1、第二课 声音的产生 一、教学目标 1.科学知识 知道声音是由物体振动产生的。 2.科学探究 基于大量物体发声时的振动事实，归纳出声音的产生是因物体振动而来。 能对物体发声时的现象进行细致观察和描述，探究各种不同物体产生不同的声 音，发现并归纳出固体、液体、气体都是由于振动产生声音。 3.科学态度、STSE 在观察和描述各种声音的活动中，养成细致的观察习惯和好的科学态度。 进一步培养探究事物的兴趣，并乐于与同伴交流。 二、教学准备 教师准备：锣、吉他、鼓、音叉、口哨、水槽、水、教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1 课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）提出问题：声音是怎
2、样产生的？ （2）试一试并观察现象：用手敲桌子、敲锣、用笔敲木板等。 （3）交流汇报：以上操作，你有什么发现？（用手敲桌子，敲一下就有声音， 不敲就没声音；敲锣时，停止敲锣后声音还能持续一会儿） （4）初步假设：声音的产生与拍打、敲击有关。 （二）新课学习 1. 观察发声的物体 （1）实验（一） ：观察比较吉他的弦发声时和不发声时有什么不同。将实验结果 用图画的方式记录在学生活动手册中。 （2）实验小结：发声的琴弦会发生振动，不发声的琴弦不动。 （3）实验（二） ：借助乒乓球来观察音叉发声时的情况。将实验结果用图画的方 式记录在学生活动手册中。 （4）实验小结：敲击音叉，音叉发出声音，乒乓球会
3、振动。音叉不发声时，乒 乓球静止不动。 （5）实验（三） ：借助泡沫粒来观察鼓发声时的情况。将实验结果用图画的方式 记录在学生活动手册中。 （6）实验小结：敲击鼓发声时，泡沫粒会上下振动。 （7）实验（四） ：用手放在喉咙处，发出声音时感受喉咙的变化。将实验结果用 图画的方式记录在学生活动手册中。 （8）实验小结：发出声音时喉咙会有振动。 （9）交流：这些物体发声时有什么共同点？ （10）小结：固体发声时物体都在振动。 （11）提出问题：液体和气体发声，也有这样的共同点吗？ （12）继续实验: 将杯子中的水放入水槽；吹口哨。 （13）交流：根据自己的观察，说一说，声音是怎么产生的？ 2. 终止物体发声 （1）实操展示：敲击锣发出声音。 （2）提出问题：你有办法让声音突然终止吗？ （3）分组操作：敲击锣发出声音，然后将手放在正在发声的锣上面。 （4）小组讨论：操作过程中有什么发现？ （5）实验总结：将手放在正在发声的锣上面，锣停止振动，声音就会终止。 （6）全课总结：声音是由物体振动产生的。 （三）整理，下课。
