1、第四单元 1120的认识第1课时 10的再认识【教学内容】教材第7375页相关内容。【教学目标】 1.通过数主题图中的小朋友人数，进一步认识10，知道10个一组，数起来既方便又清楚。2.在摆小棒、拨珠子的过程中，认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。3.借助计数器认识个位和十位，了解“10”的数字意义，知道“1”和“0”表示的含义；能分辨10与09这些数的区别。【重点难点】重点：认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。难点：认识个位和十位，了解“10”的数字意义。【教学过程】一、情境导入【课件出示教材第73页主题图】师：图中的小朋友们在做什么呢？预设：他们围成了一个圆圈在跳舞。师：请你们
2、数一数有多少个小朋友。学生数数。师：谁来说说你是怎样数的？预设1:1个1个地数，有11个小朋友。预设2：我先数外面一圈的小朋友，有10人，再接着数中间的1人，11，一共有11人。师：你们觉得哪种数法更好？在学生交流的过程中，引导学生明确：10个一组，数起来既方便又清楚。二、探究新知1.认识计数单位“十”。师：数出10根小棒，捆成1捆。学生拿出准备好的小棒，数出来10根，捆成1捆。师：数出来的10根小棒里面有多少个一？预设：10个一。师：那捆成1捆后是多少？预设：是10。师：这1捆小棒里有几个十？预设：1个十。师介绍：10个一是1个十。2.认识数位。师（在计数器上拨9颗珠子）：可以用数几表示？预
3、设：9。师：再增加1颗珠子是多少？预设：10。师：我们知道10个一是1个十，那1个十在计数器上怎样表示？学生思考。师（拿出带有数位的计数器）：我们可以在十位上拨1颗珠子来表示1个十。师介绍带有数位的计数器：右边起的第一位是个位，第二位是十位。师：现在计数器十位上有1颗珠子，个位上没有珠子，那它表示的数是多少？你会写吗？预设：表示的是1个十，也就是10，在十位上写1，在个位上写0。师：对着计数器，说一说，10中的“1”和“0”分别表示什么？预设：10中的1表示1个十，0表示个位上一个也没有。师：0可以不写吗？预设：如果个位上的0不写，这个数就变成“1”了。师小结：个位上如果一个也没有，一定要写0占位。3.分辨10与09的区别。师：10和09这些数有什么不同？在学生交流的过程中，引导学生发现：09是用一个数字表示的；10没有用新的数字，而是用1和0来表示的。三、快乐应用完成教材第75页“做一做”。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业本课时的习题。【板书设计】10的再认识10个一是1个十。10中的1表示1个十，0表示个位上一个也没有。
