第八课 把握辩证分合 ppt课件-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.rar

第三单元：运用辩证思维方法含义特征方法：适度原则原因要求思维抽象思维具体辩证分合质量互变辩证否定含义特征方法:分析、综合准确把握第九课第十课第八课正确理解有效进行知识链接逻辑与思维目录逻辑与思维目录 第八课第八课 把握辨证分合把握辨证分合 辩证思维的含义与特征辩证思维的含义与特征 分析与综合及辩证关系分析与综合及辩证关系 第九课第九课 理解质量互变理解质量互变 认识质量互变规律认识质量互变规律 把握适度原则把握适度原则 第十课第十课 推动认识发展推动认识发展 不做简单肯定或简单否定不做简单肯定或简单否定 体会认识发展的历程体会认识发展的历程 哲学与文化目录哲学与文化目录 第三课第三课 把握世界的规律把握世界的规律 世界是普遍联系的世界是普遍联系的 世界是永恒发展的世界是永恒发展的 唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心 第四课第四课 探索认识的奥秘探索认识的奥秘 人的认识从何而来人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理 辩证思维辩证思维是马克思主义唯物是马克思主义唯物辩证法和认识论辩证法和认识论在在思维领域思维领域中的延伸和具体化。中的延伸和具体化。课堂回顾：回顾必修四，这些图片反映了什么样的观点辩证法联系的观点形而上学孤立的观点辩证法发展的观点形而上学静止的观点形而上学片面的观点辩证法全面的观点知识拓展：知识拓展：辩证思维与唯物辩证法的关系辩证思维与唯物辩证法的关系研究辩证思维研究辩证思维必须必须以唯物辩证法为以唯物辩证法为指导指导；辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用具体运用。没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩。没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。唯物辩证法形而上学联系是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化孤立地看问题地看问题发展的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势）、的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势）、源泉动力（矛盾对立统一）、原因（内外因）源泉动力（矛盾对立统一）、原因（内外因）静止地看问题地看问题矛盾：含义、基本属性、普遍性、特殊性、普特辩证关系、主次矛盾、含义、基本属性、普遍性、特殊性、普特辩证关系、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论的统一矛盾主次方面、两点论与重点论的统一片面地看问题地看问题认识论：认识、实践、真理、感性认识和理性人生、实践的含义及特征、实践和认识的关系、认识、实践、真理、感性认识和理性人生、实践的含义及特征、实践和认识的关系、认识活动的特点、真理的特征认识活动的特点、真理的特征回顾哲学：唯物辩证法与认识论第三单元 运用辩证思维方法第8课 把握辩证分合一、辩证思维的基本内容（含义与特征）二、分析与综合及其辩证关系2.辩证思维1.形而上学的思维方式(1)含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论。（孤立、静止、片面）(2)弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。一、辩证思维的基本内容:含义应该“因事而化(联系)、因时而进（发展）、因势而新（创新）”含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。3.必要性联系（3.1）发展（3.2）矛盾（对立统一规律）（3.3）构成引起根本 内容内容根本 动力动力总特征（基本观点）实质和核心（根本观点）唯物辩证法(1)认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展的。(2)认识应该反映客观事物变化发展的规律。(3)防止陷入形而上学思维。4.辩证思维的发展历程：由自发走向自觉的过程一、辩证思维的含义自发古代朴素的辩证思维01开始自觉、系统研究辩证思维近代唯心主义辩证思维02马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。科学形态的辩证思维03随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。系统科学04科学形态的辩证思维创立发展人无远虑，必有近忧人无远虑，必有近忧一着不慎，满盘皆输一着不慎，满盘皆输一叶障目，不见泰山一叶障目，不见泰山城门失火，殃及池鱼城门失火，殃及池鱼守株待兔守株待兔 刻舟求剑刻舟求剑 与时俱进与时俱进 尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长（辩证思维）（辩证思维）（辩证思维）（辩证思维）（形而上学思维）（形而上学思维）（辩证思维）（辩证思维）（形而上学思维）（形而上学思维）（形而上学思维）（形而上学思维）（辩证思维）（辩证思维）（辩证思维）（辩证思维）判断：下列句子是辩证思维还是形而上学思维？判断：下列句子是辩证思维还是形而上学思维？课堂练习一、辩证思维的基本内容:特征这八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。1.整体性是辩证思维的重要特征（1）原因：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。P74-2（2）内涵：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，从整体角度去思考如何解决问题。P74-2客观事物是以整体方式存在的一、辩证思维的基本内容:特征（3）作用：P75-1整体性辩证思维能够科学处理“此”与“彼”的关系。（不同事物间）二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。此此 指的是特定的个体、对象或事物，即我们正在讨论或关注的对象。指的是特定的个体、对象或事物，即我们正在讨论或关注的对象。彼彼 指的是与指的是与 此此 相对应或相对立的其他个体、对象或事物。相对应或相对立的其他个体、对象或事物。此此 和和 彼彼 通常在逻辑推理中用来进行对比、比较和区分。它们帮助我们从整体的通常在逻辑推理中用来进行对比、比较和区分。它们帮助我们从整体的角度思考问题，将问题放在更广阔的背景中进行分析和理解。角度思考问题，将问题放在更广阔的背景中进行分析和理解。例如：八大系统正是相互独立,而又相互依存,才形成了我们航天工程的总系统。1.整体性是辩证思维的重要特征（3）作用：P75-1整体性辩证思维能够科学处理“此”与“彼”的关系。（不同事物间）整体性辩证思维能够科学处理整体与部分之间的关系。（同一事物内部）a.整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。例如：八大系统是总系统中的系统,没有我国载人航天工程总系统,它们的存在是没有任何意义的。b.辩证思维的整体是有层次之分的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。（内部层次）首先，办事情要从整体着眼，寻求最优目标；其次，搞好局部，使整体功能得到最大发挥。1.整体性是辩证思维的重要特征 一、辩证思维的基本内容:特征1.整体性是辩证思维的重要特征 2.动态性是辩证思维的又一重要特征（P75）（1）原因（2）含义（3）要求（4）作用客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律一、辩证思维的基本内容:特征3.对立统一关系:辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。即马哲中“整体与部分”、“绝对运动与相对静止”的辩证统一示例：人生如一盘棋，每走一步都要深思熟虑，三思而行，一步不慎，可能全盘皆人生如一盘棋，每走一步都要深思熟虑，三思而行，一步不慎，可能全盘皆输。同时，在下棋的时候，还要学会输。同时，在下棋的时候，还要学会,顾全大局，高瞻远瞩，不贪一时一地之微利，顾全大局，高瞻远瞩，不贪一时一地之微利，不在细微末节上纠缠不休，而着眼于全局的胜利。不在细微末节上纠缠不休，而着眼于全局的胜利。一、辩证思维的基本内容:特征1.整体性是辩证思维的重要特征 2.动态性是辩证思维的又一重要特征（P75）4.辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别：P76-2 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。（补充）常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。电影快放映了，检票员对一个吸烟观众说:“先生剧场里不准吸烟。我在吸烟吗?那观众问道。“没吸烟你嘴里叼着烟斗干吗?检票员说。“这能说明什么?我的鞋子套在脚上，能说明我正在走路吗?某甲对某乙说：“我能证明一个人有三个头。”乙说：“愿闻高见。”甲说：“每个人有一个头，没有人有两个头，一个人比没有人多一个头，所以，一个人有三个头。”一、辩证思维的基本内容:特征5.辩证思维的意义学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。形而上学思维辩证思维整体性动态性辩证思维的含义辩证思维的含义与特征辩证思维的特征辩证思维在对立统一中把握事物辩证思维与诡辩论的根本区别学习辩证思维的意义必要性含义发展历程课堂小结1.1.分析（化整为零）分析（化整为零）（1 1）必要性）必要性复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来暂时地分割开来，把被考察的部分、要素，把被考察的部分、要素从对从对象整体中抽取出来象整体中抽取出来。只有这样，才能。只有这样，才能逐步逐步“解剖解剖”认识对象认识对象。（2 2）含义）含义分析就是把认识对象分析就是把认识对象分解分解为为各个部分、各个要素、各个层次各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂，或者把认识对象的复杂的发展过程的发展过程分解分解为为若干阶段若干阶段，分别加以认识分别加以认识的一种的一种思维方法思维方法。高考志愿主观因素客观因素1、2、31、2、3【特别提示特别提示】人们运用分析方法的人们运用分析方法的目的是目的是认识事物的整体，把握事物认识事物的整体，把握事物的本质和规律的本质和规律。二、分析与综合：含义与方法例：小丽的优点是例：小丽的优点是胆大心细，乐于助人。胆大心细，乐于助人。贵州师范大学是贵州贵州师范大学是贵州省属重点高校，在省内认可度较高。省属重点高校，在省内认可度较高。定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。例：高考总分在例：高考总分在600600分以上才能考上分以上才能考上985985高校。高校。小丽在全省的物理类排名是小丽在全省的物理类排名是1939819398名。名。定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。（3）常用的分析思维方法在科学研究中二、分析与综合：含义与方法功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。例：例：工程师可以帮助人们解决生存和发展的问题。工程师可以帮助人们解决生存和发展的问题。读大学的作用是培养人独立思考的能力。读大学的作用是培养人独立思考的能力。因果分析:确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。例：例：因为经济增长放缓，就业困难，高考志愿出现了因为经济增长放缓，就业困难，高考志愿出现了“师范热师范热”的迹象。的迹象。小丽没有被飞行员录取，因为她的视力不达标。小丽没有被飞行员录取，因为她的视力不达标。（3）常用的分析思维方法在科学研究中二、分析与综合：含义与方法1.1.小丽需要考到小丽需要考到650650分以上才有可能被浙江大学录取。分以上才有可能被浙江大学录取。2.2.小丽没有被军校录取，因为她的视力不好。小丽没有被军校录取，因为她的视力不好。3.3.小丽在全省排名小丽在全省排名1939819398位。位。4.4.法律专业是近年来的红牌专业。法律专业是近年来的红牌专业。5.5.因为经济增长放缓，高考志愿出现了因为经济增长放缓，高考志愿出现了“师范热师范热”的迹象。的迹象。6.6.读大学的作用是培养人独立思考的能力。读大学的作用是培养人独立思考的能力。定量分析定量分析因果分析因果分析定量分析定量分析定性分析定性分析因果分析因果分析功能分析功能分析辨一辨：下列分析分别属于哪一种？人们需要对人们需要对社会的基本矛盾社会的基本矛盾、主要矛盾主要矛盾进行科学的分析。进行科学的分析。生产力与生产关系的矛盾；生产力与生产关系的矛盾；经济基础与上层建筑的矛盾经济基础与上层建筑的矛盾奴隶主阶级与奴隶阶级的矛盾；奴隶主阶级与奴隶阶级的矛盾；地主阶级与农民阶级的矛盾；地主阶级与农民阶级的矛盾；资产阶级与无产阶级的矛盾；资产阶级与无产阶级的矛盾；人民日益增长的美好生活需要与不人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾平衡不充分的发展之间的矛盾目的：认清目的：认清社会社会发展规律和发展阶段发展规律和发展阶段(3)常用的分析思维方法在社会生活中1.1.分析（化整为零）分析（化整为零）二、分析与综合：含义与方法辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。(矛盾分析法)意义：有利于人们在意义：有利于人们在实践实践中抓住重点问题，认清事物性质中抓住重点问题，认清事物性质(3)常用的分析思维方法在哲学中二、分析与综合：含义与方法实践需要具体方法解决问题科学研究中科学研究中定性分析定性分析（是否具有某种是否具有某种性质性质或或成分成分）质质“有没有有没有”“”“是不是是不是”定量分析定量分析（量量“有多少有多少”）量量“有多少有多少”功能分析功能分析（是否具有是否具有某些功能某些功能或具有或具有哪些功能哪些功能）“有什么作用有什么作用”因果分析因果分析（引起某一现象发生或变化引起某一现象发生或变化原因原因）“为什么为什么”社会生活中社会生活中对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析认清认清社会社会发展规律和发展规律和发展阶段发展阶段辩证唯物主义辩证唯物主义分析分析（最高层最高层次、最具概括次、最具概括性的分析性的分析）辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系（矛盾分（矛盾分析法）析法）有利于人们在有利于人们在实践实践中抓中抓住重点问题，认清事物住重点问题，认清事物性质性质分析的具体方法（4）分析思维的优点及局限性：综合的方法如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？(1)优点：(2)局限性：（1）优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。（2）缺点：但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。1.1.分析（化整为零）分析（化整为零）二、分析与综合：含义与方法（1）必要性 要形成对事物要形成对事物整体的认识整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的，必须把通过分析得到的对事物的各个部分各个部分、各个要素各个要素、各个层次各个层次，以及事物发展过程中的，以及事物发展过程中的若干阶段若干阶段的认识，按照对象的认识，按照对象所固有的联系所固有的联系重新组合起来重新组合起来，就需要运用综合方法。，就需要运用综合方法。【注意】人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。-门捷列夫把分析得到的元素按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终发现元素周期规律。采用的是综合的方法。2.2.综合（化零为整）综合（化零为整）二、分析与综合：含义与方法（1 1）必要性）必要性要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各各个部分、各个要素、各个层次个层次，以及事物发展过程中的，以及事物发展过程中的若干阶段若干阶段的认识，的认识，按照对象所固有的联系重新组合起按照对象所固有的联系重新组合起来来，这就需要运用，这就需要运用综合综合方法。方法。（2 2）含义）含义综合是一种把认识对综合是一种把认识对象的象的各个部分、各个各个部分、各个要素、各个层次和不要素、各个层次和不同发展阶段同发展阶段，按照其按照其固有的联系联结和统固有的联系联结和统一起来进行考察一起来进行考察的思的思维方法。维方法。小丽小丽从自己的兴趣爱好角度分析应报考从自己的兴趣爱好角度分析应报考C C大学；大学；父母父母从就业角度分析应报考从就业角度分析应报考A A大学；大学；老师老师从学校综合实力角度分析应报考从学校综合实力角度分析应报考B B大学；大学；最后，综合考虑各方面的因素，小丽报考了贵州师范大学。2.2.综合（化零为整）综合（化零为整）二、分析与综合：含义与方法（3）综合的方法认识领域科学研究中的综合哲学中的综合常用方法结构综合和功能综合辩证分析与综合的方法目的获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。2.2.综合（化零为整）综合（化零为整）二、分析与综合：含义与方法（4）综合思维的优点及局限性：（1 1）优点：）优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系联系上。上。整体性整体性是综合方法的重要特征。是综合方法的重要特征。（2 2）局限性：）局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识相对完整的认识，只是对现实原型的只是对现实原型的近似描述。近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象要求2.2.综合（化零为整）综合（化零为整）二、分析与综合：含义与方法分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。对立对立主要表现为两者在思维运动的方向相反，主要表现为两者在思维运动的方向相反，分析是从事物分析是从事物整体整体走向走向部分部分的认识，综合是从事物的认识，综合是从事物部分部分走向走向整体整体的认识的认识统一统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。相互转化。1.1.分析与综合的辩证关系分析与综合的辩证关系二、分析与综合：辨证方法要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。2.辩证的分析与综合实质（哲学基础）3.正确运用辩证的分析与综合的方法（要求）二、分析与综合：辨证方法分析与综合及其辩证关系3.分析与综合的辩证关系1.分析（化整为零）含义原因具体方法：特征：优缺点2.综合（化零为整）含义原因具体方法：特征:优缺点关系哲学基础要求知识框架