1、第二单元 语文园地二【教学目标】1.知道作业本及各部分的名称，认识“本、学、校”等8个生字，会写“九、王”2个字及认识新的笔画横折弯钩。3.能正确拼读音节,读准声调。通过做动作，巩固音节拼读。4.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。5.认读生字，能判断生字读音中的韵母。6.在大人帮助下，能正确朗读小白兔和小灰兔。【教学重难点】1.能正确拼读音节,读准声调。通过做动作，巩固音节拼读方法。2.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2课时 第1课时 课时目标1.知道作业本及各部分的名称，认识“本、学、校”等8个生字，会写“九、王”2个字及认识新
2、的笔画横折弯钩。3.正确拼读音节,读准声调。通过做动作，巩固音节拼读。4.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。教学过程一、创设情境，激趣导入1.创设情境。师：今天的语文课上，老师将带大家到拼音王国的迷宫里去闯关。迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？现在，跟着老师出发吧！我们一起学习语文园地二。2.板书课题，齐读课题。二、闯第一关，识字加油站1.出示作业本。（1）师：这是一个小朋友的本子，你在上面发现了哪些信息？（这是一个作业本，作业本上有学校、班级和姓名。我还知道这个小朋友姓王。）谁能读一读上面的信息？原来我们从作业本上也可以认识很多的
3、字。（2）教师范读，学生跟读。指名读。师：你有什么好的方法记住这些生字吗？2.出示会认字。（1）多种方法识记生字，练习说话。象形字识字。“本”字本义是“树木的根”，金文的字形是一棵树的根部有一个点儿，指名这是根部所在。图片识字，看图说话。学生 我们都是小学生。学习 我爱学习。（2） 齐读生字。小组读，比赛读。3.出示会写字。（1）学生观察田字格中的“九”和“王”。（2）播放动态笔顺，教师强调笔顺和书写要点。在书写“九”时，撇从横折弯钩横画段中部穿过，横折弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。在书写“王”时，三横平行、均匀，间距适中。中横短，底横长。竖画正直。左右对称。（3）教师范写，学生临写。三、
4、闯第二关，用拼音1.读准音节的声调。（1）回顾声调。引导学生回顾“、o、e、i、u、”四声调。师：同学们，6个韵母宝宝都想要带上声调帽子，你们快来帮帮它们吧！（2）学生尝试自己拼读。师：请你仔细看看这些音节，先说声调，再尝试拼读。拼读时，一定要看清声母，带着声调拼读。 学生自主拼读，教师随机指导。（3）多种形式读。教师范读，学生跟读。同桌互相读。男女生读。2.区分形近字母。（1）情景创设：这里有四把锁，请你找到相应的声母钥匙。学生读一读密码锁上的音节，再去找找相应的声母钥匙，正确区分两组形近声母b-d，f-t。（2）巩固形近字母，通过口诀进行分辨。（3）出示图片，学习音节词。提问：说说图上画了
5、什么？（4）拼读音节词。3.拼音节，做动作。（1）师：同学们，你们的声母掌握的真不错，看来这一关难不倒你们。现在闯关难度升级，要读准音节的同时，还要做动作。我们一起去试一试。（2）出示音节，尝试拼读。（3）采用同桌互帮互读、开火车拼读等形式，进行拼读。（4）在熟练拼读的基础上，可以让学生一边拼读，一边做动作，体会拼读的乐趣。（5）玩游戏。“你读我做”的游戏。游戏规则：一人先依次拼读音节，另一人做动作，然后互换；接着，一人乱序拼读音节，另一人做动作，然后互换。第2课时 课时目标1.认读生字，能判断生字读音中的韵母。2.在大人帮助下，能正确朗读小白兔和小灰兔。教学过程一、 巩固音节，引出新课游戏：
6、拔萝卜。（边读边做动作）二、闯第三关，字词句运用1.游戏：汉字墙。师：这是一面汉字墙，你认识这些字吗？来读一读吧。2.出示第一行汉字“他、马、八”。（1）师：你发现了什么？（这些字的韵母都是）（2）拓展：请你想一想，你还会说哪些韵母是的字？3.出示课件，自主练习。（1）师：请你读读第二行和第三行的字，他们的韵母分别是什么？请你把左边的汉字和右边的韵母用直线连起来。（2）在生活中，你还知道哪些带有韵母是“、i、u”的汉字呢？4.齐读汉字。三、和大人一起读1.谈话导入，引出内容。（1）师：同学们，今天我们要读一个童话故事小白兔和小灰兔。读这个故事和读我们这个单元的其他课文不同，题目左上角有提示，我
7、们要“和大人一起读”。（2）你可以和哪些大人一起读故事呢？小结：在学校，我们可以和老师一起读，高年级的同学一起读；回到家后，我们可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶、比自己年龄大的哥哥姐姐等一起读。2.多种形式阅读。 （1）师：课前，老师已经让同学们用“和大人一起读”的阅读方式，预习了这个故事。在家里，你是怎么和大人一起读故事的，有什么好的方法吗？（2）分享阅读经验。大人读，我认真听；大人读一句，我跟着读一句；和大人分角色读一读；和大人分角色演一演。（3） 小结：和大人一起读的形式有很多，我们可以多多尝试，让阅读变得更有趣。3.听故事，讲故事。（1）教师读故事，学生认真倾听故事。（2）出示图片，完成练习。
8、小白兔 一车白菜 小灰兔 一包菜籽小灰兔收下了老山羊的（ ），小白兔收下老山羊的（ ），（ ）把白菜吃完了，（ ）把自己种的白菜送给了老山羊。（3）合作朗读。教师领读，学生跟读。师：跟着老师一起读这个故事，想一想，小白兔为什么向老山羊要菜籽，而不要白菜呢？（原来小白兔自己种白菜。他真勤劳！）分角色朗读。学生读小白兔和小灰兔的对话，教师读故事的其他内容。（4） 表演朗读。师：你觉得故事的哪个部分最有意思？我们来演一演。理解词语：翻松、施肥。尝试做动作。分角色表演。4. 明白道理。说一说，为什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔没有白菜吃？（只有自己种，才有吃不完的菜。）那你明白了什么道理？（只有自己动手，才能丰衣足食。） 小结：和大人一起读时，可以认真听大人讲古诗，可以和大人一起选读故事，就可以和大人分角色朗读故事，可以和大人一起边读故事编进行表演，还可以和大人讨论不懂的问题，这样读书对自己的帮助很大，也很有趣。【教学反思】 语文园地的教学基本上是对之前学习的复习和提升。在教学中，我对前面学生掌握得还不够的知识点进行了梳理和讲解。除此之外，还通过创设学生熟悉的情境和游戏，调动学生的积极性，进行相对应的拓展学习。
