1、1年级上册 9 课时教学设计课题给树做“名片”课型新授课时1序号教材理解明确问题【内容分析】利用图片、文字等为学生提供导向，提示学生做好准备【设计目的】让学生知道这节课的主要任务。制定方案【内容分析】教科书呈现了两位同学的讨论，名片设计的表格【设计目的】通过分析对话明确先选择一棵树，按照一定的顺序运用不同的感官进行观察，最终确定“名片”的内容，培养学生的观察能力。实施方案【内容分析】教材分四个活动进行，分别为观察树形，观察树干（介绍拓印方法），观察树叶，给树做“名片”。【设计目的】学生小组合作运用不同的方法进行有序观察按照步骤完成制作，培养学生的科学思维和观察能力。展示评价【内容分析】两位同学
2、展示自己做的树的“名片”【设计目的】学生对自己完成的作品进行展示交流评价，以培养学生的反思评价能力。学习目标科学观念目标：通过组织给树做名片活动，知道研究与实践的设计思路：明确问题、制定方案、实施方案、展示评价。科学思维目标：在教师指导下，通过多种感官树，通过口述、绘画、画图等形式描述树的外在特征。探究实践目标：能在教师指导下，运运用本单元学习的感官观察物体的方法，对树木的特征进行观察记录，培养初步的收集信息的意识，会简单的交流、分享、展示与评价。态度责任目标：通过强调设计名片的目的，帮助他人更好的了解树木。教学准备教师准备：教案、课件等学生准备：提前查资料、白纸、铅笔、蜡笔教学过程课时任务校
3、园里有很多树，怎样才能让更多的同学认识他们呢？任务1.运用多种感官的和观察方法观察树。任务2.选择一棵树，给他做“名片”。环节名称学习过程评价标准1.明确问题导入：校园里有很多树，怎样才能让更多的同学认识他们呢？大家动脑筋想一想,我们可以怎么做呢?师生讨论得出本节课的任务任务1.运用多种感官的和观察方法观察树。任务2.选择一棵树，给他做“名片”。2.制定方案小组合作制定方案选取树做“名片”，小组讨论我们应该如何制定方案呢？小组讨论以下问题1. 按什么顺序观察？2. “名片”上需要记录什么内容？小组讨论，师生共同总结选择一颗自己感兴趣并想要深入探究的树银杏树为例。观察应该遵循一定的顺序名片内容应
4、体现树木的整体特征。知道树的“名片”的主要内容。能设计出“名片”的形式。知道树的“名片”的主要内容。不能设计出“名片”的形式。不知道树的“名片”的主要内容。不能设计出“名片”的形式。3.实施方案活动一实地观察树木，画出树的形状活动二观察树干学习拓印方法1. 学生自习观察树干说一说他的样子指导学生观察说到首次进行整体观察，接着感知数弹的突起，最后细致观察书皮的形态特征2. 教师讲解并展示拓印的方法要注意及时学生准备的纸张的质量要好，以便拓印出清晰的效果。要注意提醒学生纸张与树皮紧密贴合，避免在他人过程中出现错位或模糊。毛笔纸上涂抹时要保持力度适中，确保蜡笔的颜色能够均匀的转移到纸上从而拓印出清晰
5、的树皮纹路。3. 学生自己动手操作，拓印树皮的样子可以指导学生独立评选哪位同学，把他也效不好，并让你把他与过程需要注意的事项分享给同学。活动三.观察树叶1.引导学生从多个角度、运用不同的感官来观察不同树木的叶子，并认识它们各自的特征。2.通过观察树叶的形状和颜色，了解它们的基本特征;通过触摸树叶的表面，感受其粗糙程度或光滑度;通过闻树叶的气味，进一步了解它们的特点。3.用多种感官观察树叶，如看一看叶子的形状，摸一摸树叶上的纹理、厚薄、光滑与粗糙，闻一闻树叶的气味等，也可以向学生简单介绍叶脉，拓展学生知识面。活动四.给树做“名片”1. 画树形2. 贴拓片3. 粘树叶会制作树皮拓片在同伴的帮助下会
6、制作树皮拓片不会制作树皮拓片4.展示评价学生先在组内分享展示，挑选出好的作品在全班进行展示交流。1.分享与展示学生的作品，从多个角度和元素来介绍植物。2.通过观察和分享自己及他人的作品，形成对“名片”制作的全面认识。建议让学生作为讲解员，结合“名片”向同学们介绍自己了解的植物特征，其他同学对此进行评价，并提出有价值的建议，让学生在实践中成长，增强学生学习科学、探究科学的兴趣。对制作树的“名片”活动非常感兴趣，并能流利的介绍自己的作品对制作树的“名片”活动比较感兴趣，并能介绍自己的作品对制作树的“名片”活动不太感兴趣，也不能介绍自己的作品板书设计给树做“名片”明确问题制定方案实施方案展示评价作业布置继续完善自己的作品，并想自己的父母介绍。
