1、小学英语五年级上册总教学目的要求小学英语五年级上册总教学目的要求 原原 双双 基基 素素 质质 情情 况况 全全 册册 思思 想想 品品 德德 教教 育育 要要 求求 1.提供了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构 思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活 实际，体现语言的交际功能，把话题功能任务交际结合起 来，并根据学生的年龄特点，采用“全身反应法”让学生在有节奏的说 唱中体验语言。 2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终 身学习奠定基础。 3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交 际所需要的能力。 4.注重学生学
2、习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学 习动机。 5.十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最 需要了解的最感兴趣的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密 的学科知识内容融入语言材料之中。 本本 册册 教教 材材 应应 达达 到到 的的 教教 学学 目目 标标 要要 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建 立初步的学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语 调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日 常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介 绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界
3、意识，为学生的进一步 学习奠定良好的基础。 1能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。 （包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题） 。 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能完成 1 个手工制作。 3能听懂、会唱 6 首歌曲。 求求 4能听懂、会吟唱 6 首歌谣。 5能完成 6 个自我评价活动。 6能理解 6 个幽默小故事。 7能了解 6 条日常生活谚语。 全全 册册 重重 难难 点点 1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。 3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆 开口，发音正
4、确。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和 录音。 5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 教教 学学 能能 力力 培培 养养 与与 教教 改改 设设 想想 1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语， 在生活中学习英语。 4.多为学生营造一些学习氛围。 5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6.多听地道英语，多读英语故事，多看英语书籍。 7.多与学生交流，进行口语交际训练。 小学英语五年级上册第一单元教学计划小学英语
5、五年级上册第一单元教学计划 单元内单元内 容容 Unit 1 Whats he like? Lets talk./Lets learn./Lets sing. /Read and write./ Lets check. 总时数总时数 4 课时 教教 学学 目目 标标 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 Is he young/ funny? Yes, he is. No, he isnt. Whats she like? Shes kind.并能够在实际情景中进行 运用这些句子询问某人的性格或外貌特征； 2.能够听懂， 会说,认读并正确抄写单词 old, young, funny, kin
6、d, strict, polite, hard-working, helpful, clever, shy; 3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演； 4.能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记； 5.能够掌握字母-y 的发音规律， 并能够根据发音拼写出含-y 的单词； 6.能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 重重 难难 点点 重点： 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 Is he young/ funny? Yes, he is. No, he isnt. Whats she like? Shes kind.并能够在实际情景中进行运用 这些句子询问某人的性格或外貌特征
7、； 2.能够听懂， 会说,认读并正确抄写单词 old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever, shy; 3.能够掌握字母-y 的发音规律， 并能够根据发音拼写出含-y 的单词； 难点： 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 Is he young/ funny? Yes, he is. No, he isnt. Whats she like? Shes kind.并能够在实际情景中进行运用 这些句子询问某人的性格或外貌特征； 2.能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记； 3.能够掌握字母-y 的发音规
8、律， 并能够根据发音拼写出含-y 的单词。 能能 力力 培培 养养 通过对话的操练， 培养学生能够熟练地用 Is he young/ funny? Yes, he is. No, he isnt. Whats she like? Shes kind.来描述一个人的外貌和性 格，能够在学习中，树立正确的审美观，能通过课文磁带的帮助，培养 学生较好的语音语貌。 教教 学学 策策 略略 1.利用现实生活中各位老师，让学生讨论他们的长相和性格特征； 2.分组。可把学生 4 或 6 人分成一组，充分发挥小组合作的作用， 这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二、第三等 发言人补充的一种方法
9、。 3.不同的板块不同的策略。如 Lets talk，Lets play 可利用游戏表演 生成语言，在在任务型活动中运用即同桌、小组共同活动；再如：Lets learn，Lets do 教学实施步骤：Listen, look and guess，Listen and point， Listen and do。 4.利用多媒体课件中的 chant，让学生熟练地掌握-y 单词的发音规 则，做到见词能读，听音能写。 小学英语五年级上册第二单元教学计划小学英语五年级上册第二单元教学计划 单元内容单元内容 Unit 2 My week Lets talk. Lets learn. Lets do. Le
10、tters and sounds. Start to read. Lets check. 总时数总时数 4 课时 教教 学学 目目 标标 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 What do you have on Thursdays/? I have并能够在实际情景中进行运用句子说一说某天的 课程安排； 能用 Do you often read books/? Yes, I do./ No, I dont.询问并 回答从事的周末活动； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Su
11、nday, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football; 3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演； 4.能够掌握字母组合 ee/ea 的发音规律，并能够根据发音拼写出含 ee/ea 的单词； 5. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 重重 难难 点点 重点： 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 What do you have on Thursdays/? I have并能够在实际情景中进行运用句子说一说某天的 课程安排； 能用 Do you often read books/?
12、 Yes, I do./ No, I dont.询问并 回答从事的周末活动； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football; 3.能够掌握字母组合 ee/ea 的发音规律，并能够根据发音拼写出含 ee/ea 的单词； 难点： 1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演； 2.能够掌握字母组合 ee/ea 的发音规律，并能够根据发音拼写
13、出含 ee/ea 的单词。 能能 力力 培培 养养 能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。通过本单元的 学习，让学生进一步懂得珍惜时间的重要性，培养学生要珍惜时间的意 思，抓紧校内时间学习，又要学习合理利用周末，加强体育锻炼，做到 劳逸结合。 教教 学学 策策 略略 1.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓 教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。 2.通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队 精神。 小学英语五年级上册第三单元教学计划小学英语五年级上册第三单元教学计划 单元内容单元内容 Unit 3 What would you
14、 like? Lets talk. Lets learn. Lets do. Letters and sounds. Start to read. Lets check. 总时数总时数 4 课时 教教 学学 目目 标标 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 What would you like to eat/drink? Id like Whats your favourite food? I love.询问并回答某 人想要吃什么，喝什么，并回答最喜欢的食物或饮品； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词 tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich
15、, fresh, healthy, delicious, hot, sweet; 3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演； 4.能够在模拟点餐时正确点餐，并填写菜单； 5.能够掌握字母组合 ow 的发音规律， 并能够根据发音拼写出含 ow 的单词； 6. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 重重 难难 点点 重点： 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 What would you like to eat/drink? Id like Whats your favourite food? I love.询问并回答某 人想要吃什么，喝什么，并回答最喜欢的食物或饮品； 2
16、.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词 tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich, fresh, healthy, delicious, hot, sweet; 3.能够在模拟点餐时正确点餐，并填写菜单； 4.能够掌握字母组合 ow 的发音规律， 并能够根据发音拼写出含 ow 的单词； 难点： 1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演； 2.能够掌握字母组合 ow 的发音规律， 并能够根据发音拼写出含 ow 的单词； 能能 力力 培培 养养 能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。能通过本单元 的学习，让学生了解中西方饮食方面的文化差
17、异，培养学生保持健康的 饮食习惯，坚持绿色生活。能在老师的帮助下，总结名词单、复数的变 化规律，并学会利用这样的规律识记名称的复数形式。 教教 学学 策策 略略 1.创设点餐的情景，联系生活实际，让学生多操练； 2.分组。可把学生 4 或 6 人分成一组，充分发挥小组合作的作用， 这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二、第三等 发言人补充的一种方法。 小学英语五年级上册第四单元教学计划小学英语五年级上册第四单元教学计划 单元内容单元内容 Unit 4 What can you do ? 总时数总时数 4 课时 教教 学学 目目 标标 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 Wh
18、at can you do? I can Can you? Yes, I can./ No, I cant.并能在实际生活中运用这些句子询 问某人能否做某事，并做出正确的回答； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词 dance, sing English songs, do kung fu, play the piano, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong; 3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演； 4.能够为 Robin 找朋友的电子邮件，完成读后活动； 5.能够
19、掌握字母组合 oo 的发音规律，并能够根据发音拼写出含 oo 的单词； 6. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 重重 难难 点点 重点： 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 What can you do? I can Can you? Yes, I can./ No, I cant.并能在实际生活中运用这些句子询 问某人能否做某事，并做出正确的回答； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词 dance, sing English songs, do kung fu, play the piano, draw cartoons, swim, speak English, coo
20、k, play basketball, play ping-pong; 3.能够掌握字母组合 oo 的发音规律，并能够根据发音拼写出含 oo 的单词； 难点： 1.句子 What can you do? I can Can you? Yes, I can./ No, I cant. 并能在实际生活中运用这些句子询问某人能否做某事，并做出正确 的回答； 2.能够掌握字母组合 oo 的发音规律， 并能够根据发音拼写出含 ow 的单词； 3.能在老师的帮助下总结单词 play 与文体活动名称的搭配规律， 并按照规律记忆相关单词。 能能 力力 培培 养养 能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。
21、能通过本单 元的学习，让学生了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动 形式。能在老师的帮助下总结单词 play 与文体活动名称的搭配规律， 并按照规律记忆相关单词。 教教 学学 策策 略略 1.分组。可把学生 4 或 6 人分成一组，充分发挥小组合作的作用， 这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二、第三 等发言人补充的一种方法。 2.不同的板块不同的策略。如 Lets talk，Lets play 可利用游戏表 演生成语言，在在任务型活动中运用即同桌、小组共同活动；再如： Lets learn，Lets do 教学实施步骤：Listen, look and guess，Li
22、sten and point，Listen and do。 小学英语五年级上册第五单元教学计划小学英语五年级上册第五单元教学计划 单元内容单元内容 Unit 5 There is a big bed 总时数总时数 4 课时 教教 学学 目目 标标 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 There is ain/on/ There arein/on/.， 并用这些句子描述自己房间内的物品， 以及某处有某物； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词或词组: bike, clock, photo, water bottle, plant, beside, between, behind, abov
23、e, in front of; 3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演； 4.能够理解 Mr Jones 写给 Robin 的电子邮件，完成读后活动； 5.能够掌握字母组合 ai/ay 的发音规律，并能够根据发音拼写出含 ai/ay 的单词； 6. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 重重 难难 点点 重点： 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 There is ain/on/ There arein/on/.， 并用这些句子描述自己房间内的物品， 以及某处有某物； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词或词组: bike, clock, photo, water
24、bottle, plant, beside, between, behind, above, in front of; 3.能够掌握字母组合 ai/ay 的发音规律，并能够根据发音拼写出含 ai/ay 的单词； 4. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 难点： 1. 能够掌握字母组合 ai/ay 的发音规律， 并能够根据发音拼写出含 ai/ay 的单词； 2.能够在老师的帮助下总结 there be 结构与名词单复数的搭配规 律，并能正确运用这一结构。 能能 力力 培培 养养 能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。能通过 本单元的学习，培养学生环保的意识，并能养成及时整理个人
25、物 品的习惯， 能够在老师的帮助下总结 there be 结构与名词单复数的 搭配规律，并能正确运用这一结构来描述某处有某物。 教教 学学 策策 略略 创设学生熟悉并喜欢的环境，在实际情景中学习新知，调动其积 极性。 用猜谜游戏和 chant 的方式来调动学生的主动性，在轻松的氛围中 操练语言，培养他们的语感和节奏感。 小学英语五年级上册第六单元教学计划小学英语五年级上册第六单元教学计划 单元内容单元内容 Unit 6 In a nature park 总时数总时数 4 课时 教教 学学 目目 标标 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 Is there a river in the for
26、est? Yes, there is./ No, there isnt. Are there any tall buildings in the nature park? Yes, there are./ No, there arent.并能用句子询问某处是否有某物的回答； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词或词组:forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge; 3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演； 4.能够借助图片，正确理解短文，并能根据文中描述的自然公园提 出三个
27、问题并写出答案； 5.能够掌握字母组合 ou 的发音规律，并能够根据发音拼写出含 ou 的单词； 6. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 重重 难难 点点 重点： 1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 Is there a river in the forest? Yes, there is./ No, there isnt. Are there any tall buildings in the nature park? Yes, there are./ No, there arent.并能用句子询问某处是否有某物的回答； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词或词组:fore
28、st, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge; 3. 能够掌握字母组合 ou 的发音规律， 并能够根据发音拼写出含 ou 的单词； 4. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 难点： 1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演； 2.能够借助图片，正确理解短文，并能根据文中描述的自然公园提 出三个问题并写出答案； 3.能够掌握字母组合 ou 的发音规律，并能够根据发音拼写出含 ou 的单词。 能能 力力 培培 养养 能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。能通过本 单元的学
29、习，培养学生亲近自然、热爱自然的意识，能够在老师的 帮助下总结 there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。 教教 学学 策策 略略 1. 游戏法：看谁反应快，说出反义词，怪物来了，背字母等等。 2. 任务型教学法，创造像外国友人介绍自己的朋友的情景，引导学 生在快乐的气氛中完成任务。 3. 对话教学法 小学英语五年级上册教学进度表小学英语五年级上册教学进度表 周周 别别 日期日期 教材内容教材内容 教教 时时 备备 注注 周周 别别 日期日期 教材内容教材内容 教教 时时 备注备注 1 9.1 9.5 课堂常规训练 2 10 11.5 11.9 复 习 UNIT1-3+ 期中考
30、 2 2 9.8 9.12 Unit1Whats he like? A Lets talk. Lets learn. 2 11 11.13 11.16 Unit 4 What can you do? A Lets talk, learn and chant. 2 3 9.15 9.19 Unit1 Whats he like? B Lets talk. Lets learn. Read. 2 12 11.19 11.23 Unit 4 What can you do? B Lets talk, learn, do, read and write 2 4 9.22 9.26 Unit2My we
31、ek A Lets talk. Lets learn. 2 13 11.26 11.30 Unit 3、4 练习， 讲评 2 5 10.1 10.7 国 庆 放假 14 12.3 12.7 Unit 5 There is a big bed A Lets talk, learn 2 6 10.8 10.12 Unit2 My week B. Lets talk, learn, read and check. 2 15 12.10 12.14 Unit 5 There is a big bed B Lets talk, learn, read and check. 2 7 10.15 10.19
32、 Unit 1、2 练习，讲 评 2 16 12.17 12.21 Unit6 In a nature park A Lets talk, learn. 2 8 10.22 10.26 Unit3 What would you like? Lets talk, learn, and do. 2 17 12.24 12.28 Units 6 In a nature park B Lets talk, learn, read. 2 9 10.29 11.2 Unit3 What would you like? Lets talk, learn, read 2 18 12.31 1.6 Unit 3、4 练习， 讲评 Recycle 1 Unit13 总复习 2 19 1.7 1.11 Recycle 2 Unit46 总复习 2 20 1.14 1.18 期末考试 2
