1、统编版统编版语文语文七年级上册七年级上册4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首第第2 2课时课时闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李李 白白 CONTENTS 教学目录教学目录学情回顾学情回顾01必备知识必备知识03初读课文初读课文04精读课文精读课文05课堂小结课堂小结06学习目标学习目标02同学们，上节课我们学习了观沧海和次北固山下，体会到了曹操的伟大抱负和王湾对家乡亲人的思念。今天，我们继续学习另外两首诗。学情回顾学情回顾1.了解李白及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。学习目标学习目标李白(701-7
2、62)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。李白是唐代诗坛上的一颗巨星，被誉为“诗仙”。他是屈原之后伟大的浪漫主义诗人。李白必备知识必备知识走近作者走近作者代表作：代表作：望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒望天门山早发白帝城等。有李太白集传世。创作风格：创作风格：他的诗歌豪迈奔放、清新飘逸、想象丰富、意境奇妙、语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。绝绝 句句绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄属于七言绝句。必备知识必备知识文学常识文学常识新唐书文艺列传载王昌
3、龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。必备知识必备知识创作背景创作背景认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。初读课文初读课文自主学习自主学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李李 白白杨花杨花/落尽落尽/子规啼，子规啼，闻道闻道/龙标龙标/过五溪。过五溪。我寄我寄/愁心愁心/与明月，与明月，随君随君/直到直到/
4、夜郎西。夜郎西。初读课文初读课文朗读指导朗读指导杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。译文：在柳絮落尽、子规啼叫的季节，听说你被贬为龙标尉，路过五溪。柳絮布谷鸟，又称杜鹃指王昌龄初读课文初读课文疏通诗意疏通诗意我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。译文：我把为你而忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你一直走到夜郎的西边。给予地名，怀化境内这句诗主要写了杨花和子规鸟，渲染了一种悲凉、感伤的离别气氛。1.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物?有何作用?精读课文精读课文分析讨论分析讨论2.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用得很精彩，请简要赏析。“尽”字既点明是暮春时节，又含有飘零之感。“啼”字写杜鹃
5、的叫声,带有悲凉之意。两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围，奠定了全诗悲凉的感情基调。3.简析“过五溪”的表达效果。“过五溪”说明被贬之地的荒远、道路的艰难，表现了作者对好友被贬的忧虑和同情。(1)对友人被贬遭遇的同情和忧虑；(2)对友人无限的思念和热切的关怀；(3)对现实的愤懑不平。4.“我寄愁心与明月”一句中“愁心”二字蕴含着丰富的内容，那么，诗人有着怎样的“愁心”呢?这两句运用拟人拟人修辞手法，将明月人格化，希望明月能将“愁心”带给远方的朋友，表达了诗人的忧愁和无奈,抒发了诗人对被贬友人的同情与关切之情。5.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句妙在何处?本诗选择了
6、杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象，通过对景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切之情。课堂小结课堂小结课文主旨课文主旨写景杨花、子规抒情愁心叙事左迁同情同情关切关切闻王昌龄左迁闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标遥有此寄 课堂小结课堂小结板书设计板书设计天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远 CONTENTS 教学目录教学目录学习目标学习目标01必备知识必备知识02初读课文初读课文03课堂小结课堂小结05积累拓展积累拓展06教材课后习题教材课后习题07精读课文精读课文041.了解诗人及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。3.反复诵读，读出韵律，感受诗
7、歌的声韵美。学习目标学习目标 马致远马致远（约12511321以后），号东篱，一说字千里，大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。一生著有汉宫秋青衫泪黄粱梦等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。必备知识必备知识走近作者走近作者马致远在年轻时热衷功名，有着远大的政治抱负，但由于元统治者实行民族高压政策，其政治抱负一直未能实现。他半生都在漂泊无依中度过，也因此郁郁寡欢，困窘潦倒。在一次旅途中，时逢黄昏，灵感突袭，写下了这首天净沙秋思。必备知识必备知识创作背景创作背景散散 曲曲散曲，是金元时期兴起的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文的主体，主要有套数和小令(与词中小令
8、不同)两种。套数也称散套、套曲、大令。套数是由同一宫调的若干曲子相连而成的套曲，同一套数的各支曲子押韵必须相同，要一韵到底。套数一般都有“尾声”，表示内容和乐曲的终结。必备知识必备知识文学常识文学常识小令，又叫叶儿，一般是独立的一支小曲子，每首曲都有一个曲牌名，根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样。小令简短精练，格律上不像词那样严格。如马致远的天净沙秋思。天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤枯藤/老树老树/昏鸦，昏鸦，小桥小桥/流水流水/人家，人家，古道古道/西风西风/瘦马瘦马。夕阳夕阳/西下，西下，断肠人断肠人/在在/天涯。天涯。初读课文初读课文朗读指导朗读指导枯藤老树昏鸦，小
9、桥流水人家，古道西风瘦马。译文：枯藤（缠绕的）老树上（栖集着）黄昏（归巢的）乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边坐落着几户人家，古道上一匹骨瘦如柴的马迎着（萧瑟的）秋风向前行走。干枯的枝蔓秋风初读课文初读课文疏通诗意疏通诗意夕阳西下，断肠人在天涯。译文：夕阳从西方落下，伤心断肠的人（还远）在天边。形容悲伤到极点天边，指远离家乡的地方1.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”几句运用了什么写作手法？有什么作用？运用白描白描手法，选取藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种意象，一字一景，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图。精读课文精读课文分析讨论分析讨论2.用自己的话描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西
10、风瘦马”所展现的画面。深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声。不远处，在小桥流水近旁的村舍里人们正准备着晚餐，炊烟袅袅。荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞，一个风尘仆仆的游子牵着一匹瘦弱的老马，在古道上孤零零地走着。3.“小桥流水人家”运用了什么写作手法？在全曲中起到了什么作用?动静结合。处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静，衬托出天涯游子孤寂凄楚的思乡之情。4.请赏析“夕阳西下”一句。(1)选取典型景物“夕阳”，点明游子思乡的特定时间；(2)渲染了悲凉的气氛；(3)引出“断肠人在天涯”一句，抒发了天涯游子的羁旅之愁。作者运用白描手法，描
11、绘了一幅萧瑟荒凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。课堂小结课堂小结课文主旨课文主旨天天净净沙沙秋秋思思枯藤 老树 昏鸦夕阳西下羁旅之思羁旅之思思乡之愁思乡之愁小桥 流水 人家古道 西风 瘦马肠断天涯写景抒情凄凉冷清游子之悲课堂小结课堂小结板书设计板书设计龟虽寿龟虽寿曹 操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。积累拓展积累拓展古代官职的任免升降用语古代官职的任免升降用语拜：用一定的礼节授予某种名位或官职。迁:晋升或调动官职；贬谪，放逐。黜（ch）、罢
12、、免、夺：都是免去官职的意思。除：任命,授职。谪：贬官降职或流放。擢：选拔，提拔。一、反复诵读观沧海，边读边想象诗人登山临海的情景，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点。教材课后习题教材课后习题朗读时语速适当，合理停顿，保持句与句之间的连贯和平衡。朗读时注重语调的变化，且将自己融入诗歌意境中，感受诗歌表达的情感，并通过声音传达给听众。重 读 关 键 词 语（如“沧 海”“洪波”“日月”“星汉”等），想象大海的壮美、天地的宏大，感知诗人的宽广胸怀和凌云壮志。二、朗读次北固山下，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。这两句诗对仗工整，读来朗朗上口，“潮平”对“
13、风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，工整的对仗，为我们勾勒出一幅平野开阔、大江直流的壮阔画面。诗人选取“杨花”“子规”，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以描写“杨花”“子规”起笔，既指明时令，又有丰富的象征意义。结合诗句试加分析。三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。四、天净沙秋思中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，会有怎样的感受？这首小令的语言富有特点，基本上是名词
14、的连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象的共同处在于荒凉，缺乏活力。而这些意象组合在一起，勾勒出一幅荒凉的深秋晚景图，给人一种“断肠”的凄切之感。五、古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感。也可课外再搜集一些。1.三五二八时，千里与君同。（鲍照玩月城西门廨中）“三五”“二八”即农历十五、十六两日，此时正是月圆光满之时，正好与对方隔千里而共赏明月，共度此良宵，这两句诗通过写月表现了怀人之情。2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是诗人自己的心理幻觉，偏要说得那么
15、肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了诗人对故乡的思念之情。3.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊蝶恋花）明月本是没有意识的自然物，它不了解离恨之苦，而只顾光照朱户，原本很自然；既如此，似乎不应怨恨它，女主人公却偏要怨。这种仿佛无理的埋怨，有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和因外界事物而产生的怅惘之情。4.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头）但愿人人年年平安，相隔千里也能共享美好的月光，表达了诗人的祝福和对亲人的思念之情，表现了诗人旷达的态度和乐观的精神。六、背诵并默写这四首诗。提示：要在理解诗歌内容的基础上背诵，默写时不能出现错别字。
