1、 - 1 - 安徽定远重点中学 2017-2018 学年 上学期 第 三次月考 高 二语文 试题 注意事项： 1答题前在答题卡、答案纸上填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2请将选择题答案用 2B 铅笔正确填写在答题卡上；请将非选择题答案黑色中性笔正确填写在答案纸上。 第 I 卷（选择题 70 分） 一、现代文阅读（ 35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成 1 3 题。 1877 年，德国地理学家李希霍芬在他中国一书中使用“丝绸之路”这个词语。自此，这条联通中国与世界的大道以这样一个美丽的名字，镌刻进历史的书卷 中。早期的丝绸之路主要是为方便沿途各
2、国互通有无，到汉唐时达到鼎盛，无数商贾携带香料、药物等来到中国，又将中国的丝绸、瓷 器、茶叶等远销海外。在唐朝中期以前，陆上丝绸之路是中国对外贸易的 首选，郑和下西洋后，海上丝绸之路逐渐兴起。 数千年来，商人、教徒、外交家和学术考察者等在这条“流淌着牛奶与蜂蜜”的道路上来来往往，通商、旅行、互动，在推动物质交流丰富性的同时，带来了文化交流的多样性。佛教、伊斯兰教、基督教及西方的天文、历法、医药陆续传入中国，中国的四大发明、养蚕技术也从这里开始走向世界。不论是出使西 域的张 骞、投笔从戎的班超、西天取经的玄奘，还是七下西洋的郑和，他们的故事与丝路密不可分。而陕西历史博物馆珍藏的“鎏金铜蚕”，在印
3、度尼西亚发现的千年沉船“黑石号”等出土文物，则是这段历史最好的见证者。以至于瑞典著名探险家斯文赫定这样感慨道：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个 一中国、印度、希腊、伊斯兰，此外再没有第五个。而这四个文化体系汇流的地方只有一个，那就是中国自敦煌至喀什的环塔克拉玛干古代文明区，此外再没有第二个。” 作为多种文化的混合体，丝路文化依托于文化交流的实际过程，产生 了一系列文化交融的丰硕成果。首先，它本 身就是文人墨客进行艺术创作的重要题材。不论是“大漠孤烟直，长河落日圆”的感慨，还是木卡姆乐曲的悠扬，都让人们对丝路文化有了更直观的认识。几千年来，那些行走于丝路上的各色人
4、等及其所经历的悲欢离合，都通过不同民族和地域的各- 2 - 种艺术形式记录下来。以骑毛驴的阿凡 提为例，他机智、幽默，爱打抱不平的形象原型都可以在中亚、中东乃至东欧的文艺作品中找到。尽管在不同文化里他被赋予了不同的名字和特征，故事也各有发展和特色，但其根源都来自于丝路。依托于丝路而产生的不同文化的相遇与交流，又极 大地刺激了艺术家与大众的想象力和创新激情，达芬奇名作蒙娜丽莎的山水底衬，酷似中国山水画中朦胧而有层次的泉石意境；歌德的中德季日即景中浸染着他对孔子、老子哲理的向往和仰慕，这些哲理诗组成了中西文学在 19 世纪初的共鸣。 各国文化在丝路交流碰撞后诞生了诸多艺术成果，其生命力有时甚至比在
5、原生地还旺盛。中西方之间、国与国之间，因丝路使彼此的血液与基因交融起来，逐渐形成了真正的“命运共同体”。 （摘编自李冰丝路文化的历史传承） 1下列关于原文内容的理 解和分析，正确的一项是（ 3 分） A“丝绸之路”一词源于德国地理学家李希霍芬的中国一书，自此，这 条道路逐渐为人们所熟知。 B丝绸之路有陆上丝绸之路和海上丝绸之路之分；前者鼎盛于汉唐时期，后者兴起于郑和下西洋之后。 C丝绸之路不仅推动了物质交流，而且带来了文化交流，西方的宗教及先进的科学技术由此传人中国。 D丝绸之路是艺术创作的重要题材，所有民族和地域的各种艺术形式都曾记录过与丝路相关的人或事。 2下列对原文论证的相关分析，不正确
6、的一项是（ 3 分） A文章第一段论述“丝绸之路”名称的起源以及丝绸 之路的发展、演变过程。 B第二段运用例证法和引证法，有力地论证了丝绸之路带来文化交流多样性。 C从物质交流到文化交流再到文化交融，文章层层深入地论述丝绸之路的作用。 D文章站在文化层面审视丝绸之路，是为了论述其对于文艺创作的重大影响。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ 3 分） A丝绸之路是一条联通中国与世界的大道，有助于沿途各国互通有无，开展贸易。唐中期前，中国的贸易主要通过陆上丝绸之路，后来逐渐被海 上丝绸之路取代。 B瑞典著名探险家斯文赫定认为，中国、印度、希腊和伊斯兰是世界上最有影 响的四大文化体系，而其唯一
7、交汇点在自敦煌至喀什的环塔克拉玛干古代文明区。 C骑毛驴的阿凡提的形象原型在中亚、中东乃至东欧的文艺作品中都可以找到，并且它们的根源都来自于丝路。这一事实生动地体现了丝路文化交融的丰硕成果。 - 3 - D各国文化在丝路交流碰撞，诞生了许多富有生命力的艺术成果。与此同时，中西方之间、国与国之间也因丝路而彼此交融，逐渐形成了真正的“命运共同体”。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题， 14 分） 阅读下面的文字，完成 4 6 题。 猪头李 许宗耀 金堤上有个劁猪匠，姓李，人称猪头李。在 金堤及金堤周围的村落，猪头李的一句话对一头猪的命运有绝对的决定权。劁了的，活个一年两年便被宰了；留着的娶妻
8、或生子，能活个十年八载。 猪头李到哪村劁猪，小猪仔叫唤，小孩子也围在周围叫唤，抢猪蛋子不说，还喊“猪头李”，猪头李也不恼，照样给猪蛋子。孩子抢了猪蛋子，撒上盐，用麻叶包几层，放柴火锅底烧，麻叶烧焦取出来，剥开，猪蛋子外焦里嫩。猪头李当时 很受孩子待见。 一个夏天，猪头李游村串乡来到金堤外毛庄。 毛庄前不挨村后不挨店，孤村一个，地处老黄河身，流沙多，一起风，沙就聚堆，到处都是一两丈高的沙土岗，土岗上 草木丛生，一人穿过，凄凉阴森 。 干完活，天已擦黑，有一个人过来拍拍猪头李的肩膀说：毛司令叫你。毛司令是金堤一带的土匪头儿，有百十号人、几 十杆枪，跟豫北最大的土匪头儿王三祝是换 帖朋友，在金堤是人
9、见人怕的人物。猪头李收拾好东西，来到毛司令家。毛司令见面就哈哈笑：兄弟，你可来了，酒席我已经摆好了，我儿子从市里捎来的马家烧坊的好酒“一马平川”，今个可得喝醉了！ 原来毛司令是惦记猪蛋子！毛司令打小就爱吃猪蛋子，尤其爱吃撒上盐用麻叶包着锅底烧出来的猪蛋子。猪头李的爹劁猪的时候，毛司令没少和同伴抢猪蛋子。 当即安排人去烧猪蛋子，四五个人就喝开了。约莫近三更时分，几个人都已酒气醺天。毛司令说：五子，喊几个兄弟起来，干活。又拉住猪头李说：兄弟，今个让你开开眼，见埋过活人吗？ 没?没见过，我胆小，就不去了。猪头李说。 你哪天不白刀子进红刀子出的，还怕啥！今个让你看看兄弟的营生！ 月黑风高，毛司令带队，
10、十来个人，有四个人抬着一个麻袋，一起来到庄外土岗深处。 兄弟，见过倒栽葱吗？毛司令问。 - 4 - 倒栽葱是一种埋活人的法，很残酷。挖一个竖直及腰的圆洞，将人头朝下放入，漏屁股在外，用土埋实，待人一放屁，齐 了，人被活活 憋死。 猪头李说：毛司令，天这么黑，我也看不清，还是挖个坑扔里算了。 天也晚了，听兄弟的。毛司令吩咐抓紧挖坑。挖好一个二三尺的深坑，从麻袋里倒出一个汉子，汉子双手反剪绑着，嘴里塞了破布，被一脚踹到坑里。 等等，既然埋他，让他睡舒服些。猪头李边说边跳到坑里。 没想到你操刀的还这么磨叽。毛司令嗤笑道。 猪头李磨正汉子的头，顺势塞眉头下一个大坷垃，一拍汉子的屁股，说，趴好！顺势一摸
11、汉子反剪的手，湿水细麻绳拴着，偷偷拔出劁猪刀，猛往中间一划，绳嘣的开了，汉子含糊 地叫了一声。 猪头李，你在劁人呢！众人笑道。 我看人死了没，掐了一把。猪头李也笑道，爬出坑，和众人一起埋土，将地面摊平，回去睡觉。 第二天，猪头李照样劁猪。 一直过了几年，也没听说被埋汉子的事。反正那时候死个人如同死个狗死个鸡，没多大声息。后来，解放军从太行山南下。毛司令带领一帮人企图抵抗，全被剿灭。猪头李想起被埋的汉子，不由地叹息：活不活，看他自己的造化了！ 1948年，工作组进村，队长姓韩，是一个高大的汉子，见有人劁猪，非常激动，一问旁人，劁猪人是猪头李，急忙上去拉住猪头李：你认识我吗？ 猪头李 一脸茫然，摇
12、摇头说：不认识。 韩队长伸出右手，手背上有一道十来厘米的疤痕：这个伤疤是你划的！ 猪头李还是一脸茫然 ：领导，你认错人了，我不认识你。 后来，成立农会，韩队长让猪头李当主任。猪头李说：我斗大的字儿不认识一个，让别人当吧。猪头李怎么推辞也推辞不掉，当了副主任。再后来，县里成立农畜牧委员会，在韩队长的推荐下，猪头李作为畜牧稀有人才去上班，成了公家人。我见到猪头李时，是在他们村驻队，他早已从畜 牧局副局长位子上退下来，在家养老，每天步履蹒跚地拖把藤椅立在门口看风景，有时候嘴巴下还滴拉着哈喇 子。 这时，要有人说他就是猪头李，劁猪时身手如何矫捷，年轻人一定认为是讲笑话。 （选自小小说月刊） 4下列对小
13、说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ 3 分） - 5 - A小说叙述了猪头李从年轻时劁猪的辉煌时光到年老退休时的悠闲惬意。猪头李虽是劁猪出身，却能坐上畜牧局副局长位子，凭借的不仅是他的奇遇、善心，还有他的能力。 B猪头李虽是操刀者但却十分胆小，见不得血腥场面，毛司令残酷的倒栽葱埋人法，让猪头李不敢目睹直视，只好推说晚上看不清，其实是因为太胆小，没见过那样场面。 C文中细节描写比较成功， 比如猪头李“给汉子眉下垫坷垃”，这样就可以让汉子有口气，松了手可以支撑身体，慢慢弓身体，可以爬出来。韩队长的逃生复活也就合情合理。 D小说语言质朴、简洁，但塑造的人物形象却有血有肉，主人公虽无轰轰烈烈的奇遇，但却有高尚的品质。猪头李的升迁、毛司令的死宣扬了“善恶有报”的思想。 5文中画线句子是对“毛庄”环境的描写，有什么作用？结合全文简要分析。（ 5 分） 6小说以猪头李在家养老滴拉着哈喇子，年轻人无人相信他当年劁猪时 身手矫健结尾
