1、ie ie e ere er 学习内容：学习内容： 教材第 44-45 页。 学习目标：学习目标： 1.学会复韵母 ie、e，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音、认清形、正确书 写。学会整体认读音节 ye、yue。 2.能正确拼读声母与复韵母 ie、e 组成的音节。 学习重点：学习重点： 声母 ie、e、er 的发音及 ie、e、er 与韵母拼读音节。 学习难点：学习难点： er 的发音。 教学用具：教学用具： ie、e、er 字母卡片、PPT 课时安排：课时安排：2 课时 学习过程：学习过程： 第一课时第一课时 一、复习导入一、复习导入 1出示 i 和 yi、和 yu。 （1）让学生读一读
2、。 （2）说说它们分别代表的是什么？ 2出示 （1）让学生读一读。 （2）说说上两点省略规则 3我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。 板书： ie e er 二、初读课文，学习新知二、初读课文，学习新知 1.韵母 ie 的发音 （1）观看椰子树图片，我们知道它生活在大海边。大家一起来发 ie。 “椰子” 的“椰” 。 （2）发音要领：发 ie 时，由发 i 开始，接着发，口腔半开，中间气不断。 ie 中的 e 读音与单念的 e 不同，这里的 e 念，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下 齿背，舌头靠前，嗓子用力。 （3）教师示范读，学生跟读。 2.韵母 ie 的书写 （1）韵母 ie 由 i 和 e
3、组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不 能分开。我们先在第一格和第二格写 i，然后在第二格写 e。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 3.学习韵母e 的发音 （1）观看月亮图片。大家一起来发e。 “月亮”的“月” 。 （2）发音要领：发e 时，由开始然后向滑动，口形由合到半开，中间气 不断。这里的 e 也念。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 4.韵母e 的书写 （1）哪位小朋友能说说，你怎么写“e”？占哪个格？ 韵母e 由和 e 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分 开。我们先在第一格和第二格写，然后在第二格写 e。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
4、5.学习韵母 er 的发音 （1）观看耳朵图片。大家一起来发 er。 “耳朵”的“耳” 。 （2）教师示范读，学生跟读。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 6.韵母 er 的书写 （1）韵母 er 由 e 和 r 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不 能分开。我们先在第二格写 e，然后在第二格写 r。 （3）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、趣味操练，巩固新知三、趣味操练，巩固新知 1.ie、e、er 四声的练习 （1）学生自己试着读一读。 （2）借助平时口语中的发音读准四声。 （3）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。 2.ie、e、er 书写的练习 （1）说说 ie、
5、e、er 3 个复韵母的组成。 （2）学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执 笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 （3）修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 四、小结四、小结 第二课时第二课时 一、复习上节课学习的内容。一、复习上节课学习的内容。 二、学习整体认读音节二、学习整体认读音节 ye 和和 yue 1.复习 ie、e 的读音。 2.师讲：ie 和e 是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教 师板书：ye、yue。 3.比较韵母 ie、e 与整体认读音节 ye、yue 在字形上有什么变化？ （韵母 ie 的左侧是 i，整体认读 ye
6、的左边是 y） 4.启发学生想一想，音节 yue 中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点 省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大 y 就摘帽。 5.运用多种形式读准韵母 ie、e 和整体认读 ye、yue 的音。 三、运用比较的方法拼读三、运用比较的方法拼读 n、l 与与e，j、q、x 与与e 相拼的音节。相拼的音节。 1.出示： 2.对比两组音节，你发现了什么？ 3.教师强调 j、q、x 与e 相拼时上两点省略规则。 4.引导学生自己练习拼读。 5.同桌同学互相读一读。 6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。 四、看图拼读音节四、看图拼读音节 1.出示教材第 44 页下面的图。 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 2.自己试着读一读。 3.同桌小伙伴互读。 4.指名读，如果读得不准，其他同学补充。 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。 五、学读儿歌。五、学读儿歌。 1.出示儿歌 2.读读本课学习的红色韵母 ie、e、er 3.选出你会拼读的音节读一读。 4.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5.同桌互读，相互纠正。 六、小结六、小结
