8-25 王戎不取道旁李(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录（打包）-部编版四年级上册《语文》.rar

1教 学 设 计课 题王戎不取道旁李年 级四年级课 时共 1 课时备 课 人赵梓如教材分析（重点、难点）王戎不取道旁李是一篇小古文，选自世说新语雅量。古文共 49 个字，以凝练的笔触，描述了王戎与小伙伴一起游玩时，发现道边李树多子，小伙伴争相采摘，王戎却一动不动，在旁人的询问下，他说出了李树道旁多子必苦的道理。全文一共四句话。首句“王戎七岁，尝与诸小儿游。”介绍了王戎的年龄以及事情的起因。第二句“看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。”讲述了看到路旁李树结满果子，其他小朋友和王戎的不同反应，即“竞走取之”与“不动”。第三句写的是旁人和王戎的问答，王戎说出了“树在道边而多子，此必苦李”的道理。第四句则是故事的结局，人们摘下李子尝了尝，发现正如王戎所说。这则历史故事短小精悍，语言浅显，向读者展现了一位机灵聪慧的神童形象。文中一群小儿与王戎形成强烈的反差，“诸儿竞走取之”与“唯戎不动”，虽寥寥数语，但在读者脑海里，却勾勒除了两种截然不同的画面，在对比中更显王戎之聪慧。文中还有一句语言描写，则是王戎回答路人的话，也是揭示道理的语言，这句话更为直接地突出王戎心思灵活、聪明伶俐的形象。【教学重难点】理解古文内容，明白李树道旁多子必苦的道理，并用自己的话讲讲王戎不取道旁李的故事，注意顺序和详略。教学目标1.正确认读 3 个生字，重点学写“戎”“诸”。2.理解词句，明白李树道旁多子必苦的道理，体会王戎的形象。3.借助注释，加以创造，用自己的话讲讲王戎不取道旁李的故事。2教学过程一、链接旧知，引入古文一、链接旧知，引入古文1.同学们，今天老师给大家带来三张图片，每一张图片都代表着一则历史小故事，想看吗？（1）第一张图片：什么故事？（骆宾王七岁，应客人之邀，于池边作诗咏鹅，诗作流传千古。）谁来填？（PPT 出示：骆宾王七岁，能_。）（2）请看下一张，谁来填？（PPT 出示：曹冲七岁，能_。）（3）这一张呢？（PPT 出示：司马光七岁，能_。）2.有什么发现？我们今天再来认识一位古代的小朋友，他的名字叫做王戎。“戎”是生字，跟老师一起写，注意最后两笔，一撇和一点不能忘。他七岁，便能（齐读）不取道旁李。二、一读古文，读通读顺二、一读古文，读通读顺（一）课题1.谁能根据老师的提示读课题？（谁不取道旁李？）（王戎不取什么？）2.那你知道课题的意思吗？不取，即不摘，李，即李子。瞧，文言文就是这样语言精练。接下来就请同学们自己读一读这篇短小精悍的文言文。（二）古文1.谁来读要求：自由朗读课文，边读边想，这则故事你读明白了吗？争取读得正确、流利。（学生自由读）2.老师把这篇短小的文言文分成两部分，下面请同桌配合读一读，互相评一评，给对方提提朗读小建议，争取读得正确、流利。3.哪一组同桌来展示？你知道第一句话的意思吗？尝，即曾经，你是怎么知道的？读的时候可以在“尝”后面停一停。请你再读一遍。有时，文言文中字词的意思与我们常用的意思不同，“尝”是这样，“竞走”亦然，“竞走”现在指一种运动项目，而在文中？（注释中就有）说文解字中提到：竞，逐也。“竞”下面的撇和竖弯钩，不就是小朋友追逐的双腿吗？我们写的时候要舒展，请大家在课文纸上描一遍。34.谁愿意一个人尝试读全部内容？三、二读古文，理清情节三、二读古文，理清情节1.这是一则很有趣的小故事，读明白了吗？别急，自己试着讲一讲。谁来读要求？（PPT 出示：【学习任务】读一读：先读读这篇文言文；看一看：再看看文下注释；顺一顺：然后试着读懂这则故事。）2.全班讨论，教师相机交流：（1）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。谁来讲前半则故事？“诸”是个生字，注释里没有它的解释。你们知道它的意思吗？除了注释，我们还可以联系以前的积累来理解字词，“各位”可以说诸位；“万事顺利”可以说诸事顺利；很多小朋友可以说诸小儿。谁能再来说说前半则故事？见过成熟的李子吗？（PPT 出示李子成熟的图片）看到了什么？宋代词人李师中有一句词描写的是荔枝成熟的样子：“两岸荔枝红，万家烟雨中。”。（PPT 出示：道旁_，诸儿_。）瞧瞧这李子成熟的样子，谁来填一填？（学生填写恰当即可，不追求押韵。）唐代诗人杜甫的江畔独步寻花中有句诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。（PPT 出示：道旁李树李子_，_压枝低。）谁来填一填？（要求同上）“千个万个”李子都把枝条压弯了，这就是多子折枝。想象一下，我们就是诸儿中的一位，看着满枝沉甸甸的李子，谁来读读这句话？想吃吗？真的想吃吗？把这种感觉读出来。（我听出你想吃。）你们想吃吗？我们一起读读。诸位，我想采访采访你们，你准备怎么“竞走取之”？（跳、爬、捣.）谁来说一说？（PPT 出示：看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，或或4或）可是诸位，你们跑啊，跳啊，捣啊，真热闹，真开心啊！可是瞧瞧你们的身后唯戎不动。这是两个截然不同的画面，谁来读好它？（从你的朗读中，我仿佛能看到这一动一静的画面）这样你们能读吗？（PPT 出示填空，进行背诵）（2）人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。王戎为何一动不动？太奇怪了！故事还在继续谁接着往下讲？文言文语言简练，多有省略。谁来补充？PPT 出示：(人)问之，()答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”()取之，信然。这里面有一个字在古文里经常出现“之”，它就是我们现在所说的“他”“她”“它”，这里的两个之分别指的什么呢？PPT 出示：（人）问（），（）答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”（）取（），信然。文言简练的语言给了我们丰富的想象空间，这是它独有的魅力。回到那个场景，谁来演演他们的对话？同桌之间试一试。PPT 出示：人们:“_。”王戎：“_。”人们：“_。”王戎：“_。”采访 1：王戎啊王戎，你怎么知道树在道边而多子，就是苦李呢？采访 2：你听了王戎的解释，想对王戎说什么？王戎你真厉害，难怪注释 1 中提到板书：自幼聪慧。现在你们明白为什么树在道边而多子，此必苦李吗？用自己的话说清楚。全文唯一一处语言描写，简简单单一句话，尽显王戎之聪慧。能记住它吗？其他能记住吗？试着背一背。5四、三读古文，讲好故事四、三读古文，讲好故事1.小王戎，年仅 7 岁，如此聪慧，实乃奇才！我建议我们举办一次故事大赛，大家都来讲讲王戎不取道旁李的故事，看看谁能用自己的话把故事讲完整，如果你还能讲得生动些，那就更好！我想请一位男生，一位女生。他们讲故事之前，你们可以再给他们提一些小妙招，给他们鼓鼓劲！2.讲得怎么样？来点掌声吧！3.这样有意思的故事出自世说新语，这部书记录了魏晋时期，很多名人的有趣故事，为人津津乐道，有兴趣的同学可以去读一读。老师给大家推荐这本书中，另一则王戎七岁的故事，课后可以去读一读。板书设计25 王戎不取道旁李戎 自幼聪慧教学资源（课件、教具）PPT25.25.王戎不取道旁李王戎不取道旁李南京市金陵中学实验小学南京市金陵中学实验小学 赵梓如赵梓如骆宾王七岁，骆宾王七岁，_。_七岁，七岁，_。_七岁，七岁，_。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：人问之，答曰：“树在道边而多子，此树在道边而多子，此必苦李。必苦李。”取之，信然。取之，信然。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：人问之，答曰：“树在道边而多子，此树在道边而多子，此必苦李。必苦李。”取之，信然。取之，信然。竞（竞（jng）王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走折枝，诸儿竞走取之，唯取之，唯戎不动。人问之，答戎不动。人问之，答曰：曰：“树在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然取之，信然。本文选自世说新语雅量。王戎：“竹林七贤”之一，自幼聪慧。【尝】曾经。【竞走】争着跑过去。【唯】只有。【信然】的确如此。学习任务：学习任务：读一读：先读读这篇文言文；读一读：先读读这篇文言文；看一看：再看看文下注释；看一看：再看看文下注释；顺一顺：然后试着读懂这则故事。顺一顺：然后试着读懂这则故事。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走折枝，诸儿竞走取之，唯取之，唯戎不动。戎不动。人问之，答人问之，答曰：曰：“树在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然取之，信然。本文选自世说新语雅量。王戎：“竹林七贤”之一，自幼聪慧。【尝】曾经。【竞走】争着跑过去。【唯】只有。【信然】的确如此。两岸荔枝红，万家烟雨中。两岸荔枝红，万家烟雨中。道旁李子道旁李子_，诸儿，诸儿_。多子折枝多子折枝黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。道旁李树李子道旁李树李子_，_压枝低。压枝低。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走折枝，诸儿竞走取之，取之，唯唯戎不动。人问戎不动。人问之，答之，答曰：曰：“树在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然取之，信然。本文选自世说新语雅量。王戎：“竹林七贤”之一，自幼聪慧。【尝】曾经。【竞走】争着跑过去。【唯】只有。【信然】的确如此。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走折枝，诸儿竞走取之，或取之，或_，或，或_，或，或_,_,唯唯戎不动。人问戎不动。人问之，答曰：之，答曰：“树在树在道边而多子，此必苦李。道边而多子，此必苦李。”取之，信然取之，信然。本文选自世说新语雅量。王戎：“竹林七贤”之一，自幼聪慧。【尝】曾经。【竞走】争着跑过去。【唯】只有。【信然】的确如此。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走折枝，诸儿竞走取之，取之，唯唯戎不动。戎不动。人问人问之，答之，答曰：曰：“树在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然取之，信然。本文选自世说新语雅量。王戎：“竹林七贤”之一，自幼聪慧。【尝】曾经。【竞走】争着跑过去。【唯】只有。【信然】的确如此。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝王戎七岁，尝与诸小儿游。与诸小儿游。看道边李树多子看道边李树多子折枝，诸儿竞走折枝，诸儿竞走取之，唯取之，唯戎不动。戎不动。人问之，答人问之，答曰：曰：“树在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然取之，信然。本文选自世说新语雅量。王戎：“竹林七贤”之一，自幼聪慧。【尝】曾经。【竞走】争着跑过去。【唯】只有。【信然】的确如此。(人人)问之，问之，()()答曰：答曰：“树在道边而多树在道边而多子，此必苦李。子，此必苦李。”()()取之，信然。取之，信然。他他她她它它 人问人问（），()()答曰：答曰：“树在道边而多树在道边而多子，此必苦李。子，此必苦李。”()()取取（），信然。，信然。人们人们:“_。”王戎：王戎：“_。”人们：人们：“_。”王戎：王戎：“_。”王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝王戎七岁，尝与诸小儿游。与诸小儿游。看道边李树多子看道边李树多子折枝，诸儿竞走折枝，诸儿竞走取之，唯取之，唯戎不动。戎不动。人问之，答人问之，答曰：曰：“树在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然取之，信然。本文选自世说新语雅量。王戎：“竹林七贤”之一，自幼聪慧。【尝】曾经。【竞走】争着跑过去。【唯】只有。【信然】的确如此。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：人问之，答曰：“树在道边而多子，此树在道边而多子，此必苦李。必苦李。”取之，信然。取之，信然。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎王戎_，尝，尝_。看道。看道边李树边李树_，诸儿，诸儿_，唯戎不动。人问之，答曰：唯戎不动。人问之，答曰：“_ _ _，此必苦李。，此必苦李。”取之，取之，信然。信然。王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：人问之，答曰：“树在道边而多子，此树在道边而多子，此必苦李。必苦李。”取之，信然。取之，信然。用自己的话讲故事吧！用自己的话讲故事吧！王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走折枝，诸儿竞走取之，唯取之，唯戎不动。人问之，答戎不动。人问之，答曰：曰：“树在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然取之，信然。本文选自世说新语雅量。王戎：“竹林七贤”之一，自幼聪慧。【尝】曾经。【竞走】争着跑过去。【唯】只有。【信然】的确如此。借助注释，用自己的话讲讲这个故事。魏明帝魏明帝于宣武场于宣武场上断虎爪牙，纵上断虎爪牙，纵百姓观百姓观之。王戎亦往看。虎乘间之。王戎亦往看。虎乘间攀栏而吼，其声震地，攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无恐色。，戎湛然不动，了无恐色。魏明帝魏明帝：曹睿曹睿，魏文帝曹丕魏文帝曹丕长子。长子。宣武场：演武练兵的场所。宣武场：演武练兵的场所。纵：凭借，让。纵：凭借，让。乘间：抓住笼子的空隙处。乘间：抓住笼子的空隙处。辟易：惊退。颠仆：跌倒。辟易：惊退。颠仆：跌倒。湛（湛（d dn n）然：镇定的样子。）然：镇定的样子。