 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。( )，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里
18、的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来， 他们便一起唱着歌： ( )， 河流潺潺地流向大海， ( )。 从一首轻快的山中小曲，( )。 1按课文内容填空，在文中括号里写序号。 大海哗啦啦地汹涌澎湃 小雨滴敲敲打打 小溪淙淙地流向河流 唱到波澜壮阔的海洋大合唱 2文中画横线的词语是写_的声音的词。 3本段中心句是第_句。 参考答案： 1. 2.雨水 3.一 课内阅读 17： “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：
19、“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 1“我知道父亲此时也最快活”。“此时”指的是什么？ _ 2选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美，用“ _”画出来。 3鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？ _ 4从父亲的解释中，我们可以看出父亲对鸟_。 5为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？ _ 参考答案： 1.群鸟齐鸣的时候。 2.我知道父亲此时也最快活。 3.黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。 4.非常熟悉 和喜爱。 5.因为父亲知道鸟的弱点，但他爱鸟，不可能去打鸟。 课内阅读 18： 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 听得出，
20、摔得还挺重呢！ 我恍然大悟：这不是刺猬吗？ 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落 的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上 了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼 儿，急火火地跑去了 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 1选文第三段写了刺猬偷枣的过程，请从中找出描写刺猬偷枣动作的词语，写在下面。 _ 2选文中，作者一开始称刺猬是“那个家伙”，后来变成“小东西”，从中作者对刺猬的情感变化是 怎样的？ _ 3试着用简洁的语言概括选文的内容。
21、 _ 参考答案： 1.归拢、打了一个滚儿、扎、驮着、跑去了 2.作者对刺猬的情感是由讨厌到喜欢。 3.选文具体写了刺猬偷枣的过程。 课内阅读 19： 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 1给下面加点的字注音。 足跌没水中( ) 众皆弃去( ) 2解释下面加点字的意思。 (1)与群儿戏于庭( ) (2)众皆弃去( ) (3)光持石击瓮破之( ) 3根据这个故事用自己的话概括司马光的特点，并说说你从他身上学到了什么？ _ _ 参考答案： 1.m ji 2.(1)庭院 (2)全，都 (3)拿 3.机智、遇事沉着冷静。 我从司马光身上学到面对问题要打破常
22、规，寻找解决办法。面对困难既要 机智，又要采取行动。 课内阅读 20： 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地 走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里， 我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深 地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1写出下面词语的反义词。 犹豫( ) 镇定( ) 2同学们一共给英子鼓了_次掌。第一次掌声是为_而响起，第二次是为 _而
23、再次响起。 3英子为什么犹豫？又为什么流泪？ _ 4同学们前后两次掌声分别表达了什么？ _ 参考答案： 1. 果断 紧张 2. 两 鼓励英子 赞赏英子 3. “犹豫”是害怕同学们嘲笑她，“流泪”是她被同学们感动了。 4. 第一次是鼓励，第二次是赞赏。 课内阅读 21： 掌声(节选) 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说： “我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 1. “同学们并没有歧视
24、我”指的是_。 2从文中画横线的句子中，我们能感受到英子变得_，英子能有这样的变化，是因为 _。 3你获得过掌声吗？当时心情怎样？ _ _ 参考答案： 1.大家没有看不起“我”，没有把“我”当不正常的同学看待 2.快乐、自信 同学们给英子的两次掌声让英子改变了生活态度 3.示例：我获得过掌声。在别人为我鼓掌时，我的心里充满自信。 课内阅读 22： 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在 树枝间来回跳动，婉转地歌唱。非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢 快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 1把文中描写灰雀胸脯颜色的词语画
25、上横线。 2语段中画波浪线的词语体现了( )。 A列宁很喜欢这三只灰雀。 B列宁平时没什么事做，很清闲。 参考答案： 1.粉红 深红 2.A 课内阅读 23： 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决 定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人， 要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形 势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的 阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客 人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。 1用“ _”画出小庙周围情况的句子。 2你是怎样理解“手术台是医生的阵地”这句话的？ _ 3你觉得白求恩是一个怎样的人？( ) A医术高超 B对工作认真负责 C关心病人 参考答案： 1.敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。 2.白求恩把动手术抢救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台。 3.B
