1、山东省威海乳山市（五四制）2023-2024学年六年级下学期期中语文试题一、填空题1给下列加点的字注音。剥削( )暂时( )娴熟( )开辟( )惊惶( )饶有趣味( )2下列词语中有六个错别字，请找出并在田字格中写出正确的字。张皇通霄汤匙练习薄热泪迎眶万象更新脱僵浓稠跘倒货摊子翻箱倒柜能歌擅舞二、名句名篇默写3根据提示填空。（1） ， 。行人莫问当年事，故国东来渭水流。（许浑咸阳城东楼）（2）故人具鸡黍，邀我至田家。 ， 。（孟浩然过故人庄）（3）我们常用明代诗人于谦石灰吟中的“ ， ”来歌颂那些不怕牺牲、志虑忠纯的仁人志士。（4）迢迢牵牛星中，形声结合，表现出织女的美好、娇柔、勤劳的句子是
2、， 。三、选择题4下列各句中加点词语的词性与其它句子不同的一项是（）A我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。B按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。C这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。D为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。四、诗歌鉴赏5诗歌鉴赏。竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(1)下列对本诗的理解与分析不正确的一项是（）A首句一个“咬”字，把竹拟人化，充分表现了竹子的刚毅性格。B“破岩”“千磨万击”“东西南北风”写出了竹子生长环境之恶劣。C这首诗写的是生长在深山里的竹子。D这是一首咏物诗，咏物
3、诗所咏之“物”往往是作者的自况，借“物”来表现作者的生活情趣或人生态度。(2)古诗文常提到“花中四君子”，除了竹，你知道“花中四君子”还有哪些吗？五、选择题6下列广告词中，最适合作为环保公益广告的一条是（）A爱加爱，大爱无疆；心连心，真心永恒。B牢记事故“杯”（悲）剧，不做千古“醉”（罪）人。C给心灵一处空间，给自己一个方向，给生活一份希望！D来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。六、语言表达7根据下面的语境，写出小阳的转述语。要简明、得体，不超过50字。小阳星期天到医院看望生病的小杰。小杰请小阳把自己写的作文转交给语文老师，并代为表达迟交作文的歉意，还请老师能批阅，好让小阳后天来时带给他。星期
4、一，小阳把小杰的作文交给语文老师时，说： 七、文言文阅读阅读下文，完成各题。学弈孟子弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。8解释下列句子中加点词语的意思。（1）学弈( )（2）通国之善弈者也( )（3）思援弓缴而射之( )（4）为是其智弗若与( )9用现代汉语翻译下面句子。（1）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。（2）虽与之俱学，弗若之矣。10下列语句停顿错误的一项是（）A使/弈秋/诲/二人弈B其一人/专心致志C思援/弓缴而射之D虽/与之/俱学11假如你穿越千年，见到了
5、学弈不专心那位学生，你会如何劝他？八、现代文阅读阅读下文，完成各题。母亲的味道燕利母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了，从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还
6、是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似地离开。那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽，有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，我走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了”我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。每天早上五点起床，赶到医院，拖地板，洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的
7、卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒药水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。后来，我如愿以偿，考进北京读大学。每隔一段日子，母亲准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过春节，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：“烤红薯，香甜的烤红薯”是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，
8、母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履。什么话都说不出，泪悄悄地模糊了双眼。研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那个小城，母亲很歉疚：都是我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩
9、笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味那些为了养活一个家而产生的味道，此刻全都消失殆尽。我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道。（选自青年文摘，有删改）12父亲去世后，母亲为撑起这个家，做了哪些事情？请简要概括。13从人物描写的角度赏析下面句子。母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”14第、
10、段都写到“我”落泪的情形，请分别说说两次是为何而落泪的。15小语和小文读完本文后，对第段的去留问题产生了分歧，请为小文补充理由。小语：我觉得应该删去，因为这段写母亲的缺点与后文母亲形象不一致。小文：我觉得不应该删去， 。16在成长的过程中，我们有时也会在意母亲的不完美，读了本文后，你是否想对母亲说点什么呢？结合自身体验，把你想对母亲说的心里话写下来。阅读下文，完成各题。开花的课桌王连明看看日历，知道已是春天，可走在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，钢笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春
11、痕。我在静悄悄的教室里巡视。蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的 和 了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的
12、小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔下削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们 起来， 在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。有些野花，我根本叫不出名字。一到春天，山里野花真是太多了，山坡上、田埂上、河边、路旁，到处都是。孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们
13、无忧无虑地吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着、跳着，到了学校，便把那花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小红。 我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，便开始讲课。其实不必说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。这一节课，上得格外
14、好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。（选自人民教育，有删改）17根据本文语言风格，为第段的横线处分别选择合适的词语（）A涌动蔓延捡染B萌动洋溢拈放C涌动洋溢捡放D萌动蔓延拈染18通读全文，说说第段中描写户外景象有什么作用。19第段中写道“我站在那里端详了许久，心中一时有些感动”，“我”为什么感动？20请从修辞的角度赏析下面的句子。那课桌，仿佛是春天剪下的方方正正的一块芳草地。21联系上下文，在第段中的横线上用第一人称补写出“我”此时的心理活动。（不少于40字）22第段中画线句“和孩子们在一起，就是和春天在一起”，你认同吗？请说说理由。九、作文23题目：你是照进我心田里的光要求：（1）文体不限；（2）字数在600字以上；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名等个人信息。试卷第7页，共7页
