1、2525 少年闰土少年闰土第第1 1课时课时第第2 2课时课时你知道这位先生是谁吗？你知道这位先生是谁吗？第第1 1课时课时 鲁迅鲁迅（1881-19361881-1936），原名周树人，字豫才，浙），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。19181918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂狂人日记人日记。五四运动前后，发表多篇小说与杂感，猛。五四运动前后，发表多篇小说与杂感，猛烈抨击封建文化与封建道德，批判愚昧落后的国民性，烈抨击封建文化与封建道德，批判愚昧落后的国民性，坚持启蒙
2、立场，成为新文化运动的伟大旗手。主要作坚持启蒙立场，成为新文化运动的伟大旗手。主要作品有小说集品有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集散文诗集野草野草，杂文集，杂文集华盖集华盖集等。等。走近鲁迅走近鲁迅字词识记字词识记 拜拜厨厨 毡毡郑郑租租羞羞zhnzhn郑重郑重bibizzchchzhnzhnxixi拜访拜访房租房租厨房厨房毡帽毡帽害羞害羞 ssffwiwilnlnllcuncun猬猬窜窜缚缚伶伶 俐俐撒撒洒落洒落束缚束缚刺猬刺猬伶俐伶俐伶俐伶俐逃窜逃窜准备钱物等给需要的人使用。准备钱物等给需要的人使用。多音字多音字供供nnnn向神佛或死者奉献祭品。向神佛或死者
3、奉献祭品。被审者述说案情。被审者述说案情。指奉献的祭品。指奉献的祭品。nnnn提供提供供词供词选读音选读音畜养畜养牲畜牲畜畜畜xx饲养。饲养。chch禽兽，有时专指家养的兽类。禽兽，有时专指家养的兽类。xxchch祭祀祭祀祭品祭品祭器祭器 我在我在chch f f n n（）里找到一些食物，）里找到一些食物，s s（）在我家的瓜地里。不一会儿，一只）在我家的瓜地里。不一会儿，一只c c wei wei（）从草丛中探出头来，我连忙拿起准备好的）从草丛中探出头来，我连忙拿起准备好的网子向前扑去，只见它将身子一扭，反从我的胯下网子向前扑去，只见它将身子一扭，反从我的胯下cucu n n（）了。嗬，好
4、）了。嗬，好l l n n ll（）的小东西！）的小东西！看拼音，写字词。看拼音，写字词。厨房厨房撒撒刺猬刺猬窜窜伶俐伶俐p 他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。土。p 他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。圈子将他套住了。p 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没便是现在也没有知道有知道只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。p 我素不知道天下有这许多新鲜事：
5、海边有如许五色的贝壳；西我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。你知道加点词的意思吗？联系上下文，猜一猜。你知道加点词的意思吗？联系上下文，猜一猜。愿望愿望无缘无故无缘无故样子像小狗样子像小狗向来向来如此；这样如此；这样只只差不多差不多闰土闰土课文梳理课文梳理快速浏览课文，梳理课文内容。快速浏览课文，梳理课文内容。记忆中的闰土（记忆中的闰土（1 1）初次相识的闰土（初次相识的闰土（2 25 5）给我讲新鲜事的闰土（给我讲新鲜事的闰土（6 61818）离别时的闰土（离别时的闰
6、土（1919）人物信息卡人物信息卡外貌：外貌：性格：性格：认识闰土认识闰土名字：名字：闰土闰土紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。一个明晃晃的银项圈。他见人很怕羞，只是不怕我。他见人很怕羞，只是不怕我。自读课文第自读课文第2 25 5自然段，填写人物信息卡，自然段，填写人物信息卡，说说作者初次相识的闰土是什么样的形象。说说作者初次相识的闰土是什么样的形象。纯朴的农村少年纯朴的农村少年 作者在描写初次相识的闰土时，选取了最作者在描写初次相识的闰土时，选取了最能体现人物与众不同之处来介绍能体现人物与众不同之处来介绍“紫色的紫色的圆脸圆脸”“”“小
7、毡帽小毡帽”“”“银项圈银项圈”，这三个鲜明的，这三个鲜明的特征表现出闰土这个农村少年的纯朴形象。特征表现出闰土这个农村少年的纯朴形象。想一想：想一想：作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？精读课文精读课文自由读第自由读第1 1自然段，圈出句子中描写的景物，自然段，圈出句子中描写的景物，想象画面。想象画面。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，
8、圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。夜晚静谧的海边瓜地夜晚静谧的海边瓜地天空天空圆月圆月沙地沙地西瓜西瓜深蓝的深蓝的金黄的金黄的碧绿的碧绿的 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。反从他的胯下逃走了。夜晚静谧的海边瓜
9、地发生了一件什么事呢？夜晚静谧的海边瓜地发生了一件什么事呢？捏捏刺刺机智勇敢、身手敏捷机智勇敢、身手敏捷闰土月下看瓜刺猹闰土月下看瓜刺猹找出描写闰土动作的词语，说说找出描写闰土动作的词语，说说“我我”记忆中记忆中的闰土是个怎样的少年？的闰土是个怎样的少年？小练笔小练笔 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中任选一张，仿照课文第的照片中任选一张，仿照课文第1 1自然段自然段“瓜地刺瓜地刺猹猹”中中“环境环境+人物人物”的写法，写一段话。的写法，写一段话。示例：在夕阳的映照下，海面泛起一片红晕，偶尔有几只海示例：在夕阳的映照下，海面泛起一片红晕，偶尔有
10、几只海鸟掠过波光粼粼的海面。两个男孩子在松软的沙滩上摔跤鸟掠过波光粼粼的海面。两个男孩子在松软的沙滩上摔跤他他们叉着腰，走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。们叉着腰，走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。两个人头顶着头，脚勾着脚，扑通一声倒在地上。两个人头顶着头，脚勾着脚，扑通一声倒在地上。有感情地朗读第有感情地朗读第1 1自然段，边读边体会闰土在自然段，边读边体会闰土在“我我”心中的美好形象，再借助课本插图背诵。心中的美好形象，再借助课本插图背诵。第第2 2课时课时回顾上节课学过的内容，我们认识了一个怎样的闰土？回顾上节课学过的内容，我们认识了一个怎样的闰土？机智勇敢机
11、智勇敢身手敏捷身手敏捷纯朴纯朴默读第默读第6 61818自然段，说说闰土给自然段，说说闰土给“我我”讲了哪些讲了哪些新鲜事？试用小标题概括。新鲜事？试用小标题概括。雪地捕鸟雪地捕鸟海边拾贝海边拾贝月夜刺猹月夜刺猹看跳鱼儿看跳鱼儿解读解读“新鲜事新鲜事”雪地捕鸟雪地捕鸟分角色朗读分角色朗读“雪地捕鸟雪地捕鸟”部分，完成下列填空。部分，完成下列填空。我们沙地上，下了雪，我（我们沙地上，下了雪，我（）出一块空地来，）出一块空地来，用短棒（用短棒（）起一个大竹匾，（）起一个大竹匾，（）下秕谷，看鸟）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（雀来吃时，我远远地将（）在棒上的绳子只一）在棒上的绳子只一（），那鸟雀
12、就（），那鸟雀就（）在竹匾下了。什么都有：）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背扫扫支支缚缚撒撒拉拉罩罩读读这些动词，你能用自己的话说说雪地捕鸟的读读这些动词，你能用自己的话说说雪地捕鸟的过程吗？过程吗？扫扫支支缚缚撒撒拉拉罩罩月夜刺猹月夜刺猹 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一
13、扭，反从他的胯下逃走了。反从他的胯下逃走了。分角色朗读分角色朗读“月夜刺猹月夜刺猹”部分，说说这件事为什么部分，说说这件事为什么让你印象深刻。让你印象深刻。看瓜刺猹惊险、紧张而神秘看瓜刺猹惊险、紧张而神秘看跳鱼儿看跳鱼儿海边拾贝海边拾贝 作者这样安排，有详有略，突出了重点。作者这样安排，有详有略，突出了重点。不能去掉这两件事，如果去掉了就不能体现不能去掉这两件事，如果去掉了就不能体现“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”。闰土讲述的四件事情中，闰土讲述的四件事情中，“海边拾贝海边拾贝”和和“看跳鱼看跳鱼儿儿”这两件事写得比较简略，为什么这样安排？能这两件事写得比较简略
14、，为什么这样安排？能不能直接把这两件事去掉？不能直接把这两件事去掉？闰土是一个（闰土是一个（）的少年）的少年课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给闰土、给“我我”讲新鲜事的闰土。结合相关内讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。容，说说闰土是个怎样的少年。纯朴纯朴机智勇敢机智勇敢再识闰土再识闰土身手敏捷身手敏捷可爱可爱聪明能干聪明能干见多识广见多识广 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一
15、样只一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。看见院子里高墙上的四角的天空。对闰土的羡慕，对自己只能困在院子里的不满对闰土的羡慕，对自己只能困在院子里的不满想一想，这个想一想，这个“阿阿”包含着怎样的情感？包含着怎样的情感？体会情感体会情感读句子，注意加点的部分，说说从中感受到读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我我”怎样的内心世界？怎样的内心世界？p 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道便是现在也没有知道p 我素不知道天下有这许多新鲜事我素不知道天下有这许多新鲜事p 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都
16、是我阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的往常的朋友所不知道的 这三句话都是写这三句话都是写“我我”的内心感受的，穿的内心感受的，穿插在闰土讲新鲜事的过程中。句中加点的部分插在闰土讲新鲜事的过程中。句中加点的部分是一种侧面描写，一方面借是一种侧面描写，一方面借“我我”的孤陋寡闻的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体现出衬托出闰土的见多识广，另一方面体现出“我我”对自己那对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天只看见院子里高墙上的四角的天空空”的生活环境的不满，流露出的生活环境的不满，流露出“我我”对丰富对丰富多彩的农村生活的向往。多彩的农村生活的向往。不可以，虽然两人
17、在聊天玩要中没有隔阂，但不可以，虽然两人在聊天玩要中没有隔阂，但两人的身份是不同的。虽然两人哭的方式不同，但两人的身份是不同的。虽然两人哭的方式不同，但两人之间真挚的友情是一样的。两人之间真挚的友情是一样的。可惜正月过去了，闰土须回家里去，我可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。但终于被他父亲带走了。躲到厨房里，哭着不肯出门躲到厨房里，哭着不肯出门急得大哭急得大哭“我我”和闰土分别时是用什么方式表达友谊的？两和闰土分别时是用什么方式表达友谊的？两人具体表现有什么不同？可不可以换过来？人具体表现有什
18、么不同？可不可以换过来？理解课文内容并填空。理解课文内容并填空。少年闰土选自少年闰土选自 的短篇小说故乡。的短篇小说故乡。课文以课文以_的方式展开，依次介绍了的方式展开，依次介绍了_的闰土、的闰土、_的闰土、的闰土、_的闰土，其中的闰土，其中_这件事叙述得最详细，刻画这件事叙述得最详细，刻画了一个了一个_ _、_、_的农村少的农村少年年闰土的形象。闰土的形象。鲁迅鲁迅月下看瓜刺猹月下看瓜刺猹初次相识时初次相识时给给“我我”讲新鲜事讲新鲜事看瓜刺猹看瓜刺猹机智勇敢机智勇敢聪明能干聪明能干见多识广见多识广回忆回忆板书设计板书设计少年闰土少年闰土记忆中的闰土（机智勇敢、身手敏捷）记忆中的闰土（机智勇
19、敢、身手敏捷）初次相识的闰土（纯朴、可爱）初次相识的闰土（纯朴、可爱）给我讲新鲜事的闰土（聪明能干、见多识广）给我讲新鲜事的闰土（聪明能干、见多识广）离别时的闰土（依依不舍）离别时的闰土（依依不舍）课文通过课文通过“我我”的回忆的回忆，刻画了一个，刻画了一个机智机智勇敢、聪明能干、见多识广勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年的农村少年闰闰土土的形象，反映了的形象，反映了“我我”与他儿时短暂而又与他儿时短暂而又真真挚的友谊挚的友谊以及以及“我我”对他的对他的怀念怀念之情。之情。主题概括主题概括阅读拓展阅读拓展 多年以后，当年的小伙多年以后，当年的小伙伴都长大了，再次重逢，他伴都长大了，再次重逢，他
20、们变成什么样子了呢？感兴们变成什么样子了呢？感兴趣的同学可以读一读鲁迅先趣的同学可以读一读鲁迅先生写的生写的故乡故乡。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时新课导入新课导入 同学们，你们都喜欢大自然中的同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？什么声音？牛牛百灵鸟百灵鸟鸭子鸭子鹦鹉鹦鹉 除了这些有生命的生物外，有没有除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？能发出声音的无生命的东西？雷雷海浪海浪风风 这块手表能够发出这块手表能够发出声音，里面有生物吗？声音，里面有生物吗？16 16 表里的生物表里的生物 自由读课文，自学生字词自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可
21、以查字，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。典或询问同学。整体感知整体感知l 默读全文，联系课题，想一想：课文默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？主要写了一件什么事？l 填一填。填一填。课文先写课文先写_，然后写，然后写_，最后写，最后写_。l 课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？小时候的小时候的“我我”认为能发出声音的认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。课文先写课文先写_，然，然后写后写_，最后写，最后写_。l 填一填。填一填。“我我”认为认为“凡
22、能发出声音的凡能发出声音的，都是活的生物，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物脆的声音，就认为里面一定有一个小生物 一次父亲打开表盖让一次父亲打开表盖让“我我”看，并说这看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴“我我”信以为真，见人就说父亲的表里有一信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子个小蝎子合作学习合作学习小组合作学习，思考：小组合作学习，思考：l“表里的生物表里的生物”是什么？它有什么特别之是什么？它有什么特别之处？处？l 文中有很多处心理描写，用横线画出来。文中有很多处心理描写，用横线画出来。l
23、文中的文中的“我我”是个怎样的孩子？说说理由是个怎样的孩子？说说理由。第第2 2课时课时l“表里的生物表里的生物”的特别之处：的特别之处：我的面前立即呈现出一个美丽的世界我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。护着，还被一层玻璃蒙着。l 读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。父亲说父亲说“不许动不许动”，表里边该是什么东，表里
24、边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。小孩子动。这段话对这段话对“我我”的心理描写非常的心理描写非常细腻，从中可以感受到细腻，从中可以感受到“我我”对表里对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。的生物有着强烈的好奇心和兴趣。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样
25、一个美丽的世界东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？里呢？我只想，大半因为它有好听的声音吧。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。许这里边的蝎子与一般的不同。作者就像与人倾心交谈，让我作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了们真切地感受到了“我我”的内心世的内心世界，感受到童年的天真无邪。界，感受到童年的天真无邪。l 你觉得你觉得“我我”是个怎样的孩子？是个怎样的孩子？“我我”对事物有着强烈的好奇心，是对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。个善于观察、爱思考的孩子。l 从课
26、文中找出其他的句子来印证刚才表述从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。的观点。越不许我动，我越想动，但是我又不越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。敢，因此很痛苦。你能体会到什么？你能体会到什么？因没有满足好奇心，因没有满足好奇心，“我我”感到很痛苦。感到很痛苦。不但它的秒针会自己走动，而且它坚不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒嘀嗒没有一刻的休息，这声音比蝉鸣没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。要柔和些，比虫的歌曲要单调些。你能体会到你能体会到“我我”的什么特点的什么特点？“我我”善
27、于从视觉、听觉等方面对父善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察。亲的怀表进行仔细观察。“为什么还蒙着一层玻璃呢？为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。这就是叫你只许看，不许动。”父父亲回答。亲回答。“为什么呢？为什么呢？”我又问。我又问。“我我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。是个勤于思考、喜欢探索的孩子。角色朗读角色朗读 可是父亲怀里的表有时放在桌子上可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒没有一刻的休息，这声音比没有一刻的休息，这声
28、音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。1 1 一天，我对父亲说：一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。小孩儿不许动表。”此后我就常常请求父亲把他的表打开此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又，这要看他高兴不高兴。有一回，父
29、亲又把表打开了，我问：把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？为什么还蒙着一层玻璃呢？”2 2 “这就是叫你只许看，不许动。这就是叫你只许看，不许动。”父父亲回答。亲回答。“为什么呢？为什么呢？”我又问。我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。，一动就要蜇你。”课文回顾课文回顾l“表里的生物表里的生物”其实指的是什么？其实指的是什么？表里的各种精密的元件表里的各种精密的元件。l 作者结尾说作者结尾说“这样的话我不知说了多久这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？么会这么说呢？“也不知
30、道到什么时候也不知道到什么时候才不说了才不说了”，作者又为什么不说了？，作者又为什么不说了？“我我”当时还小，以为是表里的生物当时还小，以为是表里的生物发出的发出的“嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理，里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理，于是不说了。于是不说了。拓展延伸拓展延伸 作者回忆了童年的发现，虽然这个发现作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝，你是否也有过这样的经历？，你是否也有过这样的经历？仿写：请你运用语言描写的方法写一个仿写：请你运用语言描写的方法写一个小片段。小片段。书写指导书写指导脆脆 拦拦 玻玻 璃璃恶恶 怖怖 蟋蟋 蟀蟀 书写指导：左窄右宽，书写指导：左窄右宽，“率率”的第三笔是撇折，不的第三笔是撇折，不是点。是点。课后作业课后作业 写一写你儿时的有写一写你儿时的有趣经历或一个发现。趣经历或一个发现。板书设计板书设计表里的生物表里的生物猜测猜测表里有个生物表里有个生物证实证实逢人便讲逢人便讲父亲的话父亲的话天真可爱天真可爱求知欲强求知欲强父亲打开表盖让父亲打开表盖让“我我”看看表里有表里有“小蝎子小蝎子”
