部编版一年级上册《日月明》教学建议.doc

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1、日月明教学建议日月明教学建议 一、识字写字 .识字: 本课除“力、手”之外,其他生字均为会意字,字 形与字义联系紧密,字义比较容易理解。因此,识字 教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点 上。 字音教学要强调前鼻音(鲜、尘、尖、男、林、森) 和后鼻音(从、明、众)的区别,平舌音(森、从) 和翘舌音(众、尘)的区别。 教学中要放手让学生读韵文、认生字,引导学生发 现生字的构字规律,进而记住字形,猜测字义。 “力、手、明”这三个字比较常见,可以安排口头 组词练习。 .写字: 本课的写字教学重点是指导钩的写法。可以让学 生先观察要写的字,再让学生观察老师的范写,重点 要突出钩的运笔,提醒学生比

2、较“力”中的横折钩与 “月”中的横折钩的不同;然后让学生按笔顺描红; 最后要求学生把字写漂亮。 二、朗读感悟 .本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐,十分 适合儿童朗读。在教学中可以采取自由读、对读、边 拍手边读等多种形式反复读, 在读中不断和生字见面, 巩固生字。 .要多读韵文,熟读成诵。在读的过程中发现会意字 的构字规律,感受识汉字的乐趣。 三、课后练习 本课课后练习中安排了一项“读读想想”,目的 是进一步扩展学生对会意字的认识,通过读词语了解 四个字的意思, 激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 结合这项练习,可以组织学生围绕“有趣的汉字”这 一主题开展实践活动。 四、实践活动 可以将“读读想想”中的四个汉字,仿照课文的 形式编成韵文;可以在自己认识的汉字中寻找会意字 并编成儿歌;还可以讲一讲有趣的汉字故事等。在学 生充分准备的基础上,可以开一个展示会。 五、教学时间 教学本课可用课时。

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