1、1717 盼盼第第1 1课时课时第第2 2课时课时 童年时，我们的心底里童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩妈妈外出游玩第第1 1课时课时新课导入新课导入 通过预习课文，说说文中的通过预习课文，说说文中的“我我”盼望什盼望什么呢？么呢？盼下雨穿上新雨衣盼下雨穿上新雨衣作者简介作者简介 铁凝铁凝，当代作家，中国文联主，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。她席，中国作家协会主席。她19751975年年开始发表文学作品，擅长描写女性开始发表文学作品，擅长描
2、写女性心理。心理。主要作品主要作品：玫瑰门玫瑰门对对面面闰七月闰七月等。等。（袖子）（袖子）（斗篷）（斗篷）（缩着）（缩着）（疯狂）（疯狂）（瓦蓝）（瓦蓝）（衣柜）（衣柜）（喧闹）（喧闹）（甩开）（甩开）（嚷着）（嚷着）（酱油）（酱油）（嘴唇）（嘴唇）（蹦出来）（蹦出来）xixipnpnsusufnfnwwuuxunxunshuishuirnrnjinjinchnchnbnbn袖袖篷篷缩缩疯疯瓦瓦柜柜 喧喧甩甩嚷嚷酱酱唇唇蹦蹦初读课文初读课文（蒜薹）（蒜薹）蒜蒜sunsun嚷嚷rnrn（叫嚷）（叫嚷）rnrn（嚷嚷）（嚷嚷）斗斗dudu（漏斗）（漏斗）dudu（斗争）（斗争）运用运用 孩子们在
3、教室里孩子们在教室里嚷嚷（）嚷的时）嚷的时候，老师不能冲孩子们大声叫候，老师不能冲孩子们大声叫嚷嚷（），而），而应用温和的语气要求孩子们保持安静。应用温和的语气要求孩子们保持安静。rnrnrnrn嚷嚷l rnrn大声喊叫。大声喊叫。l rnrn吵闹；声张。吵闹；声张。斗斗l dudu市制容量单位，市制容量单位，1 1斗等于斗等于1010升；量升；量粮食的器具，容量是粮食的器具，容量是1 1斗，多为方形；斗，多为方形；像斗的东西；呈圆形的指纹；星像斗的东西；呈圆形的指纹；星宿名，二十八宿之一。宿名，二十八宿之一。l dudu对打；比赛胜负；拼合，凑近。对打；比赛胜负；拼合，凑近。书写指导书写指导
4、u 半包围结构，竖撇要长一点儿半包围结构，竖撇要长一点儿u 不要漏写不要漏写“酉酉”部的横画部的横画u 不要漏写一撇不要漏写一撇 辨字组词。辨字组词。瓦（瓦（）互（互（）谚（谚（）颜（颜（）缝（缝（）蓬（蓬（）柜（柜（）拒（拒（）瓦蓝瓦蓝互相互相谚语谚语容颜容颜裂缝裂缝蓬草蓬草柜子柜子拒绝拒绝 思考：课文围绕思考：课文围绕“盼盼”这一心理活动写了这一心理活动写了哪些事？哪些事？原因原因得到新雨衣得到新雨衣经过经过盼穿新雨衣盼穿新雨衣结果结果穿上新雨衣穿上新雨衣研读重点研读重点 默读课文，找出文中哪几个段落具体写了盼穿新雨衣的过程。默读课文，找出文中哪几个段落具体写了盼穿新雨衣的过程。盼穿新雨衣
5、（盼穿新雨衣（319319）晴天盼下雨晴天盼下雨下雨了盼下雨了盼着着_出不去盼出不去盼着着_睡前盼着睡前盼着_决心决心_ 默读默读3 31919自然段，找一找作者又具体写了哪自然段，找一找作者又具体写了哪些事例？试着用关键词记录。些事例？试着用关键词记录。出去出去雨停雨停不再想不再想第二第二天下雨天下雨 体验体验“盼盼”的心理：结合课文内容，说一说的心理：结合课文内容，说一说“我我”的心情变化。的心情变化。兴奋兴奋失落失落不甘不甘“我我”渴望穿上雨渴望穿上雨衣外出的急切之情。衣外出的急切之情。第第515515自然段自然段 讨论：讨论：“我我”是真的不想是真的不想再下雨了吗？再下雨了吗？品味心理
6、品味心理第第2 2课时课时 课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表现了课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表现了“盼盼”的心理？请找出有关句子，简单批注这样的心理？请找出有关句子，简单批注这样写的好处。写的好处。1.1.我嚷着奔进厨房。我嚷着奔进厨房。“嚷嚷”和和“奔奔”表现了表现了“我我”急不可待的心情。急不可待的心情。2.2.我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“嘟囔嘟囔”表现了表现了“我我”的心有不甘。的心有不甘。3.3.我央求着。我央求着。“央求央求”表现了我的表现了我的“热切盼望热切盼望”。)4.4.我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停
7、了。我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。“瞟瞟”中可见中可见“我我”身在家里心在窗外。身在家里心在窗外。5.5.“你没说，爸爸可说过。你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红这话一出口，我就脸红 了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。“我我”为穿雨衣不惜说谎。为穿雨衣不惜说谎。6.6.再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。不声不响地听英语讲座。“不声不响不声不响”中可见中可见“我我”未能如愿的失落。未能如愿的失落。再次朗读课文，读出人物不同情况下的心情再次朗读课文，读
8、出人物不同情况下的心情,再次体再次体会会“盼盼”的心理。的心理。两个两个“安安静静安安静静”展现展现“我我”内心的不平静与渴望。内心的不平静与渴望。我开始盼着变天我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报
9、就总是是“晴晴”呢？呢？有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了着几声闷雷，
10、头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。甩打着书包就大步跑进了楼门。风吹树动在风吹树动在“我我”眼里如此美妙，是因眼里如此美妙，是因“盼盼”。吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明雨都下完了，
11、那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。天吧。连雨都好像在连雨都好像在“逗引逗引”，足见，足见“我我”之之“盼盼”。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事
12、。一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。.雨后的场景如此美妙，皆因雨后的场景如此美妙，皆因“盼盼”。对读加颜色和不加颜色的句子，说一说你的对读加颜色和不加颜色的句子，说一说你的发现。发现。直接表现了我直接表现了我“盼盼”的心理。的心理。加颜色的句子加颜色的句子多是描写环境。多是描写环境。不加颜色的句子不加颜色的句子 思辨：为什么要把环境描写得那么具体，为什思辨：为什么要把环境描写得那么具体，为什么普普通通的下雨场景在么普普通通的下雨场景在“我我”的眼里如此富的眼里如此富有诗意？有诗意？因为因为“我我”极度盼望穿上新雨衣，所以普极度盼望穿上新雨衣，所以普普通通的下雨在普通通的下雨在“我我”眼里变得那
13、么令人欣喜，眼里变得那么令人欣喜，那么富有诗意。通过情景交融的方法来表现那么富有诗意。通过情景交融的方法来表现“盼盼”的心理。的心理。发现方法发现方法 朗读结尾，体会朗读结尾，体会“我我”的兴奋与喜悦。的兴奋与喜悦。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答答，滴答滴答 请你展开合理的想象，仿照请你展开合理的想象，仿照盼盼的结尾，写一写雨后周围的结尾，写一写雨后周围景物的变化和自己的心情。景物的变化和自己的心情
14、。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答_ 示例：天空霎时变得湛蓝湛蓝的，空气也变得格外清新。小鸟呼朋引示例：天空霎时变得湛蓝湛蓝的，空气也变得格外清新。小鸟呼朋引伴，出来呼吸新鲜空气，它们在蓝宝石般的天空中自由自在地飞翔。远处伴，出来呼吸新鲜空气，它们在蓝宝石般的天空中自由自在地飞翔。远处的天空中还架起了一座七彩桥。看到这灿烂美好的一幕，我的心情愉悦极的天空中还架起了一座七彩桥。看到这灿烂美好
15、的一幕，我的心情愉悦极了，不禁感叹道：了，不禁感叹道：“这雨下得真好！这雨下得真好！”回顾课文的三个部分，你发现哪部分写得最具体？回顾课文的三个部分，你发现哪部分写得最具体？说说这样写得好处。说说这样写得好处。课文的三个部分课文的三个部分得到雨衣得到雨衣盼穿雨衣盼穿雨衣穿上雨衣穿上雨衣最具体最具体好处好处一是第一是第9 91515自然段：自然段：通过对话描写表现通过对话描写表现“我我”急急于穿雨衣出门的心情。于穿雨衣出门的心情。二是第二是第16161717自然段：自然段：通过心理描写，表现出通过心理描写，表现出“我我”满脑子想着穿雨衣的心情。满脑子想着穿雨衣的心情。作者抓住语言、心理、动作等方
16、面，细致地刻作者抓住语言、心理、动作等方面，细致地刻画了画了“我我”对穿上雨衣的期盼。对穿上雨衣的期盼。方方 法法 妙招妙招1 1：围绕中心选择典型事例来写。：围绕中心选择典型事例来写。课文在课文在写写“盼穿雨衣盼穿雨衣”的事例时，具体写了几个的事例时，具体写了几个“小事件小事件”一放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。一放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。妙招妙招2 2：运用多种描写方法把重要事件写具体。：运用多种描写方法把重要事件写具体。在写上述事件的过程中，作者运用了动作、心理、在写上述事件的过程中，作者运用了动作、心理、语言、以景抒情等描写方法，把重要事件写得详细、语言、以景抒情
17、等描写方法，把重要事件写得详细、生动、具体。生动、具体。听妈妈说这个周末要带听妈妈说这个周末要带“我我”去欢乐谷，去欢乐谷，“我我”可开心了。可开心了。请运用多种描写方法，写写请运用多种描写方法，写写“我我”得知喜讯后的情景吧！得知喜讯后的情景吧！_ 示例：示例：“哇！这是真的吗？妈妈，这是真的吗？哇！这是真的吗？妈妈，这是真的吗？”我我简直不敢相信自己的耳朵，妈妈要带我去欢乐谷啦！我兴简直不敢相信自己的耳朵，妈妈要带我去欢乐谷啦！我兴奋得又蹦又跳，一会儿一把搂住妈妈，一会儿像个小猴子奋得又蹦又跳，一会儿一把搂住妈妈，一会儿像个小猴子一样吊在妈妈脖子上，一会儿又一下蹦下来，拉着妈妈的一样吊在妈
18、妈脖子上，一会儿又一下蹦下来，拉着妈妈的手使劲儿摇晃。手使劲儿摇晃。“好了，好了，别这么兴奋，离周末还有好几天呢！好了，好了，别这么兴奋，离周末还有好几天呢！”现在，现在，好好学习！好好学习！”妈妈微笑着对我说。好几天！今天才周二，还有好几天才到周六！妈妈微笑着对我说。好几天！今天才周二，还有好几天才到周六！我真希望时间过得快一点儿，再快一点儿，马上就到周六吧！马上就到周六吧！我真希望时间过得快一点儿，再快一点儿，马上就到周六吧！马上就到周六吧！我要去欢乐谷啦！我要去欢乐谷啦！板书设计板书设计晴天盼晴天盼下雨下雨下雨了盼下雨了盼着出去着出去出不去盼出不去盼着雨停着雨停睡前盼着第睡前盼着第二天下
19、雨二天下雨决心不决心不再想再想把重点部分写具体把重点部分写具体主题概括主题概括平原日出平原日出 这些图片记录了人们在高山、平原这些图片记录了人们在高山、平原看到的日出美景，看到的日出美景，但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的，升起时的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴的景色是怎样变化的，我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略这壮观的景的景象写下来寄给了他的哥哥们，让他
20、们一起领略这壮观的景象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！象。今天，我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！第一课时第一课时第二课时第二课时第一课时第一课时 巴金巴金，原名原名李芾甘。中李芾甘。中国作家、翻译家、国作家、翻译家、社会活动家。社会活动家。1923 1923年巴金离家赴上海、年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。长达半个世纪的文学创作生涯。代表作品：代表作品：家家寒夜寒夜随想录随想录等。等。巴金巴金19271927年到法国留学，年到法国留学，19281928年底回国。年底回国。19271927年年1 1月，巴金
21、从上月，巴金从上海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻整理成整理成海行杂记海行杂记3939篇篇，海上海上日出日出就是其中一篇。就是其中一篇。kuhchxing扩扩大大重重荷荷刹刹那那镶镶嵌嵌朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍荷荷多音字多音字 太阳好像负着重太阳好像负着重荷荷似的一步一步，慢似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。h 绿叶绿叶丛中，一枝枝丛中，一枝枝荷荷花亭亭玉立，花亭亭玉立，像娇羞的少女像娇羞的少女，微微，微微含笑。含笑。hkufnn
22、chlnzjntxing紫紫烂烂仅仅镶镶替替范范 努努 刹刹扩扩 左右左右 结构结构上下上下 结构结构扩扩镶镶替替烂烂范范努努刹刹紫紫仅仅加一加加一加：奴+力努换一换：换一换：拦-扌+火=烂叹-口+亻=仅识字方法识字方法看图识字：紫 紫色：中国传统里紫色是 尊贵的颜色，如：北京故 宫又叫“紫禁城”。字理识字：扩 会意会意字，表示放大，长大。组词：扩大、扩展字，表示放大，长大。组词：扩大、扩展范范重难点字书写指导重难点字书写指导fn“氵氵”在在“艹艹”的的下面。下面。字义：范本字义：范本指一种草（见指一种草（见说文说文），现多用作姓氏），现多用作姓氏。本。本指出行前祭路神的仪节，古代文指出行前祭
23、路神的仪节，古代文献中多用来表示模子、法则。献中多用来表示模子、法则。镶镶此处是此处是三横。三横。组组词：词：镶镶嵌嵌 镶镶边边 镶镶牙牙xing识识字字游戏游戏重荷重荷扩大扩大乘船看日出乘船看日出刹那刹那镶边镶边代替代替灿烂灿烂重荷：重荷：过重的过重的负荷。负荷。本课本课指太阳升起时非常费力。指太阳升起时非常费力。承受承受压力的压力的重荷重荷，喷，喷水池才喷射出银花朵朵。水池才喷射出银花朵朵。一刹那一刹那：十分短促的时间十分短促的时间内内。本课指初升的太阳一本课指初升的太阳一下子发出亮光。下子发出亮光。海鸥从海鸥从云端俯冲下来，在云端俯冲下来，在接近水面的接近水面的一刹那一刹那，突然像羽，突
24、然像羽毛一样轻盈地飘落。毛一样轻盈地飘落。奇观：奇观：奇特而又少见奇特而又少见的事物的事物或或难得看到的壮丽难得看到的壮丽景象。景象。本本文指海上日出非常壮观文指海上日出非常壮观。我在我在泰山顶上看到的日泰山顶上看到的日出出真是真是伟大伟大的的奇观奇观。整体感知整体感知 下面表格里的空白处你会填吗？默读下面表格里的空白处你会填吗？默读课文，填一填吧！课文，填一填吧！时间时间地点地点人物人物事件事件早晨早晨海上海上巴金巴金看日出看日出 自由自由读课文读课文，圈画出表现太阳变化的词语，说说，圈画出表现太阳变化的词语，说说作者是按什么顺序写海上日出的景象的。作者是按什么顺序写海上日出的景象的。第第3
25、 3自然段：小半边脸自然段：小半边脸 努力上升努力上升 冲破了云霞冲破了云霞 跳出了海面跳出了海面 夺目的亮光夺目的亮光 第第4 4自然段：直射到水面上自然段：直射到水面上 灿烂的亮光灿烂的亮光第第5 5自然段：冲出重围自然段：冲出重围作者是按照早晨太阳变化的顺序来写作者是按照早晨太阳变化的顺序来写的的 巴金爷爷在海上看日出有什么感受呢？你巴金爷爷在海上看日出有什么感受呢？你能从文中找出一句话来概括吗？能从文中找出一句话来概括吗？这这不是很伟大不是很伟大的奇观吗？的奇观吗？巴金爷爷为什么有这样的感受呢？日出时的景象巴金爷爷为什么有这样的感受呢？日出时的景象是怎样的呢？下节课我们一起来学习！是怎
26、样的呢？下节课我们一起来学习！一一、给加点字选择正确的读音，打、给加点字选择正确的读音，打“”“”。重荷（重荷（h h）刹那（刹那（sh ch）紫色（紫色（c z）镶嵌（镶嵌（xing rng）.课堂演练课堂演练.二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。扩大扩大加强加强冲出冲出重围重围范围范围亮光亮光 三、你来结合课文内容扩充一下课三、你来结合课文内容扩充一下课题吧！题吧！谁？谁？什么时间？什么时间？看怎样的日出？看怎样的日出？上节课，我们知道了作者上节课，我们知道了作者在海上看日出，并发出了在海上看日出，并发出了“很伟很伟大的奇观大的奇观”的感慨。这节课让我的
27、感慨。这节课让我们再次走进课文，一起去感受海们再次走进课文，一起去感受海上日出这一伟大奇观。上日出这一伟大奇观。第二课时 朗读课文第朗读课文第1 1、2 2自然段，说说自然段，说说日出前的景象是怎样的日出前的景象是怎样的？互动课堂互动课堂 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。周围非常清静，船上只有机器的响声。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从东边升起来了，
28、便不转眼地望着那里。我知道太阳要从东边升起来了，便不转眼地望着那里。日出前日出前转眼间转眼间 一刹那一刹那 一瞬间一瞬间刹那间刹那间 一眨眼一眨眼 眨眼间眨眼间词语词语积累积累（表示时间短的词语）（表示时间短的词语）默读课文。说说海上日出的景象。默读课文。说说海上日出的景象。（课后课后第第1 1题题）果然果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳太阳好好像像负着重荷负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色
29、红得非常可爱破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。：颜色：颜色 ：光亮：光亮 ：动态：动态 日出时的景象真是太美了，让我们一起结合日出时的景象真是太美了，让我们一起结合图片来欣赏欣赏吧！图片来欣赏欣赏吧！小半边小半边脸脸 没有亮光没有亮光努力上升努力上升 冲破云霞冲破云霞 跳出了海面跳出了海面发出夺目的亮光发出夺目的亮光云云片也突然有了光彩片也突然有了光彩光彩光彩 光芒光芒 亮光亮光 （）夺目）夺目
30、（）万丈万丈 透出透出（）光彩光彩光芒光芒 亮光亮光词语辨析词语辨析 读句子，注意加点的部分，想想这样写读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。有什么好处。（课后第（课后第2 2题）题）太阳好像太阳好像负着重荷负着重荷似的一似的一步一步一步步,慢慢地慢慢地努努力力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。海面，颜色红得非常可爱。.这这几个词语把太阳拟人化，具体描述太阳如何上升，生动几个词语把太阳拟人化，具体描述太阳如何上升，生动逼真，努力体现出来太阳的上升的缓慢，冲破强调出太阳上升逼真，努力体现出来太阳的上升的缓慢，冲破强
31、调出太阳上升时的艰辛。跳出了给人一种欣喜之感。让人读起来有一种时的艰辛。跳出了给人一种欣喜之感。让人读起来有一种壮观、壮观、真切的感觉真切的感觉,也体会到太阳顽强的生命力和势不可挡也体会到太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。的威力。努力上升努力上升 冲破了云霞冲破了云霞 跳出了海面跳出了海面 刚刚开始时，天空开始时，天空是（是（）。）。转眼转眼间，间，出现了（出现了（）。）。过了一会儿，太过了一会儿，太阳只露出阳只露出了（了（）脸）脸 ，呈现出（，呈现出（）色，）色，却没有（却没有（）。）。然后然后太阳一步步，慢慢地太阳一步步，慢慢地（）。）。最后，太阳最后，太阳终于（终于（），），完全（完全（
32、），颜色颜色由（由（）变成）变成了光芒万丈了光芒万丈，四周，四周的云片也的云片也被照得灿烂。被照得灿烂。你来用下面的句式说说日出时的景象吧！你来用下面的句式说说日出时的景象吧！一片浅蓝一片浅蓝一道红霞一道红霞小半边小半边亮光亮光红红努力上升努力上升冲破云霞冲破云霞跳出了海面跳出了海面深红深红 有云时的海上日出又是怎样的景象？有云时的海上日出又是怎样的景象？有时有时太阳走进了云堆里，它的光线却从云里射下太阳走进了云堆里，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。是天，倒也不容易，
33、因为我就只看见一片灿烂的亮光。阳光阳光由上而下地由上而下地“直射直射”到水面，水面就把光线由下而到水面，水面就把光线由下而上地反射上天，这样天光，水光融为一体，水天一色，所以上地反射上天，这样天光，水光融为一体，水天一色，所以“很难分辨出哪里是水，哪里是很难分辨出哪里是水，哪里是天天”。有云时的海上日出有云时的海上日出 天边有黑云时的海上日出又是怎样的景象？天边有黑云时的海上日出又是怎样的景象？有时有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发
34、光的金边。后来太阳才云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围。出现在天空，甚至把黑云也染成了慢慢地冲出重围。出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。连我自己也成了光亮的了。在黑云在黑云后面后面-给给黑云黑云镶边镶边-冲出重围冲出重围-给黑云染色给黑云染色对比读一读，哪个句子更好？对比读一读，哪个句子更好？1.1.然而然而太阳在黑云里放射的光芒，太阳在黑云里放射的光芒，透透过黑云的重过黑云的重围，替黑云围，替黑云镶镶了一道发光的金边了一道发光的金边。1 1句好，更能体
35、现黑句好，更能体现黑云背后的太阳要冲破黑云的云背后的太阳要冲破黑云的势力，其威力势不可挡。势力，其威力势不可挡。2.2.然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云围，替黑云描描了一道发光的金边。了一道发光的金边。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘太阳光给黑云勾画了一道边太阳光给黑云勾画了一道边 这这句话可以把句话可以把“染成染成”改为改为“涂成涂成”吗？为吗？为什么？什么？后来后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也把黑云也染成染成了紫色或者红色了紫色或
36、者红色。不不可以，可以，“染成染成”是用染料着色，写出了天空是用染料着色，写出了天空的云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程，而的云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程，而“涂涂成成”速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。有黑云时的海上日出有黑云时的海上日出 晴天时的海上日出，走进云堆中的海上日出，有黑云时的海上日出这景象真是让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：这不是很伟大的奇观吗？这不是很伟大的奇观吗？反问句 反问句式，语气强烈，更能表达作者赞美大自然、热爱大自然的感情。这是很伟大的奇观。这是很伟大的奇观。这句这句话还可话还可以怎样说？以怎样说？有兴趣的同学可以去
37、看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。（课后选做题）课后选做题）“好像负着好像负着重荷重荷”“”“努力上升努力上升”“”“冲破冲破”“”“跳出跳出”第一处精彩：拟人第一处精彩：拟人生动生动形象地写出形象地写出了太阳升起时的缓慢和艰辛。了太阳升起时的缓慢和艰辛。从从色彩变化、亮光变化、动态变化色彩变化、亮光变化、动态变化上描写了海上描写了海上上日出日出的景象。的景象。第二处精彩：层次分明，刻画细腻第二处精彩：层次分明，刻画细腻“镶镶”“”“染染”等动词等动词第三处精彩：动词运用第三处精彩：动词运用丰富了太阳的形象，给读者留下了想象空间丰富了太阳的形象，给读者留下了想象空间观察提示
38、：颜色、动态、光亮等。观察提示：颜色、动态、光亮等。在作者笔下的海上日出辉煌、壮观！小朋友们，你仔细观察过日出吗？你来写一写你身边的日出吧，注意抓住日出时周围景物的特点。小练笔（课后选做题）课后选做题）顺序提示：日出变化顺序、时间顺序顺序提示：日出变化顺序、时间顺序修辞提示：运用比喻、拟人等修辞手法修辞提示：运用比喻、拟人等修辞手法结构梳理结构梳理海海上上日日出出日出前日出前日出时日出时日出后日出后晴天日出晴天日出厚厚云日出云日出薄薄云日出云日出伟伟大大的的奇奇观观有云日出有云日出主题概括主题概括 本文按照本文按照 顺序，描写了顺序，描写了 、的景象，重点写了的景象，重点写了 和和 两种天气两
39、种天气下的日出，表达了作者下的日出，表达了作者 和和 的思想感情。的思想感情。时间时间日出前日出前日出时日出时日出后日出后晴天晴天有云有云热爱大自然热爱大自然追求光明追求光明拓展延伸拓展延伸描写日出的诗句描写日出的诗句日出江花红胜火日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。，春来江水绿如蓝。唐唐 白居易白居易忆江南忆江南海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。唐唐 王湾王湾次北固山下次北固山下东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。唐唐 刘禹锡刘禹锡竹枝词竹枝词晨登日观峰，海水黄金熔。晨登日观峰，海水黄金熔。宋宋 梅尧臣梅尧臣登泰山日观峰登泰山日观峰课堂演练课堂演练一、照
40、样子，写出一、照样子，写出表示时间短暂的表示时间短暂的词。词。转眼间转眼间 _ _ _一刹那一刹那一一瞬间瞬间 二、按要求改写句子。二、按要求改写句子。1.1.这不是伟大的奇观吗？（改为陈述句这不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）2 2.太阳把一片云染成了太阳把一片云染成了紫色。紫色。（改为（改为“被被”字句字句）这是伟大的奇观。这是伟大的奇观。一片云被太阳染成了紫色。一片云被太阳染成了紫色。三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。课文课文中哪句话具体描写了太阳升起的过程中哪句话具体描写了太阳升起的过程，并，并说一说从作者这样细致的描写中你可以体会到什么？说一说从作者这样细致的描写中你可以体会到什么？太阳太阳好像负着重担似的一步一步，慢慢地努好像负着重担似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得非常可爱。了海面，颜色真红得非常可爱。从从作者这样细致的描写中可以感受到作者热作者这样细致的描写中可以感受到作者热爱光明的喜悦心情。爱光明的喜悦心情。
